어느 날, 여학생이 나에게 그녀가 짝꿍을 바꿨다고 말했다. 나는 왜 그런지 물었다. 전체 집단이 바뀌어야 하는 건가요? 소녀가 말했다. "아니, 온순하고, 그의 어머니는 그가 수업할 때 항상 짝꿍에서 그를 방해한다고 말했고, 온윈 엄마는 선생님에게 자리를 바꾸라고 했다." 나는 내 소녀와 말했다: "나는 지금 선생님을 찾지 않는다. 너는 스스로 선생님과 소통하는 것을 배워야 한다. 영영이 얼마나 좋은지 봐라, 그녀는 스스로 선생님과 소통하는 법을 배울 것이다. 자기야, 영영이에게 더 많이 배워야 해. 클릭합니다 며칠 후, 소녀는 화가 나서 나에게 말했다. "엄마, 선생님을 찾으세요. 짝꿍을 바꾸고 싶어요. 콩콩이 너무 싫어요. 그는 항상 물을 붓고, 주변의 옷과 책을 모두 적시고, 늘 내 펜을 돌려주려 하지 않는다. " 나는 여자에게 말했다. "나는 선생님을 원하지 않는다. 선생님을 방해하지 마라." 소녀가 말했다. "오, 이런 사소한 일로 선생님을 귀찮게 하지 마세요." 나는 말했다: "사소한 일로 선생님을 귀찮게 하지 마라. 지난번에 너에게 말했는데, 네가 자랄 때, 너는 스스로 선생님께 말해야 한다. 너는 영영영이에게 배워야 하고, 대담하게 선생님께 말해야 한다. 그러나 우리는 당분간 선생님과 이런 사소한 일에 대해 이야기할 필요가 없다. 너는 먼저 자신과 콩콩에게 말할 수 있다. 여러 차례 의사소통을 한 후에, 그는 더 이상 너를 바꿔 선생님과 이야기하지 않을 것이다. " 나는 그 소녀에게 말했다: "당신은 완두콩과 의사 소통을 했습니까? 컵을 덮고 싶니? 너는 그에게 네가 다른 사람의 옷과 책을 적셔 뚜껑을 덮지 않으면 다른 사람이 너를 좋아하지 않을 것이라고 말했니? 너는 항상 그에게 이렇게 하는 것이 잘못이라는 것을 상기시켜야 한다. 그는 어떻게 너의 펜을 얻었니? 클릭합니다 소녀가 말했다. "콩콩, 그가 한 마디만 했는데, 내가 너의 빨간 펜을 빌릴 수 있을까?" 내가 약속하거나 고개를 끄덕이기 전에 그는 그것을 가져갔다. "나는 내 여자에게 말했다." 어쩌면 그는 항상 이렇게 다른 사람에게서 물건을 빌릴지도 모른다. 그는 이것이 옳지 않다는 것을 모르기 때문에, 너는 나의 동의를 거쳐야 나에게 물건을 빌릴 수 있다고 정중히 그에게 말해야 한다. "우리 아가씨가 말했다. 오, 그 이후로 나는 너에게 짝꿍을 바꾸겠다고 말한 적도 없고, 구체적으로 어떻게 소통해야 하는지 물어본 적도 없다. 나는 내 딸이 이미 스스로 처리하는 것을 배웠다고 믿는다.
며칠 전, 계집애는 흥분해서 나에게 말했다. "선생님은 다음 호 칠판 신문이 나에게 출간하라고 하셨다." 나는 여자에게 무슨 일이 있었냐고 물었다. 그 소녀는 "오늘 선생님께 전화했어요. 나는 선생님께 내가 흑판 신문을 출판할 수 있는지 물었다. 나는 칠판 신문에 글씨를 썼다. " 제가 물었죠. "선생님이 뭐라고 하셨어요?" 여학생이 말했다: "선생님이 약속하셨어, 다음 호에는 흑판보가 써달라고 했어." 그러자 소녀는 흥분해서 말했다. "샤오시와 콩도 흑판 신문을 들고 올라왔다. 그들은 내가 선생님을 찾는 것을 보고, 선생님에게 칠판 신문을 꺼내라고 했지만, 선생님은 그들에게 주지 않았다. " 나는 물었다: "왜? 클릭합니다 소녀가 말했다. "그들의 글자가 너무 못생겨서 콩콩과 개울이 쓴 글자를 나는 이해할 수 없다." 나는 웃으며 말했다. "너의 이전 글자만큼 못생겼니, 아니면 너보다 더 못생겼니?" 여학생은 "내 이전 글자보다 더 못생겼다" 고 말했다. 나는 소녀에게 물었다: "어떻게 감히? 감히 선생님께 내가 칠판 신문을 쓸 것이라고 말해라. 클릭합니다 그 소녀는 말했다: "나는 잉잉잉으로부터 배웠다. 클릭합니다 제가 말했죠. "보세요, 엄마와 당신이 옳아요. 주동적으로 선생님을 찾는 것은 두려워할 것이 없고, 더 많은 기회를 얻을 수 있다. 그러나 서예를 쓸 때는 꾸준히 연습해야 하고 숙제 속의 글자는 열심히 써야 한다. 예전처럼 낙서를 해서는 안 된다. 그렇지 않으면 선생님이 약속해도 못생겼고 선생님은 칠판에 쓰게 하지 않으실 겁니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언). " 그 소녀는 "엄마, 알아요. 엄마, 저는 여전히 기위 위원이 되고 싶어요. 클릭합니다 나는 말했다: "징계위원회 위원이되고 싶다면 선생님에게 물어볼 수 있습니다. 너는 선생님에게 규율위원이 되는 기준이 무엇인지 물어보고 선생님의 기준을 적어 줄 수 있다. 당신은 또한 당신이 요구 사항을 충족시키지 못하는 것이 무엇인지 선생님께 물어볼 수 있습니다. 선생님에게 당신이 표준에 달하기 위해 노력할 것이라고 알려 주십시오. (존 F. 케네디, 공부명언) 만약 네가 선생님이 되고 싶다면, 너는 반드시 열심히 쟁취해야 한다. 시도하지 않으면 기회가 없다. " 소녀는 말했다. "엄마, 샤오문은 수업시간에 자주 말을 해요. 선생님은 그녀를 규율위원으로 삼으셨어요." 나는 말했다: "선생님이 반 간부를 선택한 데에는 나름대로의 이유가 있다. 하나는 장난이 심한 사람이고, 선생님은 그녀에게 앞장서서 다른 사람을 바로잡고 관리할 수 있는 기회를 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언). " 하나는 자율성이 좋은 사람이다. 그러나 장난꾸러기 사람이 기회가 있어도 제대로 하지 못하면 선생님도 그녀를 해고할 것이다. 선생님이 되고 싶으면 쟁취해야 하고, 선생님의 기준에 도달하려고 노력해야 한다. 나는 선생님이 아이들에게 노력할 기회를 줄 것이라고 믿는다. \ "여자 오, 그리고 도망 쳤다. 나는 그녀가 이번에 감히 선생님과 이야기할 수 있을지 모르겠다.
나는 아이들을 계속 교육하고, 그들이 대담하게 선생님과 소통하게 하고, 그들이 스스로 갈등을 처리하는 법을 배우게 할 것이다. 나는 아이들을 교육하고, 아이들과 함께 성장하는 법을 계속 배우고, 아이를 독립적이고 자신감 있고 낙관적이며 올바른 사람으로 키우고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)