개인 지식의 획득에 있어서, 일반적으로 두 가지 방면에서 나온다. 한편, 대량의 감성적 인식은 개인의 실천을 통해 얻은 다음 사고를 통해 이성적 인식으로 승진하여 개인 지식의 원천의 작은 부분을 구성한다. 한편, 그것은 인류가 장기적 실천에서 축적한 지식을 직접 계승하고 사회지식을 개인지식으로 바꾸는 것이 중학생 지식의 주요 원천이거나 대부분의 원천이다. 엥겔스가 말했듯이, "더 이상 모든 사람이 직접 경험할 필요가 없다. 그의 개인적인 경험은 어느 정도 그의 조상의 경험의 결과로 대체될 수 있다. " 지식을 전승하는 모든 방식 중에서 독서가 주된 방식이다.
사실 학교에서 공부할 때 수업만 들어도 모든 지식을 이해할 수 없다. 학창시절의 공부는 하루도 독서와 불가분의 관계에 있다고 할 수 있다. 선생님과 학생은 공부에 책을 써야 한다. 책과 독서가 없으면 공부가 어려울 것이다. 너도 알다시피, 선생님은 수업이 끝나면 떠나셨지만, 책은 줄곧 우리와 함께 있었다.
중학교는 인생의 황금기이니, 이 근심 걱정 없이 정력이 넘치는 소중한 시간을 소중히 여겨야 한다. 우리는 이 단계를 최대한 활용하고 책을 많이 읽고 인류의 소중한 지식과 부를 많이 계승하여 자신의 평생사업을 위한 든든한 토대를 마련해야 한다. 동시에, 독서 활동에서 증가하는 읽기 능력은 평생 끊임없는 독학을 위한 든든한 기초를 마련할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
(a) 독서의 기본 조건을 지속적으로 개선하십시오.
독서에 대한 요구 사항은 무엇입니까?
(1) 공통 단어, 구, 문장, 단락, 문장 등의 기초를 익힙니다.
독서는 단어, 구, 문장, 단락, 문장 등을 처리하여 지식을 얻는 것이다. 만약 이 지식들을 파악하지 못한다면, 독서는' 천서' 가 될 것이다.
중학생이 5,000 단어를 마스터할 수 있다면 일반 문장 읽기는 문제없을 것이다. 일부 학생들의 읽기 능력이 떨어지는 이유는 충분한 단어, 단어 (주로 실어), 어구의 표현 방식을 파악하지 못했기 때문이다. 개념은 사고의' 세포' 다. 문장은 단어가 일정한 문법 규칙에 따라 연결된 언어 단위로, 일반적으로 판단과 비교적 완전한 사상을 표현하는 데 사용된다. 문장을 이해하려면 어의뿐만 아니라 문법도 익혀야 한다. 언어가 없으면 사유는 존재하지 않는다. 따라서 독서의 어려움은 종종 단어와 문장의 의미에 대한 무지로 인해 발생한다. 그러므로 국어를 잘 배우고, 독서에서 의식적으로 자신의 언어 지식을 풍부하게 하는 것은 매우 중요하다.
과학자들은 직접 체험을 통해 중국어를 잘 배우는 것의 중요성을 분명히 지적했다.
한 수학자는 "문리와 오자가 많은 사람을 상상하기 어렵다. 엄밀한 논리로 수학 내포를 표현할 수 있다" 고 말했다. 유명한 수학자 수는 이렇게 말합니다. "저는 어릴 때부터 좋은 언어 기초를 다졌는데, 이는 제가 다른 학과를 배우는 데 큰 도움이 되었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나도 국어를 잘 배우는 것이 자신의 사고를 훈련시키는 데 도움이 되고, 자신의 사고를 더욱 조리 있게 할 수 있다고 생각한다. 이것들은 내가 앞으로 수학을 배우는 데 큰 도움이 된다. " 사람들은 스와를 "수학 시인" 이라고 칭찬했다.
(2) 기본적인 과학 지식을 습득하다.
