현재 수능은' 한 대강 여러 권' 을 실시하고 있는데, 수능 명제는 교재와 직접 연계되지 않는다. 따라서 어떤 사람들은' 책' 의 역할에 대해 의심을 품고, 복습에서 교과서를 버리고, 자료나 사회에서 유행하는 여러 가지 문제를 복습하는 것에 열중하고 있다. 이렇게 시간이 많이 걸리고 힘들고, 효과도 반드시 좋은 것은 아니다.
필자는 시험 문제는 텍스트에서 직접 자료를 선택하는 것을 고려하지 않지만, 항상 개요의 필요성을 반영해야 한다고 생각한다. 그래서 제목은 과외이지만, 사실 본문에서 근거를 찾을 수 있다. 특히 수능 문어문의 고사를 볼 수 있다. 따라서 복습할 때는 교과서에서 출발해야 하며, 교과서를 근거로 복습 자료나 사회에서 유행하는 각종 문제형 교과서를 포기해서는 안 된다.
복습할 때 교과서를 사용하고, 자신을' 기본 본문' 에 제한하지 마라. "기본 본문" 은 수능 문제에 제약이 없다. 훈련 가치가 있는 본문을 복습 훈련의 소재로 선택할 수 있다. 선문은 한두 가지만 강조하고 훈련은 진행해야 한다. 모든 것을 다 할 필요는 없다. 문체에 근거하여 몇 편을 확정하고 중점적으로 복습해야 한다. 그 중에서도 문어문이 긴 문장 수업은 중점 복습인 것 같고, 기본 요구는 숙독해야 한다.
교재의 효과적인 사용은 "5 독기" 를 해야 한다. 다섯 번째 읽기,' 팁' 읽기, 본문 읽기, 노트 읽기, 수업 후에' 사고와 실천' 읽기,' 단원지식과 훈련' 읽기 기록은 텍스트 속의 문학 문체 문화 상식에 대한 분류 기록이다.
1.' 힌트' 를 읽는 것은 문장 중심 사상과 작문 특징이 어떻게 요약되는지 이해하는 데 있다. 힌트에 포함된 내용은 편집 독서의 결과이기 때문에 읽는 데 도움이 되지만, 우리를 대신해서 생각할 수는 없다. 따라서 복습에서' 팁' 을 보면, 자신의 읽기 수준과 능력을 점검해 보고 본문을 다 본 후에도 이 점들을 요약할 수 있는지 확인할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 법칙에 따르면 문장 읽기의 중심을 잡을 수 있다면 빠르고 정확하며 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 예술적 특징에 대한 이해와 취향도 점차 우리의 감상 능력을 높일 것이다. 또 일부 수능 문제도 문 앞의' 힌트' 에서 직접 나온 것이다. 예를 들어 1999 에서 7 번 질문 A 항목 (A. 풍몽룡이 편찬한, 그리고 얼굴은 함께' 삼언' 이라고 불리는데, 그중에는 송원시대의' 이야기책' 이 많이 보존되어 있고, 많은 명대의' 이야기책' 은 네 번째' 관개원의 밤' 에서 직접 나온다.
2. 본문을 읽는 것 (본문을 읽는 것이 아님) 은 주로 문장 속 한자, 단어, 성어, 장구에 대한 읽기와 이해를 확인함으로써 현대 중국어의 언어 인식 능력을 끊임없이 형성한다. 독서에서는 문장 부호 사용, 중점 문장 사용, 단락 간 전환, 앞뒤 호응, 주제의 심화, 일부 작문 방법 등도 주의해야 한다. 글쓰기에서 배우고 운용할 수 있도록 몇 가지 전형적인 예와 명언을 암송하다. 예를 들어 본문' 산수담' 과' 백양예찬' 을 결합해 학생들을 연상하고 상상하는 훈련을 하고, 학생들의 사고를 발전시키고, 학생들의 연상과 상상력을 높일 수 있다.
문어문의 독서는 주로 단어와 각종 필요한 문어문 지식을 축적하는 것이다. 동시에 현대 중국어의 독서와 마찬가지로 어감을 키우고 사고를 훈련시켜야 한다. 좋은 장에 대해서는 가능한 한 숙독을 기초로 암송해야 한다. 예를 들어 1998 의 문어문 읽기 18 과 20 문제는 교과서 지식으로 대답할 수 있다.
18. 다음 문장에 추가된 단어의 의미가 올바르지 않은 것은 () 이다.
A. 이야기, 천자는 그의 옷을 걸어 애도해야 한다: 선례를 가리킨다
B. 전체 리더십을 얻는 것은 전체 리더십을 잃는 것입니다: 높은 수준을 유지하는 것을 의미합니다.
C. 한 부서는 관례를 따르고, 한 부서는 주관 관원을 가리킨다.
D. 부모의 봄과 가을 높이: 나이를 나타냅니다.
이 문제는 문어문 중 실어의 뜻을 고찰한 것인데, 이 문제의 답은 사실 문안에 있다. 그 중에서도 A 항의' 이야기' 의 의미는 본문' 6 국' 의' 6 국에서 돌파한 이야기' 와 6 개국 아래로 내려온 이야기와 같다. B 항목은' 오인묘비' 본문에서' 그렇지 않으면 5 명이 그 우두머리가 호보다 길다는 것을 보증한다' 는 뜻을 참고할 수 있다. C 항은' 염파 ()' 본문의 그 말을 참고할 수 있는데, 이는 진 () 왕이 그가 벽을 깨뜨릴까 봐 두려웠지만 완곡하게 거절당했기 때문에, 15 년 동안 줄곧 조에게 주었다는 뜻이다. 이것으로 B 항의 오류를 판단할 수 있다.
