에서:' 맹자 공손추론': "송조 () 에는 그들의 묘목이 자라기도 전에 놀라 멍해졌다가 갑자기 돌아와 그들의 사람들이' 오늘 아프다. 내가 모종을 돕겠다' 고 말했다. \ "그의 아들 은 빨리 보러 갔다, 미아오 는 거의 죽을 것이다. ""
예: 학생에 대한 교육은 ~ 방임할 수 없다.
문법: 연계 주어와 목적어로 비하적
예? 문장
문화 지식을 배우는 것은 차근차근 진행해야지, 성공을 서두르지 마라.
캐논? 그래서
옛날에 송나라에 농부가 있었는데, 그는 자기 밭의 모종이 너무 느리게 자랐다고 생각하여 온종일 걱정이 태산이었다. 어느 날 그는 호미를 들고 밭으로 내려갔다. 그는 볏모가 전혀 크지 않은 것 같아 어떻게 벼를 높이 자라게 할 것인지 고민했다. -응? 갑자기 그는 영감이 일었다. 그는 조금도 망설이지 않고 바짓가랑이를 걷어 올리고 논으로 뛰어들어 모종 한 그루를 뽑기 시작했다. 저녁, 농부는 마침내 그가 매우 총명하다고 생각하는 걸작을 완성하여 득의양양하게 집으로 달려가 아내에게 "놀라운 일을 알려줄게, 나는 오늘 좋은 생각이 떠올랐다. 우리 밭의 볏모가 많이 자라게 했다" 고 말했다. 농민의 아내는 반신반의하며 아들에게 밭에 가서 어떻게 된 일인지 보라고 했다. 아들은 집안의 벼가 자랐다는 말을 듣고 흥분해서 논으로 날아가 보았다. 이 때, 그는 벼 묘목이 높지만, 한 그루의 땅이 늘어져 곧 시들어 가는 것을 발견했다.