국어학습총결산작문 1 새 학기가 시작되면서 많은 학생들이 중학교에서 고등학교로 진학했다. 그러나 많은 학우들은 이 스팬에 익숙하지 않다, 특히 고 3 의 국어에 익숙하지 않다. 국어를 잘 배우려면 올바른 학습 방법이 있어야 한다. 다음 방법이 너에게 도움이 되었으면 좋겠다.
1, 많이 읽기: 본문을 읽는 것이 복습의 첫 걸음이다. 독서를 통해 전문대의를 파악하고 작가의 감정, 문장 특징 등 지식점을 이해하다. 각 유형의 본문은 서로 다른 읽기 방법이 필요하다. 본문을 가르치려면 정독이 필요하고, 단어, 구, 문장, 문장 등 모든 지식점을 전면적으로 파악해야 하며, 멋진 단락은 암송할 수 있다. 자독본문은 통독해야 하고, 어떤 것은 읽기 속도를 높이기 위해 점프를 해야 하며, 한 눈에 열 줄을 읽어야 한다. 독서 속도도 최근 몇 년간 수능 종목 중 하나다.
2. 다획: 본문을 읽는 동시에 다른 기호로 중점 문장, 중심구, 명구, 심지어 새 단어까지 그려서 인상을 깊게 할 수 있고, 복습도 쉽고, 공고함을 한눈에 알 수 있다. 표준 문장을 만나면 문장 성분을 분리할 수도 있고, 복문도 관계를 표시해야 하며, 전형적인 단락은 계층적으로 요약해야 한다. 만약 어려움에 부닥치면, 나중에 선생님 동창들에게 가르침을 청할 수 있도록 표시해 주어야 한다.
3. 다중 검사: 당신은 무엇을 검사하고 있습니까? 참고서를 찾아보다. 사전, 사전, 참고 자료는 가능한 참고서로 사용한다. 직접 답을 찾는 것은 학습 방법을 탐구하고 학습 법칙을 탐구하는 과정이며, 참고서 사용 능력을 향상시키는 과정이다. 익숙한 문장에 대하여, 우리는 과거에 배운 본문을 조사해 보고, 신구 지식을 연결시켜도 무방하다. 온고로 새로운 것을 알까? 。 찾은 답안을 분석하고 구분하면 이해력을 높일 수 있다.
4. 더 많은 질문:? 세 사람이 가면 반드시 스승이 있다. 。 복습 과정에서 문제가 생길 수밖에 없다. 스스로 공부해야 하고, 해결할 수 없는 것은 선생님의 학우에게 가르침을 잘 받아야 한다. 때때로 나는 선생님에게 한 가지 질문을 하는데, 선생님은 아마도 한 가지 이상의 질문을 하고, 관련 지식을 물어보며, 네가 장악할 수 있게 할 것이다.
5. 많이 쓰기: 속담에 열 번 보는 것이 한 번 손으로 전하는 것보다 낫다는 말이 있다. 공부든 시험이든, 어떤 학우들은 늘 상용자를 잘못 쓴다. 왜요 글쓰기 훈련이 부족하다는 것이다. 새 단어, 새 단어, 중점 문장은 이해와 기억을 바탕으로 반복해서 쓸 수 있다. 또 다른 작문문제를 예로 들면, 왕왕 쓰기 쉬워서 쓰기가 어려워 보인다. 너도 쓰고 써야지, 자만하지 마라.
6. 많이 연습: 연습을 통해 지식을 시험한다. 문제를 풀 때는 문제의 목적과 의도를 명확히 하고, 귀납총결산에 주의를 기울이고, 법칙을 찾아내며, 대중의 장점을 박채하고, 응시 능력을 강화해야 한다. 문제를 푸는 것은 선생님의 지도 아래 의식적으로 해야 한다. 우리는 반대합니까? 인해전술? , 하지만 일정량의 연습을 하지 않으면 품질에 대해 이야기할 수 없다. 실천한 후에 부족한 것을 알고, 제때에 피드백하고 바로잡아야 배운 지식과 기술을 확고히 파악할 수 있다.
7. 많이 생각해 보세요: 복습 내용을 통과할 수 있습니까? 느끼십니까? 공고히 하다. 지식점을 점점에서 면까지, 전체에서 부분까지, 또는 세로방향이나 가로방향으로 유기적으로 연결시켜 지식체계를 형성하고 머릿속에 인쇄할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 지식점이 기억나지 않을 때는 수색을 거쳐 제때에 공고히 해야 한다. 생각의 시간과 공간은 제한되어 있어 수업 내, 수업 후, 학교 안팎의 시간과 공간을 최대한 활용할 수 있다. 너 언제야? 막다른 골목에 다다랐나요? 그 당시 Lenovo 를 통해, 어쩌면 당신은 그 안으로 들어갈 수 있을까요? 앞길이 밝은가? 분야.
