전문가가 생각에 대해 이야기하다. 교장은 관리에 대해 이야기하고, 선생님은 교육 실습과 사고에 대해 이야기합니다. 고 총장의 보고서는 이념, 관리, 실전 사고에서 끊임없이 변화하고 있어 이야기가 감동적이다.
항주 () 시 다리 실험 학교 () 는 본명 항주시 공항로 중학교 () 로, 1990 년대에는 농촌 초급 중학교였다. 2000 년에 시속학교에서 구속학교로 바뀌었다. 그때 선생님은 직장을 옮기셨고, 학생은 학교를 선택하셨다. "쓰레기 학교 학부모들의 불평이 이 연구를 풍랑의 첨단으로 몰아넣고 파산에 직면했다. 수치상으로는 1 1 대표 마지막에는 매년 183 명의 학생이 있다.
우리는 모두가 동의하는 아이디어를 찾아야 한다.
이야기 1: 내 심금을 울릴 수 있는 것.
선생님이 말하게 하다. 8 분 정도, 실물, 자신이나 동료, 또는 가족, 강연이 끝나면 노조는 관련 자료를 모아 선생님께 기념으로 드립니다. 모든 학우들은 주위의 느낌을 찾는 것은 학생일 수도 있고, 학부모일 수도 있고, 동창일 수도 있다고 말한다. 학교는 이용할 수 있는 모든 수단을 이용하여 신문, 라디오, 버스 광고를 이용하여 이런 감정을 발양하고 발양하며, 서로 비난하고 불평하는 교육 생태를 변화시킨다.
간단한 일을 잘 하는 것은 간단하지 않고, 평범한 일을 잘 하는 것은 평범하지 않고, 우수를 습관으로 만들고, 우수를 품질로 만들고, 자신을 잘 하라' 는 이념을 제창하여, 교사와 학생들이 매일 긍정적인 에너지 속에서 살도록 하고, 교육의 첫걸음에 온도를 내도록 한다. 학교는 반드시 교사 1 위의 관념을 세워야 한다. 선생님, 학생, 학부모, 사회평가가 자연스럽게 좋다. 이를 위해 학교에서는' 삼감 교육' 을 조직하여 교사와 학생들에게 감동을 알리고, 감사하는 법을 배우고, 영원히 감사할 수 있게 한다. 박월서원, 박월강당, 박월연구가 생겨났다. 이런 의식을 통해 아이들은 박월문화를 체험할 수 있다. 학교는 본질적으로 모든 학생에게 지속 가능한 서비스를 제공하는 서비스이다. Boyue 개념: 모든 학생들의 지속 가능한 발전에 봉사하십시오. 교훈: 문과를 배우고 예식으로 약속하다. 포지셔닝: 백성들에게' 욥' 의 특색을 제공하는 교육을 제공하여' 온도, 이야기, 아름다움, 품질' 을 갖춘 새로운 학교로 학습을 건설한다. 박월목표:' 진실, 성실, 아름다움' 을 키우는 현대박월생. 민간인 교육은 가난한 교육도 아니고 후광도 없고 수단도 없다.
교장은 부총장 세 명을 관리하는데, 부교장은 반드시 충성해야 한다. 한 부서는 하나의 핵심만 가질 수 있을 뿐, 초월하지 마라. 너는 검사와 명령을 뛰어넘을 수 있다. 책임 권리는 분명히 구분해야 한다. 3 대 황금법칙은 독점이 아니라 규범이다.
이야기 2: 어쩔 수 없는 9.5%
관리의 좋은 상태는 관리하지 않고, 관리하지 않는 것이 아니라 문화관리이다. 학교에서는 수능시험을 치르는 선생님이 휴가를 내고 돈을 공제하지 않고, 선생님이 마음대로 나가서 약을 살 수 있도록 허용하고, 아이를 데리고 학교에 가야 하는 선생님 자녀들을 위해 풍부한 활동을 마련하고, 무료로 아이를 식사에 초대하며, 진정으로' 온도' 라는 글자를 지면에 실어줍니다. 교사 "다양한 꽃, 적은 가시" 를 제창하다.
기초교육은 교실 개혁이 필요하며, 교실은 교육의 주전장이다. 교육개혁은 교실 수준에 들어와야 진정으로 깊은 수역에 들어갈 수 있다. 교실은 변하지 않고 교육도 변하지 않는다. 통증은 어디에 있습니까? 형식, 내용, 관리, 평가? 아니, 반의 생각이야!
1. 지식 효율성 교실, 현실적이고 실용적이며 부담스럽고 높은 통제, 높은 에너지 소비. 10 분 강의, 30 분 연습, 3 점 노트: 지식 포인트, 시험 포인트, 어려움. 제목을 통해서만 가능합니다. 세 가지 질문 유형: 예, 연습, 시험 문제. 반드시 책의 제목을 바꾸어 학교 기반 문제 은행을 진행해야 한다. 교사가 은퇴할 때 반성하다: 이런 수업은 무슨 의미가 있는가? 우리는 감정에 대해 이야기할 자격이 없다, 단지 우리가 화제의 고수라고 말했을 뿐, 그것뿐이다!
둘째, "문맹 퇴치" 개념을 가진 현대 교실
자율성, 협력, 탐구는 단기간에 비효율적이다. 나무를 먼저 보고 싶으세요, 아니면 숲을 먼저 보고 싶으세요?
셋째, 미래 교실은 "수요" 라는 개념을 가지고 있습니다.
가치 있는 학습이란 무엇입니까? 이것이 바로 차별화 교육의 배경이다. 먼저 숲을 보고 나무를 보다.
건교 교실 개혁, 얼굴을 맞대고 응시하고, 빨간 펜 두 자루가 교실에 들어와, 말을 할 필요가 없는 학생은 말을 하지 않고, 알아들을 수 없는 것은 말을 하지 않고, 10 여 개가 남았다. 얼굴을 맞대고 응시하는 것이 가장 좋다. 이것은 개인화된 교육 피드백의 수단으로, 교육은 그를 사랑하지 않는 것이 아니라 다른 특기를 발휘하는 것을 의미하지 않는다. 60-70 점은 개념오류에 속하며 80 점 이상은' 고급사고' 를 높여야 한다. 현재 대부분의 반은 저차 사고이다. 그로 하여금 스스로 하게 하고, 스스로 체득하게 하다. 교실 깊숙한 곳은 사고의 질이다.
차이에 의지하여 학생 중심의 교육을 실현하는 것은 바구니를 담는 것이 아니라 불을 붙여 학생을 진정한 학습자로 만드는 것이다. 높은 수준의 사고를 가리키고, 심도 있는 학습을 가리키고, 교실을 학습실로 바꾸다. 팀 문화는 내적 원동력이다. 이 집단은 반과 마찬가지로 학습과 시간은 정비례하지 않는다.
차이를 존중하고 캠브리지 교실을 육성하다. 교실 개혁은 일등 공사이다. 고위 지도자의 지지가 없이는 효과를 얻기가 어렵다. 교육은 도시가 농촌을 포위하는 노선을 걸어야 하고, 고지는 도시에 있어야 한다! 교실 개혁은 다른 패러다임을 형성해야 한다.
이야기 3: 만족률?
중간층은 상하의 리더십과 집행력이 있어야 한다. 허풍을 떨지 않고 진실하다.