수학 단체준비활동 요약 1 집단준비수업이란 교사가 수업기준의 요구와 교재의 특징에 따라 교육전략과 학생의 실태를 결합해 가장 과학적인 교수법과 절차를 선택해 양질의 효율적인 수업수업을 충분히 준비하는 것을 말한다. 집단적 지혜를 충분히 발휘하고, 새롭고, 새롭고, 낡은 것을 촉진하고, 브레인 스토밍하고, 박채장하며, 진정으로 정신자원의 즐거움을 실현하기 위해서다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
첫째, 교사의 활동 참여 적극성이 크게 높아졌다.
선생님들은 이번 수학 단체준비 수업에 적극적으로 참여해 선생님이 늦거나 조퇴하지 않았다. 행사에 참가한 선생님들은 정말 질문필답, 준비, 열띤 토론, 효과가 좋다.
둘째, 집단 수업 준비 절차가 치밀하고 효과적이다.
우선, 강연자는 수업 단원 교안의 제정과 교안의 설계 사고를 준비한다. 2 단계, 참여하는 선생님들이 하나하나 평가하고, 자신의 수정 건의를 제기하고, 자신의 곤혹스러운 질문을 던지게 한다. 모든 선생님들이 함께 토론하여 해결하면 해결할 수 없는 더 깊이 연구할 수 있다. 마지막으로, 사회자는 다음 집단 준비 수업에 대해 결론을 내리고 건의를 했다.
셋째, 집단 수업 준비와 토론은 착실하고 효과적이다.
충분한 준비로 강사는 교재, 교수 참고에 대해 심도 있는 연구를 하고, 대량의 자료를 검토하고, 새로운 교과 과정 기준과 교수 전략을 연구했기 때문에 강의의 효과가 좋다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 세미나에 참석한 선생님들은 이에 대해 상당히 긍정적이었다.
앞으로 단체로 수업을 준비할 때 주의해야 할 문제
1, 단체준비수업의 의미를 충분히 이해하고, 단체준비수업 태도를 단정하게 하고, 하나하나 찔러넣는다.
2. 교사의 개인 공급을 강화하다. 공부하지 않으면 말할 권리가 없다. 자신의 관점을 가지려면 먼저 공부해야 한다.
3. 발표자는 자신이 숙지하고 준비해야 할 교안 내용을 미리 확정하여 다른 선생님들이 미리 가지고 다니도록 하여 단체 토론을 견고하고 효과적으로 해야 한다.
수학 집단 준비 활동 요약 2 20xx 년 9 월 23 일, 교수 설계와 강의 두 단계를 거쳐 40 여일 동안 지속된 X 현 중학교 수학 집단 준비 활동이 기본적으로 끝났다.
I. 활동 개요
1 단계에서는 전현 중학교 수학 교사가 모두 참여해 교수 설계 300 여 부를 집필하고 중앙교연구팀이 세심하게 선정했다. 36 명의 교사의 교실 수업 디자인이 비교적 좋아 우수상을 받았다. 2 단계에서는 42 명의 청년 교사가 강의활동에 등록했다. 민주평가를 통해 교사 22 명이 1 등상을, xx 명의 교사가 2 등상을 받았다. 이번 행사에서 연구팀장은 분업을 조직하고 지도를 이끌며 호위 역할을 했다. 그 중 1 1 교사가 우수한 연구팀장으로 선정되었다. 지금, 모든 교육 디자인과 강의 자료는 이미 인터넷에서 공유되어, 여러분을 위해 서로 배우고 보완할 수 있는 플랫폼을 구축했습니다. 나는 온라인 교육 및 연구 활동이 결코 끝나지 않을 것이라고 믿는다.
둘째, 행사에서 칭찬이 필요한 학교와 선생님.
10 월 20 일까지 백사, 상비, 보물, 대양, 제가작, 이천, 실험, 타리, 남단두, 나장, 북로, 오중, 이상 등/Kloc- 그들의 시간 관념은 매우 강하고 표현도 매우 좋다.
교수 설계 평가 활동에서는 실험, 이상, 5 중, 우명의 교수팀장, 준비팀장, *** 12 명이 두 그룹을 대표해 서로 평가했다. 우수 학생 선정 행사에서 동, 리취안, 진, 유채연, 진혁철, 석옥정, 왕등악, 견등 12 명의 선생님이 심사위원으로 열심히 강의를 들었다. 그들의 사심없는 헌신과 근면한 일이 이번 행사의 원활한 진행을 보장해 주셔서 감사합니다!
