\ "당신은 바이두 비디오 첫 번째 에 매달려 있습니다. 클릭합니다 6 월 초, 그는 한 유학생으로부터 전화를 받았는데, 원비약은 일주일 전 아마추어 신분으로 강의를 했던 사립학교에서 그가 강의한 영상을 유쿠에 올려놓을 것을 제의한 적이 있다. 그는' 유쿠' 가 학교 인트라넷이라고 생각하여 동의했다.
그 후에 일어난 일은 그의 예상을 벗어난 것이었다. 학교에서는 24 개의 동영상을 올렸고 누적 조회수가 10 만 명을 넘어섰다. 네티즌의 수집 및 전달을 통해' 사상 최고의 역사 교사' 와 관련된 홈페이지는 7 만여 개가 있다. 《원비약록》은 즉시 출판되어 매일 갱신된다. 네티즌은 비하하는 것보다 더 칭찬했고, 대부분' 수업이 생동감 있고 지혜롭다' 고 생각했다. "이런 선생님들이 더 많으면 중국 수업시간에 자는 학생 수가 줄어든다."
그러나 베이징의 고위 역사 교사로서 이런' 비정상적 명성' 은 비약에 압력을 가해 자신의 직장과 교학 경력을 다른 사람이 알기를 원하지 않는다. 어떤 동료는 웃으며 그를' 소 선생님' 이라고 불렀고, 어떤 선생님은 뒤에서 "대중의 총애를 받고, 허튼소리를 한다" 고 말했다.
진주만 기습' 은 조회수가 가장 많은 단편 중 하나이다. 중산복을 입은 원비약은 팔자걸음을 내디며 이야기꾼처럼 해석한다. "우리는 보통 무슨 말을 할 수 없다. 뱀은 코끼리를 삼키고, 일본인은 두꺼비가 공룡을 삼키고, 미국과 싸울 수 있다." 라고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 오페라, 희망명언). " 그는 손가락을 쳐서 학생들에게 결판을 내었다. "미국의 철강 생산량은 일본의 9 배, 석유 생산량은 25 배, 자동차 생산량은 450 배, 항공기 제조 능력은 600 배이다. 너는 그와 싸우는데, 너는 하지 않느냐? 클릭합니다
이어 그는 장야 오사마미 일본 해군령대신 장군과 연합함대 장관 야마모토 56 과의 대화를 시뮬레이션하여 전쟁의 승산을 분석했다.
대부분의 강의는 교과서를 둘러싸고 펼쳐지지만 비판, 웃음, 욕설로 가득 찬 강의 스타일로 학생과 네티즌을 웃게 할 수 있다. 물론,' 역사에 대해 진지하지 않다' 는 표현이 네티즌들도 있다. 게다가, 그가 관련된 대부분의 사료, 교재, 교수 참고 자료는 없다. 숭배자들은 그것을 "심오함" 이라고 부르고, 반대자들은 그것을 "전복" 이라고 여긴다
14 년 중학교 역사를 가르친 이 선생님에 따르면, 그의 임무는 사실 역사 지식을 보급하여 학생들의 흥미를 불러일으키는 것이다.
사실 동영상이 온라인상에 오르기 전부터 원비약은 인터넷에서 유명해졌다. 그의 몇몇 학생들은 2006 년 초에 바이두의' 원비약' 을 창립하여' 이중천' 보다 이르다. 그는 가르치는 이래' 70 후' 에서' 90 후' 에 이르는 제자들과 학원의 베이징 각 중학교 학생들이 많다.
이 학생들은 역사를 좋아한다. 왜냐하면 비약 수업을 좋아하기 때문이다. 그의 수업 세부 사항도 이 술집에서 오래도록 시들지 않는 이야기가 되었다. 예를 들어, "그는 수업 시간에 대부분 앉아 있어서 일단 일어나면 농담을 한다." 또 어떤 사람들은 "분필로 글씨를 다 쓰면 반드시 젖은 수건으로 손을 닦아야 하고, 대부분 깔끔하다" 고 관찰했다. 그리고 선생님의 글은 깨끗하고, 표시도 전혀 없지만, 그는 당신에게 중점화가 어디에 있는지 정확하게 알려줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서명언). " 이것들은 모두' 핍박' 한 면이다.
안에는 모두' 비약 어록' 이 있기 때문에 역사 교과서는 이들 학생들이 수능 후 처리하지 않을 유일한 교과서가 되었다.
