겨울의 따뜻한 태양을 무릅쓰고, 202 1 10 년 2 월 26 일 오후, 고비점시의 모든 9 학년 어문 선생님들이 고비점 2 에 모여, 고비점에 참가하여 베이징 인민대학교 부속 우주도시 연합연구에 참여했다. 이번 행사는 인대부중 우주도시의 나연 선생님이 강의한다. "독서 요소에 집중하고 소설 예술을 감상하다" 라는 주제로 소설 교육의 그윽한 길을 탐구하다. 한 시간 반 동안의 연구연구는 끝났지만, 나에게 남겨진 생각은 아직 끝나지 않았다.
나는 주로 다음과 같은 측면에 있다고 생각한다.
첫째, 도킹 과정 기준, 교재의 정확한 분석
민항 교사의 교과 과정 표준에 대한 이해와 교재에 대한 분석은 정확하고 정확하며 투철하다. 보통 우리가 어떤 내용을 가르칠 때, 그 기간 과정 기준의 요구 사항만 알고 있고, 민항 선생님은 그 기간 과정 기준의 요구 사항뿐만 아니라 초등학교와 고등학교 교과 과정 기준의 동일한 교육 내용에 대한 요구 사항도 주시하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이론적 지원뿐만 아니라 전문가의 설명도 있다. 내용의 해석뿐 아니라 평가의 표시도 있다. 고옥의 건축 관점에서 수업 준비 초기에 소설의 원소와 국어의 핵심 소양을 어떻게 중시할 수 있는지를 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
둘째, 활동과 임무로 교실 수업을 이끌고 핵심 소양을 교실 수업에 통합한다.
나를 생각하게 한 것은 인민항공 선생님이 세 편의 소설에 대한 교수 설계였다. 각 본문의 디자인이든, 매 수업시의 디자인이든, 실제로 활동 임무로 교실 수업을 이끌고, 핵심 소양을 교실 수업에 통합시켰다.
노신의 고전 제목' 고향' 처럼 전문은 이렇게 설계되었다. 세 시간에 각각 어떤 두 권의' 고향 대련서' 와 백거이의' 남포별' 을 사용했으며, 도입한 디자인은 각 수업의 교육 내용에 상응하는 시나리오를 만들었다. 각 수업은 2 ~ 3 개의 활동을 설계하여 교육 임무를 완수하고, 각 활동에서 서로 다른 임무를 설정하여 학생이 완성할 수 있도록 한다. 이러한 업무는 얕은 것에서 깊은 것으로, 쉬운 것에서 어려운 것으로, 지식에서 능력에 이르기까지 점진적으로 추진되어 민간 항공 교사의 설계 교수에서의 기술과 혁신 의식을 충분히 보여준다. 전통 교육에 있어서, 일종의 역동적인 혁신이다. 학생들은 이런 활동을 완성하고, 어느새 소설 독서에서 전반적인 인식, 이해 분석, 감상평가 훈련을 마쳤다.
이 밖에도 인민항공 선생님들은 원소를 잡고 고전 작품의 매력을 읽고 체득한다. "고향" 은 인물과 환경의 비교에 초점을 맞추어 작품의 주제를 발굴한다. 나의 우러 아저씨' 는 소설의 줄거리 배치 기교와 투시미를 분석함으로써 소설의 풍부한 내포를 탐구했다. 고독한 여행' 은 인물의 심리와 환경 묘사를 통해 두강의 외로움을 음미한다. 이 디자인들은 독서 교수의 요소와 밀접하게 연계되어 학생들의 핵심 소양을 양성한다.
셋째, 숙제를 교묘하게 설치하여 학생의 능력을 향상시킨다
가장 상쾌한 것은 인민항공 선생님들의 숙제 디자인이다. 그들의 숙제는 항해 작업, 파일럿 작업, 자체 항행 작업의 세 가지 범주로 나뉜다. 숙제의 형식은 다양하다. 이를테면 동류 소설의 독서 완료, 서술적 시각의 변화, 인물 경험 확대, 서정 훈련 마이크로글쓰기 탐구, 교과서 연극 개정, 탐구 과제, 시화 소설 읽기, 심지어 주어진 시화 경지로 소설을 창작하는 것 등이 있다. 이 과제들의 디자인은 학생들의 소양 배양에 새로운 발걸음을 내디뎠다. 나의 정상적인 생활에 비해 숙제 디자인에 있어서 세심함이 조금 줄었다. 작업 유형 단일 기계는 지식을 공고히 하기 위해 언어 훈련과 사고 훈련을 거의 가리키지 않는다.
결론적으로, 이번 학습을 통해, 나는 훌륭한 국어 교사가 되려면 앞길이 멀다는 것을 깊이 깨달았다. 우리는 빛을 따라가야 한다.
(2)
인간 내비게이션의 소리를 들어보세요? 매력의 빛을 느끼다
-응? 인민 항공 과학 연구 연례 회의를 보는 느낌
긴 겨울 방학이 끝나자 학교 실무 그룹은 모든 교사들에게 집에서 인민항공 온라인 연례 회의에 참석하라고 통지했다. 이전에 공동 연구연구에 대한 이해를 바탕으로, 나는 이것이 매우 얻기 어려운 학습 기회라는 것을 안다. 송년회를 보고 나서, 나는 민간 항공 교사의 교학 매력에 뿌리를 두고 있다는 것을 다시 한 번 깨달았다.