셋. 활동 중의 문제
1. 미리 고려하지 않았기 때문에 사전에 통일된 파일 이름이 없었다. 원고를 받은 후' 장+제목+세션+단위+교사 이름' 형식으로 수정하다. 이렇게 하면 장 번호별로 정렬할 수 있어 다른 정보를 한눈에 볼 수 있다.
2. 단어 원고 작성 형식. 페이지의 왼쪽 위 모서리에 "20xxx 카운티 중학교 수학 집단 수업 준비" 라는 텍스트 상자를 삽입합니다. 제목은 "장 번호+제목+(세션 수)" 형식이며 숫자 3 은 굵게 표시됩니다. 제목 아래, 단위+주비 및 전화+연구팀장 및 전화. 문, 송체 작은 사자.
3, 원고의 품질, 다운로드, 길고 짧음, 품질이 고르지 않습니다.
4. 일부 학교는 통지정신을 파악하지 못하고 시간관념이 나빠 제때에 원고를 제출하지 못했다.
5. 어떻게 단시간 내에 고품질로 원고를 심사하고 선정할 것인가는 여전히 연구 과제이다.
넷째, 활동의 효과와 반성
두 달 동안 사람들은' 실천을 주선으로 하고, 화제를 개념으로 개념을 도입하다' 는 모델을 둘러싸고 새로운 교수, 복습 수업, 평과를 연구하고, 공동으로 교수 설계 300 여 편을 집필하며, 청년 교사를 위해 거의 40 절에 가까운 강의를 하며, 거의 200 명에 달하는 토론에 참여했다. 시간은 짧고 수준은 제한되어 있지만, 결국 무에서 유무까지 우리 현의 수학 교수 설계 라이브러리 두 세트를 형성하였다. 그리고 사람들은 무엇을 가르치는지, 무엇을 배우는지, 어떻게 가르치는지, 왜 이렇게 가르치고 배워야 하는지에 대해 새로운 인식을 갖게 되었다. 나는 이 활동이 교학 과학 연구를 촉진하고 청년 교사의 전공 수준을 높이는 데 큰 주도적 역할을 한다고 믿는다.
앞으로 이런 행사를 자주 개최하고, woRD 초안을 슬라이드 코스웨어로 바꿔 우리 수학 라이브러리를 더욱 완벽하고 실용적으로 만들어 여러분의 교육에 더욱 도움이 되기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
수학 단체준비활동 요약 3 새 수업은 교사가 협력정신을 가져야 한다는 점을 특히 강조하고, 단체준비수업은 교사가 집단지혜를 충분히 발휘할 수 있도록 하여 사고의 충돌에 더 많은 불꽃을 일으키고, 교사들이 교재에 대한 이해를 깊게하고, 교학 사고방식을 넓힐 수 있도록 도와준다. 고 2 의 수학 선생님 세 명이 작은 집단준비반을 구성했다. 매주 수학 집단 준비 수업에서 우리는 주최자이자 참여자이다. 지금 이번 학기 집단 준비 수업에 대한 단계적 총결산을 하고 있습니다.
첫째, 집단 수업 준비를 잘 하고, 마음속으로는 헤아릴 수 있다.
학기 초에 우리 팀은 교무실 업무 계획을 진지하게 연구하는 기초 위에서 제 3 권의 교학 내용을 둘러싸고 진지하게 토론하여 각 선생님을 합리적으로 세 단위로 나누었다. 교환준비수업부터 집단토론준비수업, 일반교육에 이르기까지 선생님은 전체 교재의 위치, 각 단원의 지식점, 중점과 난점을 잘 알고 있다. 교육에서 교사는 학습 교재의 주관적인 능동성을 충분히 발휘할 수 있으며, 편집자의 의도를 이해하는 기초 위에서 창조적이고 유연하게 교재를 사용할 수 있다. 교수에서도 교사는 학생을 주체로 하여 학생들의 실습, 자율탐구, 협동교류의 학습 분위기를 조성할 수 있어 학생들이 관찰, 추측, 검증, 추리, 교류에서 지식을 이해하고 느낄 수 있게 한다.
둘째, 단체준비수업은' 일강양의삼정사선 5 개' 방법을 채택해야 한다. 이 프로세스는 다음과 같습니다.
1, 교재를 나누어 중점 난점과 수업 준비 내용을 파악합니다.
2. 내용을 교사에게 나누어 주고 센터 대변인을 확정한다.
