실천 과제의 설계. 새로운 커리큘럼은 학생들이 적극적으로 탐구하고, 정보를 얻고, 지식을 혁신하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우고, "국어는 실천성이 매우 강한 수업이니, 학생의 국어 실천 능력을 키우는 데 집중해야 하며, 이런 능력을 키우는 주요 방법도 국어 실천이어야 한다" 고 지적했다. "중국어를 배우는 자원과 실천 기회는 어디에나 있다." 언어는 사회생활에 가장 쉽게 접할 수 있는 학과이며, 실용숙제는 교실과 사회생활의 다리가 될 수 있다. 교사는 실생활에서 국어 교육 자원을 최대한 활용하고, 국어 학습 환경을 최적화하고, 개방적이고 활기찬 국어 교육 체계를 구축하고, 다채로운 국어 실천 활동을 전개하고, 어학 학습의 내용, 형식, 채널을 넓혀야 한다. 학생들이 넓은 공간에서 국어를 배우고 운용하고, 지식을 풍부하게하고, 능력을 향상시킬 수 있도록 해야 한다. 또한 학생들이 지역 자원을 최대한 활용하고, 생활체험, 깨달음, 표현을 강화하고, 글과 감정의 거리를 줄이고, 얕고, 학용을 결합하도록 적극적으로 지도한다. 예를 들어, 국어 교육에서 학생들은 작은 선생님, 작은 기자, 작은 아나운서의 역할을 체험해 보고 학교 문학사의 각종 문학 활동에 참가할 수 있다. 동시에, 적극적으로 "플랫폼" 을 구축, 봄 투어, 방문, 연설, 토론, 손 복사 및 기타 활동을 수행, 그래서 학생 들이 실제로 지식을 사용 하 고, 능력을 성장 하 고, 언어 능력을 향상 시킬 수 있습니다.
요약: 학생들은 실천 숙제를 완성하는 과정에서 새로운 지식과 새로운 관념을 이용하여 각종 실제 문제를 인식하고 해결함으로써 국어 지식과 재능을 증가시킨다.