첫째, 병음
말하는 사람은 간절하고 청자 병음 [Y 嗶 n zh n n, těng zhūmiɣo] 을 들었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 청자, 청자, 청자, 청자, 청자)
둘째, 출처
말하는 사람은 간곡하고, 듣는 사람은 자긍한다. 여기서' 간곡하다' 는 가르침이 지칠 줄 모르는 모습을 의미하고,' 자긍하다' 는 소외된 모습을 가리킨다. 이 성어의 출처는' 시경' 으로 유아가 내성적이다. : "가르쳐 주세요. 제 말을 들어보세요."
셋째, 암시
말하는 사람이 청자를 급히 듣고 싶어 한다' 는 암시는' 시경' 의 한 문장에서 나온 것이다. "내 말을 들어 주세요." " 이 전고는 말하는 사람이 진실하다는 것을 묘사하지만, 말을 잘 듣는 사람은 그렇게 생각하지 않고 말하는 사람의 말을 마음에 두지 않는다.
"말하는 사람은 간절하고 듣는 사람은 함축적이다" 는 문장
첫째, 선생님은 수업 시간에 매우 진지하게 말씀하셨지만, 학생은 너무 부끄러워서 잘 듣지 못했다.
둘째, 부모는 자녀를 가르치지만, 아이들은 항상 청중의 말을 듣고 부모의 의도를 진정으로 이해하지 못한다.
셋째, 강연자가 관대하고 격앙된 연설을 했지만 청중은 아랑곳하지 않고 충분한 중시를 불러일으키지 못했다.
4. 한 친구는 참을성 있게 상대방에게 건의를 했지만, 상대방은 어떤 건의도 받아들이기가 쑥스러웠다.
5. 선생님은 수업시간에 요점을 반복해서 강조하셨지만, 학생들은 너무 부끄러워서 열심히 필기를 할 수 없었다.
6. 지도자는 회의에서 말투가 길었지만 직원들은 거들떠보지도 않고 긍정적인 반응을 보이지 않았다.
7. 부모가 아이 앞에서 말을 하고, 아이가 듣고, 부모의 가르침을 잘 듣지 않는다.
여덟째, 선생님은 수업시간에 말을 서두르는데, 학생들은 열심히 듣기가 쑥스럽다.
9. 강연자가 무대에 있는데 무대 아래 청중이 듣고 있어 * * * * 이 생기지 않았다.
10. 부모가 아이들 앞에서 간곡하게 가르치지만, 아이들은 항상 청중을 듣고 부모의 의도를 진정으로 이해하지 못한다.
11. 화자는 듣기가 급급하여 소통이 어려워진다.
12. 화자는 말의 중심이 길지만 청자는 다소 보류하여 상대방의 의도를 이해하지 못했다.
아무리 진지하게 가르치더라도, 듣는 사람은 항상 무지하고 배움에 대한 열정이 부족하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
14. 말하는 사람의 말은 진실하지만 듣는 사람은 무지하여 그의 건의에 귀를 기울이지 않는다.
선생님은 수업 시간에 숙제의 중요성을 반복해서 강조하셨지만, 학생들은 그것을 외면하고 대수롭지 않게 여기지 않았다.