3. 센터 대변인은 교재의 처리 의견을 말하고, 그 후 모두가 토론하여 결국 교안의 핵심을 형성한다.
4. 교학방법, 교학수단, 전형적인 사례, 동시훈련, 추적테스트 등에 대해 통일규정을 합니다.
5. 교학 틀과 교학의 핵심 내용을 기초로 초보적으로 교안을 형성하고, 각자 세심하게 교안을 설계하여 토론을 거쳐 전체 그룹에 사용할 수 있도록 한다.
6. 기조 연설자가 제 1 교시 연구를 하고, 매번 수정한 후, 조별 토론을 한 후에야 수업을 할 수 있다.
셋째, 이론 학습을 강화하고 사상 인식을 제고한다.
새로운 수업 표지의 출범은 우리 모든 교사들에게 새로운 요구를 제기했고, 모든 교사들은 새로운 도전에 직면했다. 이번 학기에 우리 학급은 수학 새 과목의 이론 학습을 계속 강화하여 학교의 안배 하에 시디를 열심히 보고 공부한다.
넷째, 학생들의 자율 학습 습관 배양에주의를 기울이십시오.
교실에서 학생들의 자율 학습 능력 배양을 강화하는 것 외에도, 학생 수업 전 예습능력과 숙제 능력 배양에도 신경을 쓴다. 학생들에게 독학하는 방법을 가르치고, 수업 전 예습을 지도하고, 당면한 난제를 적어서, 교실에서 선생님과 동창들과 토론하고, 학습 효율을 높일 수 있도록 한다. 학부모에게 자주 연락하고, 제때에 정보를 교환하며, 아이의 성장에 관심을 갖는다. 그들의 자신감과 학습 흥미를 어느 정도 높였다.
다섯째, 우수 빈곤 퇴치 사업을 잘 한다.
교수와 동시에 우리 팀은 우수한 학생을 양성하고 빈곤을 완화하는 방면에서 아주 잘한다. 우리 팀은 다음과 같은 조치를 취했습니다.
1, 중점은 최고 배양이고, 중점은 향상이다.
2. 과외를 하고, 여가 시간을 이용하여 학생들을 조직하여 과외훈련을 하고, 기록을 잘 한다.
3. 사우생의 우세를 발휘하여, 그로 하여금 작은 선생님이 되고, 학곤생을 지명하고, 방법을 소개하여, 학곤생들이 어떻게 공부하는지 알게 하고, 학습에 흥미를 불러일으키게 한다.
4. 학습 장애 학생의 경우, 주로 많이 배우고 반복하도록 유도하고, 능숙한 기초 위에서 분석 추리 능력을 지속적으로 향상시키고, 특히 학습 태도의 변화와 학습 적극성의 향상에 있다.
여섯째, 미래의 노력의 방향.
1, 업무 학습 시간을 합리적으로 배정하여 학습 생산성을 높이다.
2. 학생의 학습 습관을 더 잘 배양하고, 교육과 교수의 질을 향상시킨다.
3. 본 조의 연구 활동의 전개를 강화하여 집단 준비 수업을 더욱 개선하다.
4. 반과 학생의 개인차이에 따라 훈련과 보차 업무를 잘 한다.
요컨대, 한 학기가 내려와도 우리 준비팀은 장렬한 활약을 하지 못했지만, 모든 선생님들은 착실하게 열심히 일할 수 있었고, 가르치는 일은 고생과 즐거움이 있었다. 다음 학기의 준비 업무에서 우리는 끊임없이 부족한 것을 발견하고, 우세를 발양하고, 부족함을 극복하고, 우리의 교학 업무를 더 많이 반성하고 총결하고, 각종 효과적인 활동을 전개하고, 각 방면의 업무 효율 향상을 촉진하고, 준비 업무를 새로운 단계로 끌어올릴 것이다.
집단 수학 준비 활동 요약 4 조 팀장 보고는 교수활동의 중요한 내용이자 좋은 수업의 전제조건이며, 교실 수업의 효율성을 높이는 열쇠이자 학교 안내처 이 시기의 중점 작업이다. 그래서 이번 학기에 우리 팀은 이 일을 매우 중시하고 실천에 옮겼다. 여기서 우리는 이 일을 빗질하고 총결하고, 경험을 총결하고, 교훈을 얻고, 앞으로의 일의 시작을 위한 길을 닦는다.