올해의 한 수험생은 수능 전까지 원비약 역사 수업을 하고 있다. 이과생으로서 그는 대학 1 학년 이후에는 역사 시험을 볼 필요가 없다. 또 대학에 입학해 회계를 배우려는 여학생이 있는데,' 원서' 의 여름반에 등록하고 싶어 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
샤오문 (가명) 은 서성구의 한 중점 중학교의 고 3 학생이다. 수능 한 달 전, 그녀는 쿤곡' 모란정' 을 감상할 기회를 포기하고 황급히 비약의 마지막 수업으로 달려갔다. 그녀는 역사과에 응시하고 싶어 선생님의 격려를 받기를 희망한다.
그러나' 역사를 사랑하게 하는' 선생님은 그녀의 선택을 인정하지 않았다. 그는 소문학사에 냉대를 할 준비를 하라고 경고했다.
"또 다른 아이가 나에게 망가졌다. 클릭합니다 비약은 소문이 역사과에 입학했고 문화재와 박물관 관리학과에 입학했다는 것을 알게 되자 고개를 저었다.
그 자신은 18 년 전 수도사범대학에 합격했을 때 잘못된 길로 들어섰다. 당시 고 3 학생들은 그들 앞에 놓인 세 가지 길이 있다는 것을 깨달았다. 외국어는 금이고, 수리는 하얗고, 문사철은 건달이었다. 비약은' 흑도' 를 선택했다. 그는 오락이 많지 않은 시대에 자랐기 때문에 어렸을 때 평서, 만화책, 전설을 즐겨 읽었기 때문에 역사에 매료되었다.
비록 그는 역사에 관심이 있지만, 그는 역사 선생님이 될 생각을 한 적이 없다. 그는 대학 3 학년 때 보험을 팔고 싶었다. 어느 날, 학과의 한 신사가 말했다. "당신은 가르치는 것이 잠재력이 있어요."
사실 비약이 처음으로 학생들에게 역사를 이야기하는 것은 매우 성공하지 못한 경험이다. 대학 1 학년 때, 그는 중학교 역사 관심 그룹에 베이징 역사에 대해 이야기했다. 첫날, 그는 기숙사에서 몇 번 시도했다. 다음 날 수업에 갈 때 학생들은 전혀 듣고 싶지 않을 줄은 몰랐다. "나는 당시 수업이 매우 밋밋해서 내가 아는 모든 것을 그들에게 알려주고 싶었다."
대학을 졸업한 후 정식으로 역사 선생님이 되었을 때, 원비약은 교실에서 북경어를 하기 시작했고,' 우화식 비평' 도 수월했다. 하지만 비약 반에서 가장 오래된 학생 중 한 명이 말했다. "역사 수업을 할 때마다 우리 아이들은 모두 이 초보들이 단담을 하는 것을 듣는다. 그 당시 노원의 보자기 수준은 매우 미성숙했다. 때때로 짐이 흔들릴 때도 있고, 관중들도 아무런 반응이 없다. " 그는 수업마다 많은 자료를 준비하지만, "시간을 통제하는 능력이 좀 떨어진다. 그는 종종 입을 열자마자 시간을 잊어버린다. 그리고 종소리가 울리자' 고장났어, 또 지체했어?' 하고 소리쳤다. ♫ 아래 학생들은 은근히 낄낄거린다. ""
그러나, 첫 번째 학생들이 교편을 잡은 후, 비약은 이미 구내에서 유명한 우수 청년 교사가 되었다. 그가 있는 학교의 교장은 일찍이 문장' 청년 교사' 의 교학 특징을 얕게 분석한 적이 있다. 교장은 교사가 성숙한지 여부는 자신이 가르치는 학과가 학생들에게 무엇을 가르쳐야 하는지, 어떻게 가르쳐야 하는지를 잘 알고 있느냐에 달려 있다고 생각한다. 교장의 관점에서 볼 때, 이 네 살 난 젊은이는 이미 이 두 점을 해냈다.
어떻게 가르치나요? 비약은 학생들이 역사에 흥미를 가지게 하기 위해서라고 생각한다. 너도 학생들이 무엇을 좋아하는지 알아야 한다. "선생님이 하고 싶은 말은 학생이 하고 싶은 말과 다를 때가 많다." 너는 반드시 이 상황을 최대한 활용하는 것을 배워야 한다.
비약은 선생님이 되었을 때 1894- 1895 년 갑오전쟁에 대해 이야기했다. 군함이 침몰했을 때 등세창은 열사가 되고 싶었다. 그의 개는 그의 땋은 머리를 물고 그를 해안으로 끌고 갔다. 그는 개를 바다로 밀어 넣어 함께 죽었다. 처음 말을 할 때, 학우들도 원비약에 감동을 받아' 강렬하고 강렬하다' 고 느꼈다. 그러나 그가 약 1999 까지 가르쳤을 때, 원비약은' 새로운 인간' 을 만나 이야기를 다시 한 번 했다. 아이들이 말하길, "오, 그 개는 정말 불쌍해. 클릭합니다
나중에 그는 임칙서와 호문이 아편을 파괴하면서 바닷가에 연못을 파고 바닷물을 들여와 석회와 아편을 넣고 화학반응을 거쳐 찌꺼기를 바다로 배출했다고 말했다. 나는 말을 마치기도 전에 연단 밑에서 소리쳤다. "선생님, 임측서는 친환경적이지 않아요."