자연과학과 사회과학의 기본 개념과 지식을 파악하지 못하면 독서에 많은 불편과 어려움을 초래할 수 있다. 어떤 사람들은 2 1 세기에 생화학과 생태학을 이해하지 못한다면 신문조차 읽을 수 없을 것이라고 말한다. 현재 신문에는' 생태 균형',' 생태계',' 유전공학',' 유전자' 등의 전문 용어가 많이 있다. 많은 사람들이 아는 것처럼 보이는 것은 고등학교 생물의 기초 지식이 부족하기 때문이다. 현대사회가 독서력을 높이기 위해서는 기본적인 과학문화 지식을 빨리 익혀야 한다는 것을 알 수 있다.
(3) 참고서를 사용하겠습니다.
책을 읽을 때, 어떤 단어는 모르는 것이 불가피하고, 어떤 단어는 잠시 기억이 나지 않는다. 이때' 신화사전',' 현대한어사전',' 중국어성어사전' 등의 공구서가 있다면 제때에 찾아 난독증을 없앨 수 있다. 물론, 독서의 필요에 따라, 그에 상응하는 참고서를 준비하여 수시로 열람해야 한다.
참고서가 완비되고 검색이 능숙하면 읽기가 훨씬 원활해질 것이다. 물론 참고서를 찾아보면 자신의 지식을 더욱 풍부하게 할 수 있다.
(2) 목적이 있고 계획적으로 공부한다.
광대한 서해에 직면하여, 독서에 목적이나 계획이 없다면, 어찌할 바를 모를 것이다.
중학생들은 대부분의 시간을 교실에서 보냈고, 그들은 매일 하루의 학습 임무를 완수해야 한다. 그래서 독서에 사용할 수 있는 시간은 많지 않다, 특히 수업이 끝난 후. 독서에 목적이나 계획이 없다면 귀중한 독서 시간은 완전하고 유익한 이용을 받지 못할 것이다.
중학생들의 독서는 다음과 같은 목표에 기초해야 한다.
기초 지식에 유리한 학습은 자신의 장점을 발휘하는 데 도움이 되고, 자신의 단점을 보완하고, 자신의 독서 능력을 향상시키는 데 도움이 된다.
독서 계획을 세울 때에는 주의해야 한다.
교과서를 둘러싸고 관련 과외서를 읽다. 예를 들어, 수업 내 학습과 관련된 기술사, 인물 전기 등을 읽으면 수업 내 학습에 대한 흥미를 높이고 수업 내 학습 내용을 풍부하게 하며 사고를 더욱 활발하게 하는 데 도움이 된다.
자신의 취미나 특징을 둘러싸고 관련 과외서를 보다. 이과를 좋아하는 학생은 정기적으로 열람실에 가서 관련 신문과 잡지를 읽을 수 있고, 문과를 좋아하는 학생은 각종 문학 간행물을 정기적으로 읽거나 방학 때 문학 명작을 읽을 수 있다.
과외서의 선택은 선생님, 4 학년 학생, 동창, 학부모에게 물어볼 수 있다. 그들의 좋은 경험을 배우는 것은 정말 시간을 절약하는 좋은 방법이다. 만약 네가 좋은 책 한 권을 선택했다면, 너는 더 적은 시간에 더 많은 수확을 얻을 수 있다.
좋은 책 한 권을 선택하고, 독서 시간을 합리적으로 분배하면, 독서의 효율을 높일 수 있을 뿐만 아니라, 교실 학습에 영향을 주지 않는다. 만약 장기적으로 견지한다면, 학습상의 약점은 보완할 수 있고, 개인의 특기도 발전할 수 있으며, 수업 내 공부도 촉진할 뿐만 아니라, 수업 후 정신생활도 풍요롭게 할 수 있다.
많은 학생들이 독서에서 목적성과 계획성이 부족하다. 그들은 늘 무지에서 탐정소설과 무협 소설을 보고 애석한 지경에 이르렀다. 그들은 밤새워 이 책들을 읽고, 숙제를 끝내지 않고, 심각하게 방해하고, 교실에서 그들의 공부에 영향을 주었다. 이것은 나쁜 독서 경향이다.