첫째, 미래 지향적 리더십이 매력의 원천이다.
교장은 한 학교의 정신 지도자이자 학교 교육의 핵심이자 관건이다. 주건화 주석의 업무 보고서는 나로 하여금 이 점을 깊이 인식하게 했다. 인민항공 202 1 의 자랑스러운 성적은 말할 것도 없고, 2022 년의 일만으로도 나를 깊이 감동시켰다. 1 년 동안의 주요 업무, 골자에서 구체적 업무, 팀 건설에서 교사의 전공 발전, 교과 과정 건설에서 교실 수업에 이르기까지 주 교장의 학교 관리에 대한 선견지명과 교육 이론 연구의 높이와 깊이를 모두 밝혀 주는 표가 나와 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 나에게 가장 인상 깊었던 것은 새로운 커리큘럼 표준과 교사의 전문성 개발 개념에 대한 그의 해석이다. 새로운 커리큘럼 표준의 심층적 인 해석은 교사의 교육 방향을 안내 할 수 있으며, 교사의 전문성 개발 개념은 교사의 전문성 성장을 지속적으로 촉진합니다. 이런 리더쉽이 있으면 학교가 설립된 지 5 년도 안 되어 유명해지고 좋은 성적을 낼 수 있는 가장 중요한 이유라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 학교명언) 다른 선생님들은 보고서에서 수시로' 주교장이 말했다' 고 언급하는데, 마침 이 점을 증명했다. 이것이야말로 이 학교의 매력의 진정한 원천이다.
둘째, 멋진 학과 건설은 매력의 꽃이다.
수업은 학교 교육의 중요한 전달자이며 학생 학습의 엔진이다. 양질의 코스 세트는 양질의 학교를 성취 할 수 있습니다. 양질의 학교는 반드시 양질의 교과 과정을 건설할 것이다. 우수 과정의 건설은 교사의 노력과 불가분의 관계에 있다.
우아한 컵' 에서' 경교컵' 에 이르기까지 빡빡한 시간표 뒤에는 장해령이 자료 준비, 자료 제출, 답변 강의에 이르는 심혈이 응집되어 있다. 이 모든 것은 선생님들의 축적, 상담, 토론, 연마에서 비롯된다. 동시에 전문 수준, 강의 수준, 내면화 기술을 향상시킬 수 있는 기회를 잡아야 한다.
시간표에서 교과 과정 개혁에 이르기까지 명예 뒤에는 인민항공 선생님의 교과 과정 기준 해석과 교재에 대한 연구가 담겨 있다. 몇 번이고 계속되는 동아리 활동은 학교 과정의 특색을 드러내고 있다. 무용동아리, 끈채비, 안전과정, 빙상과정 등 교과과정 개설이 그의 매력을 자아내고 있다.
삼오오 교육의 덕육 관리는 핵심 매력이다.
학교 덕육 관리는 담임 선생님의 반 관리에 크게 좌우된다. 담임 선생님은 반 업무의 주최자이자 반 집단 건설의 멘토이자 학생의 건강한 성장의 리더이자 학생 마음의 수호자라고 할 수 있다. 학생들의 마음의 문을 열고, 응집력을 결집시키거나, 개성성장을 자극하는 비상감 있는 반 건설; 또는 규율교육, 활동교육, 서비스교육 5 개 교육의 담임 선생님의 업무 실태를 운용할 수 있습니다. 빅데이터 지원의 이성적 분석, 득실 요약, 지속적인 추적, 다중평가를 활용한 집중 학생 평가 전략은 나에게 큰 도움이 되었다. 평소에도 데이터를 이용해 학생을 분석하지만 표면적인 데이터와 득실의 총결산, 즉 데이터와 문제만 집중하고 후속 조치에는 부족하다. 인민항공 선생님은 이 방면에서 우리에게 모범을 보였고, 또한 우리의 구체적인 조작에 대한 방향을 제시했다.
인민항공 교사는 의심할 여지없이 우수한 팀이다. 성현을 만나, 자신을 반성해야, 탁월한 길을 걸을 수 있다.
(3)
정밀하게 시험 준비를 하다.
--4 월 30 일 공동 교수 및 연구 학습 경험에 참여하십시오.
작문 수업은 줄곧 국어 교육의 맏이난문제, 특히 중간고사를 지향하는 9 학년 국어 교수였다. 오늘 저는' 인식과 효과적인 의사결정' 에 관한 나연의 강의를 듣고 큰 영감을 받았습니다. 나는 이것이 우리의 고등학교 입시 작문 복습 교육에 진로의 방향을 지적하고 효과적인 방법을 제공한다고 생각한다.
나연 선생님은 수업 요구 사항, 시험 준비의 의미, 제목 특징, 문제 해결 전략의 네 가지 방면에서 글쓰기 교육의 목표, 사고, 방법에 대해 이야기했다.