"그 당시 저는 매우 충격적이었고, 믿을 수 없었습니다. 나는 서로가 지구상의 동물이 아니라고 생각한다. " 비약은 학생을 생각하며 웃으며 말했다. "나중에 생각해 보니 이 아이들은 고의로 소란을 피우는 것이 아니다. 그들의 나이, 심리, 생활 경험은 이런 결론에 쉽게 도달한다. "
나중에 비약은 수업시간에 더 이상 개를 언급하지 않았다. 호문이 아편을 파괴한다고 하자 그는 먼저 이렇게 말했다. "임측서가 이렇게 했는데, 지금은 친환경적이지 않은 것 같죠? 그때는 꽤 똑똑했어요. " 이 "환경 보호" 는 나중에 학생들의 부담이되었습니다.
비약은 학생들의 흥미를 자극하는 것과 시험에 참가하는 것은 모순이 아니라는 것을 발견했다. 예를 들어 한 검사센터는 "당대 도예의 대표작품은 당삼채다" 고 말했다. 이때 원비약은 학생들에게 "당삼채는 오늘의 종이인, 종이마처럼 죽은 사람이 쓰는 것이지 산 사람이 쓰는 것이 아니다" 고 생생하게 말했다. 드라마' 효장황후' 에서 온 사람이 중원에 들어가 많은 보물을 빼앗았다. 그들이 꺼냈을 때 모두 당삼채였다. 이건 쓸데없는 소리 아닌가요? 누가 종이와 말을 귀염둥이로 집집마다 놓았습니까? 이것은 부장품이다. 민국 때 농민에 의해 파내어 산산조각이 났다. 정말 운이 없다. 송인은 낭비를 느끼고 종이인간 종이마로 바꾸었다. 클릭합니다 이것은 그의 경험 중 하나입니다: 때로는 작은 이야기가 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.
비약할 때도 때때로 매우 실의에 빠진다. 첫 번째 학생들의 말에 따르면, 한 번은 수업시간에 말하는 사람이 너무 많다고 한다. "sir 은 교편을 박살내며 얼굴이 얼음처럼 차가웠고, 강단에 있는 교재, 교안, 분필상자가 모두 날아갔다. 아래의 학우들은 오랫동안 침묵을 지켰고, 모두 공포에 질려 보고 있었다. 원 경이 또 몇 걸음 서성거리다가 아무도 예상하지 못했던 일을 했다. 분필 한 자루를 들고 칠판에 처음 일곱 글자를 적었다! " 그러나 당시 학생들은 "놀라서 아무도 감히 기록을 쓰지 않았기 때문에 이 시는 계속 전해지지 않았다" 고 말했다. 이 시를 다 쓴 후 창밖을 바라보며 유유히 한숨을 내쉬었다고 한다. "제비는 백조의 뜻을 안다!" " 말을 끝내고 일곱 마디 절구를 지우고 강의를 계속하다. "종소리가 울리면 뒤돌아 보지 말고 떠나라."
이런 기질은 결코 학생들의 그에 대한 애정에 영향을 미치지 않는다. 그들은 이것이 "사랑의 깊이와 책임" 이라고 생각합니다.
모든 학생을 대할 때, 원비약은 송장재와 같은 그' 앞차의 교훈' 을 인용한다. 그는' 성행' 은 성현을 의미하고,' 절학' 은 역사 문화를 가리킨다고 생각한다. 때때로 그는 매우 모순적이다. 한편, 그는 학생들이 역사를 배운 후 일자리를 구하기가 어렵다고 걱정했다. 한편, 그는 학생 중에서 한두 명의 학자를 선발하여 역사 문화를 전승할 수 있기를 희망한다.
올해 비약교의 반에서 적어도 세 명의 학생이 역사 전공에 지원했다. 작은 글이 바로 그 중의 하나이다. 이전의 역사 선생님은' 원 경' 을 만날 때까지 역사 수업에 흥미를 잃게 했다.
"내가 거의 10 년의 역사를 따르는 것을 포기했을 때, 그는 나를 역사로 데려왔다." 그녀가 보기에, "최고의 선생님은 자기도 모르게 한 사람의 운명을 바꿀 수 있다."