(c) 설명문과 집중 읽기 사이의 관계를 잘 처리하십시오.
많은 책을 읽는 것은 책을 광범위하게 읽는 것이다. 책의 내용에 대한 대략적인 이해를 통해 책의 정수와 절실한 지식을 발견하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 범독은 많은 사람들에게 널리 알릴 수 있다. 노신이 말한 바와 같이, "한 사람의 작품만 읽으면 결과가 좋지 않아 많은 이익을 얻지 못한다. 너는 벌처럼 많은 꽃을 따서 꿀을 만들어야 한다. 한 곳에서 사람을 물면 수입이 제한되어 무미건조할 것이다. "
설명문은 단시간에 대량의 책을 읽고 정독을 위한 조건을 만드는 것이다. 일반적인 방법은 카탈로그를 보고, 카탈로그에서 유용한 내용을 찾은 다음 관련 부분을 찾아 서점에서 책을 선택하는 것입니다. 내용의 힌트를 보고, 책의 처음 몇 단락과 마지막 몇 단락을 읽고, 책의 대략적인 내용을 파악하다. 빠른 독서법, 즉 빠른 속도로 읽어서 대의를 얻을 수도 있다.
서술의 기초 위에서 동종 중 가장 좋은 책을 골라 정독하다. 정독하고 나서 다른 동종의 책을 보다. 정독할 때는 "천천히 씹어라", 머리를 많이 쓰고, 반복해서 읽고, 열심히 필기해야 한다.
수학자 장광후는 수학 팜플렛 한 권을 배우는 것에 대해 이야기하면서 이렇게 말했다. "이 종이는 20 면이 넘습니다. 저는 반년 넘게 반복해서 읽었습니다. 왜냐하면 저는 항상 손으로 이 페이지들을 만지며 백지 가장자리에 뚜렷한 검은 선을 남겼기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) 이렇게 반복해서 연구하면 우리의 연구 작업에 큰 촉진 작용을 할 것이다. 내 아내가 말했다:' 이것은 학습이라고 부르지 않는다! 책 한 권을 먹는 것과 같다. ""
책을 정독하려면 한 번의 이해, 즉 책의 기본 내용이 이해되는 정도에 도달해야 한다. 둘째, 당신이 이해하는 것을 기억하십시오. 세 번째 세션, 즉 이러한 이해의 지식을 사용할 것입니다. 네 가지 기술, 즉 책에서 배운 지식을 능숙하게 표현하거나 그것을 사용하여 문제를 분석하고 해결할 수 있다.
중학교는 기초교육이고 기초를 다지는 단계이므로 정독의 목표는 교과서와 주요 참고서를 정렬해야 한다.
(4) 부지런히 생각하다.
아인슈타인은 이렇게 말합니다. "당신이 읽은 책에서 당신을 깊은 곳으로 인도할 수 있는 것을 찾아내고, 다른 모든 것을 버리십시오. 즉, 모든 것을 버리면 머리가 과부하되고 요구로부터 멀어지게 됩니다." 즉, 책을 읽을 때는 책의 본질을 파악하여 얕은 것에서 깊은 것으로 전환해야 한다는 것이다.
영국 시인 콜러리지는 독자들을 네 가지 범주로 나누었다. 첫 번째 범주는 모래가 새는 모래시계와 같고, 주입되어 새어 나오며, 결국 흔적을 남기지 않는다. 두 번째는 스펀지처럼 모든 것을 빨아들이고, 모든 것을 짜내고, 남겨진 것은 온전하며, 심지어 더럽다. 콩국을 걸러내는 세 번째 봉지와 같이 두유는 모두 그곳으로 흘러갔고, 콩찌꺼기만 남았다. 네 번째는 보석을 파는 고역처럼 찌꺼기를 버리고 순수한 보석을 원한다. 이 말은 책을 읽을 때 정수를 취하고 찌꺼기를 없애야 한다는 뜻이다.