첫째, 열심히 공부하고 독립적으로 교안을 설계한다
이 코너는 우리 팀의 교사들이 수업 준비를 하는 첫 번째 부분으로, 강의 개요와 교과 과정 기준을 열심히 읽은 다음 교재, 사례, 연습문제를 읽고 참고서 및 기타 사람들의 교안을 읽고, 수업 각 부분의 활동 설계를 초보적으로 구상하고, 첫 번째 교안을 독자적으로 작성한다.
둘째, 협력교류, 2 차 교안 개정
각 단원의 교육이 끝난 후, 본 단원의 교수에 있는 점들을 반성하고 총결하고, 동시에 다음 단원의 새로운 내용에 대한 강의에 대해 토론하고 교류해야 한다. 교과 내용의 순서, 절차, 증삭제, 단원 목표부터 반 목표까지 하나씩 분해하고 제정하고, 새로운 지식점을 빗어 분류하고, 지식의 성장점과 이주점을 찾아 새로운 과정의 설계를 충분히 준비해야 한다. 그러나 예문의 가르침에 대해 각 선생님은 자신의 교안을 제시하고 군중 속에서 교류한다. 그는 교수 방법과 학습 방법을 선택하고, 본 반 학생들에게 적합한 교안을 설계하고, 준비 문제의 디자인, 고리 간 전환 방법, 활동이 어떻게 전개되는지, 어떻게 진행되는지, 어떻게 그렇게 진행되는지, 어떻게 연습의 수준과 유형을 공고히 하고, 어떤 교구와 학습 도구를 준비하는지, 모두 조별 토론 연구를 하고, 통일된 인식을 한 후 두 번째 교안 수정을 해야 한다.
셋째, 수업 후 반성, 수업 계획 개선 및 개선
수업이 끝난 후 쉬는 시간을 이용하여 수업 중의 문제, 학생의 플래시 포인트, 숙제 중의 각종 상황에 대해 피드백을 하고, 약간의 개선 조치를 제시하고, 교학반성을 써내야 한다. 예를 들어, 제수를 소수로 나눌 때, 사전에 교재를 주의 깊이 연구하고, 각 절의 지식점을 빗질하며, 일반적으로 디자인 교안을 통일한다. 그러나 교학을 거쳐 보편적으로 학생들이 이해하기 쉽고 하기 어렵다는 것을 반영한다. 특히 제수가 소수점 뒤로 움직이면 피제수도 같은 배수를 펼친다. 어떤 학생은 매우 형편없고, 어떤 학생은 제수의 소수점만 이동하지만 피제수의 소수점은 이동하지 않고, 어떤 사람은 서피스를 움직이며, 상기의 소수점은 이동 전의 소수점에 맞춰 정렬되고, 어떤 사람은 같은 자릿수를 이동하며, 어떤 사람은 쓰기가 혼란스럽고, 피제수의 소수점이 어디에 있는지 볼 수 없고, 상인과 정확하게 정렬할 수 없고, 어떤 시도는 어려움이 있다. 선생님들이 모여 개별 훈련 방법을 토론하다. 먼저 피제수의 소수점을 동시에 움직이도록 훈련시킨 다음, 피제수의 소수점을 수직으로 움직인 다음 피제수를 원고지에 쓰는 간단하고 명확한 표기법을 가르친다. 이렇게 하면 상과 피제수 소수점이 옳고 그름이 있는 상황을 피할 수 있고, 점점 학생의 계산 효과가 훨씬 좋아지고, 정확도도 크게 높아진다. 이것은 모두의 지혜의 결정체이다.
넷째, 서로 배우고 함께 개선하십시오.
이번 집단 준비 수업은 용화와 약진 분교의 선생님을 초청하는 특권을 누렸다. 교재를 배우고 지식점을 정리하고 교학 법칙을 강의할 때, 모두들 적극적으로 발언하고, 교재에 대한 자신의 이해와 처리 의견을 이야기하며, 우리에게 많은 깨우침을 주었다. 특히 초등학교로 도약한 선생님들은 가난한 학생에 대한 교육과 그룹 활동의 효과적인 전개에 대해 이야기하면서 모든 선생님들에게 영감을 주었고, 그들의 전문성과 가난한 학생에 대한 사랑을 보여 주었고, 이념과 방법도 배웠다.
마지막으로, 집단 준비 수업은 백화제방, 백가쟁명의 화원이라고 말하고 싶다. 서로 배우고 함께 발전하는 곳이다. 교실 효율을 높이는 효과적인 조치이자 모든 교사의 성공을 위한 유일한 길이다. 여러분들이 이 길에서 점점 넓어지길 바랍니다.