첫째, 커리큘럼 표준 선도
나선생님은 2022 년 새로운 커리큘럼 표준에 대한 글쓰기 교육에 대한 요구부터 시작하여, 우리의 교수를 선정부터 입의에 이르기까지 내용부터 방법까지 명확한 목표와 사고를 제공하였다.
둘째, 이론적 지원
시험 준비의 의미에서 나 선생님은' 국어교육학' 이라는 책을 인용하여 작문 능력의 문제를 이야기하였다. "작문 능력은 포괄적 인 능력입니다. 글쓰기 지식의 숙달, 글쓰기 기교의 운용, 서면 언어의 표현력, 관찰, 분석, 사물을 인식하는 능력도 포함된다. 한 학생이 쓴 문장, 중국어에 대한 그의 이해와 표현력, 어느 정도의 지식이 있는지, 한 쪽에서 사상인식의 수준을 측정할 수 있다. " 평소 글쓰기 교육이 부족한 것은 이론적 버팀목이다. 이것이 우리가 앞으로 공부할 수 있는 중점이어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
셋째, 명확한 특징
나 선생님은 최근 몇 년 동안 허베이고사와 베이징고시의 작문 제목 비교에서 작문 제목의 몇 가지 특징을 분석하였는데, 그 가운데는 재료 선택, 문장 장르, 관심, 문장 발표 방식 등이 있다. 이러한 분석은 매우 관통력이 있어서, 우리로 하여금 작문 제목의 전반적인 파악에 대해 명확한 개념을 갖게 하였다.
넷째, 방법 안내
나 선생님은 문제 해결 전략의 관점에서 학생들의 작문 능력을 키우는 방법에 대해 이야기했다. 이 문제는 네 가지 방면에서 서술한다.
우선 재료를 찾는 방법이 많습니다. 이 방면에서 나를 감동시킨 것은 삶의 한 점을 잡아서 자신의 소재를 만들어 내는 것이다. 이곳의' 생성' 은 현실 생활을 바탕으로 연상을 통해 자신의 글쓰기' 소재' 를 형성한다. 명가의 작품은 바로 이렇게 생겨났다. 그중에서 내가 글쓰기 수업에서 발견한 훌륭한 작문 연습이 모두 현실 생활의' 생성' 이라는 생각이 들었다. 학생들이 생활을 관찰하고 생활을 기록하는 법을 배워야 많은 소재를 가질 수 있다.
둘째, 교재를 이용하여 법칙을 파악하다. 교재가 가장 좋은 예이다. 학생들은 본문 작문 특징을 분석하는 과정에서 문장 작성 방법에 대해 가장 직관적인 체험을 가지고 있다. 교과서에서 글쓰기를 배우고, 본문을 중시하고 복귀하는 기초 위에서 학생의 작문 능력을 배양하다. 여기서 나 선생님은 교재를 어떻게 사용하는지 특별히 지적했다. 예를 들어, 우리는 본문에서 작문 방법을 배울 수 있다. 학습 과정에서, 한 편의 문장 작문 방법뿐만 아니라, 학생들이 어떤 종류의 문장 작문 방법에 관심을 갖도록 지도해야 한다. 사실 이것은 우리가 평소에 말하는 독서 교육과 같다. 본문에서 언어 표현을 배울 수도 있다. 작문의 언어 요구는 독서와 달리 작문의 언어는 구조적 문장 중 한 글자와 한 글자의 역할에 더 중점을 둔다. 학생 숙제에서 쉽게 나타나는 문제이기 때문에 다양한 유형의 문장, 다양한 언어로 학생들을 훈련시킬 수 있다. 나는 이 점이 내 자신의 교학 실천에서 간과한 것이며, 앞으로 교육에서 개선해야 할 방면이라고 생각한다. 텍스트를 사용하여 기사의 레이아웃을 이해할 수도 있습니다. 사실, 시험에서, 우리는 종종 문필이 불분명한 곳을 발견한다. 결국 학생들은 명확한 문체 의식이 없기 때문에, 우리는 교학에서 다른 문체에 근거하여 학생들에게 상응하는 작문 방법을 가르쳐야 한다. 그래야만 학생들이 우수한 연습 문제를 쓸 수 있다.
셋째, 수정을 강화하고, 도를 이해하다. 이 방면에서, 나는 나씨가 우리에게 좋은 본보기를 세웠다고 생각한다. 작문 수정은 과중한 공사로, 수정의 원칙이나 방법에서 나온 것이다.
마지막으로, 그것은 기능이 다양하고 유연하며 변화무쌍하다. 학생이 가지고 있는 재료는 제한되어 있다. 한정된 물질로 무한의 미지의 대응을 어떻게 할 것인가? 나 선생님이 들어 주신 몇 가지 예는 나를 깨어나게 했다.
물론, 실천이 없다면, 아무리 좋은 이론도 이론일 뿐이다. 그래서 앞으로의 교육에서 나는 적극적으로 실천하고, 자신의 전공 수준을 향상시키고, 학생들의 작문 능력을 단련할 것이다.