화씨는 "고등학교 교육을 받은 동지들은 그들이 과거에 배운 초등학교 산수와 중학교 대수학을 회상할 수 있다" 고 말했다. 너 머리 속에 아직도 그렇게 많니? " 그렇게 많지 않아요. 우리가 이해 하기 때문에, 우리는 책을 얇은 의미 그것을 사용 합니다. "이 말은 책을 읽을 때 많은 것에서 적은 것으로, 미묘한 변화를 이루는 것을 뜻한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
요약하자면, 책을 읽을 때는 최선을 다해' 보석이 남아 있다',' 깊은 곳으로 인도한다',' 책을 읽다' 를 해야 한다. 그래서 부지런히 생각해야 한다.
구체적으로, 우리는 다음과 같은 점을 해야 한다.
(1) 이해하려고 노력하십시오
독서는 책을 읽으면서 생각하고 책에 언급된 중심 사상과 기본 원칙을 이해하려고 노력해야 한다. 읽을 때, 매 단락마다 생각해 보고, 그 속의 이치를 이해해야 한다. 완전한 글을 읽고, 다시 함께 보고, 함께 생각하고, 단락 사이의 관계를 찾아 문장, 본문 또는 장을 전체적으로 이해하다.
(2) 생각을 정리하다
유명한 교육자 예성도는 "문장, 사상, 감리교" 라고 말했다. 문장 한 편마다 작가의 사고를 반영한 것으로, 이런 사고를 따라야 문장 본질을 이해할 수 있다는 뜻이다. 독서를 위해 생각을 정리하는 것이 얼마나 중요한지 알 수 있다.
자연과학 저작을 읽을 때, 책에 제시된 원리, 법칙, 법칙, 공식의 결론을 이해해야 할 뿐만 아니라, 문장 사고를 정리하고 이러한 결론이 어떻게 얻어졌는지 보아야 한다. 이정도 박사는 "한 단락을 다 읽은 후에는 책을 닫고 자신의 생각을 생각해야 한다" 고 말했다. 나갈 수 없다면, 책으로 돌아가서, 자신이 왜 나갈 수 없는지, 다른 사람이 왜 뚫을 수 있는지 생각해 보세요. " 책을 읽을 때, 기성된 결론만 기억하라. 이런 결론이 어떻게 나왔든 간에, 독서에서 사고능력을 향상시키기는 어렵다.
(3) 질문을 할 수 있다
독서에서 발견된 문제는 일반적으로 두 가지가 있다. 하나는 자신의 지식에 근거하여 책의 어떤 관점이 부정확하고 불완전하며, 다른 의미나 보충을 하는 것이다. 하나는 그들이 충분한 지식이 없기 때문에 모르는 문제가 발생했기 때문이다. 지식과 능력이 향상됨에 따라 중학생들은 제 1 종 문제가 점차 증가하고, 제 2 종 문제는 점차 줄어든다.
일단 문제가 발견되면 관련 책을 읽고 깊이 생각해 보면 수확이 더 많아진다. 새로운 지식을 발견하고 새로운 깨달음을 얻을 수도 있다.
(4) 독립적 인 기억, 정확한 표현을 배우십시오.
읽은 후에는 기억을 통해 독서의 효과를 한 번 점검해야 한다. 너는 간결한 언어로 자신이 이해하는 내용을 잘 표현하고, 나중에 참고할 수 있도록 독서 노트에 써야 한다. 전위장은 "책을 읽을 때 개요, 주요 정신, 주요 문제, 가장 중요한 것을 먼저 공부한 다음, 당신이 어떤 문제를 해결했는지, 또 어떤 문제가 해결되지 않았는지 돌아본다" 고 말했다. -응? 잠시 해결할 수 없는 문제에 대해서는 작은 공책에 기록해 두고 나중에 해결하는 것이 가장 좋다. ""
독서 노트를 기록하다.