20. 올바른 번역 선택 () ① 돌아올 때 그것에 대해 이야기하지 마세요. ② 피곤하고 씁쓸하다는 것은 무엇을 의미합니까?
A.① 돌아갈 때 당황하지 말고 말해라. ② 왜 다시 함께 끌고 있니?
B.① 돌아갈 때 당황하지 말고 말해라. ② 너를 함께 끌면 어떡하지?
C.① 돌아간 후에 급하게 말하지 마라. ② 너를 함께 끌면 어떡하지?
D.① 돌아갈 때 급하게 말하지 마라. ② 왜 또 말려들어왔지?
이 문제는 문어문 문장의 번역 능력을 고찰한 것이다. 보통 수능 문어문 번역 문장은 한두 개의 키워드를 둘러싸고 있기 때문에, 문제를 풀 때는 키워드를 잘 잡아서 정밀 조사와 인식을 해야 한다. 이 질문에 대한 답은 C 항목입니다. 여기서 키워드는' 급함' 과' 급함' 이라는 뜻입니다. 우리가 요리전에서 배운 것입니다. 예를 들면,' 그리고 정에게 전해 주세요' 입니다. "네 ..." 그는 중학교 교과서에서 장악을 요구하는 고정 구조이다. "사용 ... 무엇을 하는가" 또는 "사용 ... 무엇을 하는가" 로 번역할 수 있습니다. 이 두 가지 키워드를 파악하자 이 문제는 순조롭게 해결되었다.
수업 후 "사고와 실습". 사고 연습은 우리의 독서 결과를 직접 점검하고, 우리가 정말로 이해하고, 자신의 문장 이해에 근거하여 연습의 문제를 해결할 수 있다. 이런 연습을 꾸준히 하면 반드시 읽기 능력을 향상시킬 것이다. 다른 수능 문제도 방과 후' 사고와 연습' 에서 나온 것이다. 예를 들어, 1990 에 대한 질문 22 와 23:
"갑자기 어느 날, 이작은 두 사람이 문 앞에 음식을 차려 식사를 준비하고 있는데, 나는 한 사람이 들어와서 호텔에 앉아 있는 것을 보았다. 그런 다음 다른 사람이 깜박입니다. 클릭합니다 22. 이 기사에서 "한 사람" (관) 은 "다른 사람" 을 의미한다.
23. 작가는 이 두 사람이 누구인지 직접 말하지 않고 그의 관찰을 통해 서술했다. 작문 기교와 표현 효과로 볼 때, 이 문필은 그런대로 괜찮다.
후문' 임풍 설산사' 에는 이런 훈훈이 있다. 루, 푸안, 차포방화초마당을 인용해 절에 숨어 있는 장면을 연습하며' 저자가 누가 한 말을 말하지 않았다' 는 것이 합리적이라고 생각하고 그 이유가 무엇인지 생각해 보라고 요구했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 만약 우리가' 방과후 연습' 을 마쳤을 때, 이런 표기법이 서스펜스를 불러일으키고 독자들을 끌어들이기 위해서라는 것을 알았다면, 이런 문제를 해결하는 데 어려움이 없었을 것이다.
4. "단위 지식 및 교육" 을 읽으십시오. 단원 지식은 언어 지식을 단계적으로 설명하는 것이기 때문에 단어 분석, 문장의 의미 이해, 표현, 단락 읽기, 감상에서 문체상식, 문학 발전사, 고대 중국어 특수문법, 고대 문화 상식 등에 이르기까지. , 상세하고 포괄적입니다. 각 단원과 관련된 지식을 습득하면 수능 어문이 자신이 있다. 또 수능 문학 문화 상식 문제도 많다. 예를 들어 1995 의 10 문제, 1997 의 15 문제, 1998 의
또한 문어문 문형을 복습할 때도 단원 지식의 단문을 중시해야 한다. 우선 고등학교 국어 제 3 권' 흔히 볼 수 있는 문어문 문장' 과 제 4 권' 생략과 뒤집기' 의 단원 지식 단문을 열심히 읽고 이해해야 한다. 둘째, 제 4 권의 지식 단문' 문어문 번역' 을 자세히 읽고 번역의 질을 측정하는 두 가지 번역 방법 ('편지, 다, 야') 을 이해하며 단어 번역에서 주의해야 할 문제에 초점을 맞추고 있다. 다시 한 번, 세 번째 지식 단문' 단문' 을 읽고 가장 기본적인 고서적 상식을 이해하다. 고서의 단문은 더 이상 수능의 내용이 아니지만 단문의 연습은 우리가 문어문 읽기 능력을 키우는 매우 중요한 방법이며, 단문의 지식을 습득하는 것은 우리가 문어문을 읽는 데 도움이 될 것이다.
특히 모듈 지식 중 세 편의 매우 중요한 문장, 즉' 중국 고전 문학',' 중국 현대문학' 과' 고대 문화 학습 상식' 이 있다. 이 세 편의 문장 들은 자주 읽고 자주 외워야 한다.
메모는' 오경' 의 관련 내용과 지식을 필기하는 것으로 작가, 작품, 고문화 상식으로 나뉜다. 이 세 가지 범주 아래에서 여러 하위 범주로 나눌 수도 있습니다. 예를 들어 고대 문화 상식은 고대의 시간 엄수 방법, 관직, 과거제도, 특정한 작위, 지리적 위치, 고대의 이름, 크기 등으로 나눌 수 있다. 작품을 중국, 외국, 어떤 스타일로 나누는가. 이 내용들은 "암암리에 암기해야 한다" 며, 끊임없이 기억을 강화해야 한다.