윌리엄 리브크네시는 「마르크스 추모」 (Marx marrix) 라는 글에서 이렇게 말한다. "약간의 가능성만 있으면 그는 계속 일할 것이다. 산책을 가도 그는 공책을 가지고 다니며 수시로 그 위에 무언가를 쓴다. " 자본론' 을 쓰기 위해 1850 년 8 월부터 1853 년 6 월까지 마르크스는 각기 다른 작가의 70 편의 저작을 발췌하여 24 편의 정치경제학 노트를 썼다. 자본론' 을 쓰는 과정에서 그는 1500 여 권의 책을 발췌해 최소한 1000 개의 노트를 썼다.
마르크스는 필기의 표지에 필기의 시간과 장소를 적어 번호를 매기고, 어떤 것은 제목을 붙이기도 했다 ... 각 필기는 번호를 매겨 향후 참고할 수 있도록 많은 노트를 카탈로그화하고 총결하였다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마)
헤겔은 또 다른 독특한 독서 학습 습관을 가지고 있습니다. 즉, 읽은 책을 언어학, 미학, 기하학, 심리학에 따라 분류하여 라벨이 붙은 폴더에 두는 것입니다. 이렇게 하면 어떤 재료가 필요할 때 언제든지 얻을 수 있다. 그는 일생동안 이 습관을 고수했다.
노신이 쓴' 중국 소설 사략' 에서 발췌한 5000 장의 카드가 있다.
(1) 이해를 깊게 하고 기억을 공고히 한다.
필기하는 과정은 이해를 깊게 하고 기억을 강화하는 과정이다. 어떤 사람들은 이렇게 말합니다. "천 번을 보면 손으로 베껴 쓰는 것이 낫다." 가장 간단한 발췌라도 머리를 써서 가장 멋진 곳을 추출해야 한다. 쓰기 경험에 관해서는 더욱 머리를 써야 한다. 그러므로' 필기를 하다' 는 욕망이 있으면 반드시 독서에 집중하게 될 것이다. 또한, 필기는 책보다 간결하고, 심오하고, 개괄적이어야 하며, 이해뿐만 아니라 기억에도 도움이 된다.
(2) 정보를 축적하여 지식을 "외부에 저장" 하는 데 도움이 된다
독서 시간이 길어지면 노트를 통해 자신의 요구에 맞는 자료를 많이 축적하여 머리 속의 기억 부족을 메울 수 있다. 뇌로 기억하는 것은 종종 정확하고 오래 가지 못하기 때문에 잊거나, 잘못 기억하거나, 헷갈릴 수 있다. 자료를 분류하여 보관하면, 장기간 학습과 이후의 일에 봉사할 수 있다. 잃어버리지 않는 한,' 잊다' 는 문제는 없다. 사용하기 전에 보면, 이' 외적' 재료들은' 내저장' 의 기억이 되어 지식의 사용이 수월해질 수 있다. 폴 라프파거 (Paul Laffargue) 는 마르크스를 회상하면서 "그는 자신의 노트와 책에 표기된 곳을 일정한 간격으로 다시 읽어 매우 강력하고 정확한 기억을 강화하는 습관이 있다" 고 말했다.
많은 중학생들은 책을 읽을 때 자신의 기억을 믿고 펜을 쓰기 귀찮아 독서의 수확으로 문제를 분석하고 문제를 해결해야 할 때 완전히 잊어서 아쉬워한다.
중학생들은 필기를 많이 했지만, 어떻게 정기적으로 분류하고 정리해야 할지, 어떻게 잘 보관해야 할지 모르겠다. 그래서, 그들이 필요할 때, 너무 지저분해서 찾을 수 없어,' 죽은 재료' 가 되었다.
보통 정독하는 책은 공책으로 필기할 수 있고, 통독하는 책은 바인더지로 필기를 한 다음 정기적으로 분류해서 정리할 수 있다.
중학교에서 독서 노트를 배우고 자료를 쌓는 법을 배우면 교실에서 학습을 촉진할 뿐만 아니라, 학생들이 독서 방법을 배울 수 있도록 돕고, 나날이 누적하여 읽기 능력을 높일 수 있다면, 그들이 직장에 올라간 후의 독학에도 큰 이득이 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)