국어 학습 총결산 작문 2 일부 학우들은 국어 공부는 소홀히 하지 않지만 성적은 이상적이지 않고, 일부 학우들은 국어 공부는 열심히 하지 않지만 성적이 좋다. 이것은 많은 학생들을 곤혹스럽게 한다. 어떻게 해야만 국어를 잘 배울 수 있습니까? 나는 개인적으로 국어 공부는 다방면이어야 한다고 생각한다. 선생님의 수업에만 의존해서는 안 되고, 교과서에 있는 문장 몇 편에 의지해야 한다.
첫째, 책을 많이 읽는 것은 모든 학생의 경험이다. 유명한 문학 작품이나 신문 잡지를 읽음으로써 어감을 키우고 많은 문학 상식과 신선하고 재미있는 생각을 배울 수 있다. 현재 국어 시험에서 독서는 상당한 비중을 차지하는데, 문어문 읽기뿐만 아니라 이과와 현대어 읽기도 포함된다. 이런 능력들은 모두 교실에서 배양할 수 없고, 과외로 노력해야 한다.
둘째, 사전을 자주 찾는 것도 좋은 방법이다. 예를 들어 병음 문제를 풀면 신화사전을 뒤져 이전에 잘못 읽은 단어를 작은 공책에 적어두면 시험 전에 보면 인상적이다. 단어 용법의 제목을 만들 때' 현대한어사전' 이나' 성어사전' 을 뒤집으면 된다. 자신을 네가 조사하고 싶은 단어로 제한하지 마라. 너는 앞뒤의 단어를 보는 것이 좋겠다. 이렇게 하면 대비를 통해 인상을 깊게 하여 많은 새로운 단어를 배울 수 있다. 이 일은 매일 하는 것이 가장 좋고, 매일 몇 개를 기억하고, 적게는 많이 쌓는 것이 가장 좋다.
셋째, 글쓰기의 경우 책을 많이 읽고 신문을 읽는 것 외에 학생들은 매일 일기를 쓰는 것이 좋다. 일기를 쓰는 것은 평소에 자신의 작문 능력을 단련하는 중요한 방법이다. 시간이 지남에 따라 그들의 작문 능력은 크게 향상될 수 있다. 일기는 글쓰기 능력을 향상시킬 뿐만 아니라, 시험을 볼 때 쓸 것이 없도록 많은 것을 기억하는 데도 도움이 된다. 노래를 듣는 것을 좋아하는 학생들은 잘 쓴 가사를 기억할 수 있다. 이것은 시험 때 쓰는 좋은 방법이다. 네가 자주 쓰는 것을 기억하면, 너의 작문 수준은 자연히 향상될 것이다.
넷째, 인터넷 자원을 부지런히 사용한다. 최근 몇 년 동안 인터넷이 급속히 발전하여, 오늘날 인터넷은 이미 우리가 중국어를 배우는 중요한 방법이 되었다. 이것은 인터넷에 거대한 자원이 있기 때문만이 아니라, 더 중요한 것은 우리가 인터넷을 통해 가장 적합한 국어 선생님을 찾을 수 있기 때문이다. 한 국어 선생님은 교학 스타일이 있는데, 아마도 다른 선생님이 당신의 국어 성적 향상에 큰 도움이 될 것입니다. 특히 명문대 명사가 우리를 찾아왔을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
국어 성적의 향상은 평소의 축적에 중점을 두기 때문에 반드시 착실하게 집에서 열심히 연습해야 수능에서 좋은 성적을 얻을 수 있다. 학생은 반드시 교과서에 국한되어서는 안 된다. 수업이 끝난 후 다양한 경로를 통해 공부해야 한다. 특히 양질의 인터넷 자원을 활용해야 수능에서 우수한 성적을 얻을 수 있다.
국어 학습 총결산 작문 3 학기 나는 7 학년에서 국어 교사로, 7 학년은 중학교 시작 학년이다. 초학년이 제대로 되지 않으면 후유증이 많이 생길 수 있다. 그래서 저는 고등학교 1 학년 교육이 학교 교육의 기본이라고 생각합니다. 좋은 시작은 우수한 수업집을 만드는 열쇠입니다.
한 학기 동안 나는 열심히 수업을 준비하고, 수업을 듣고, 제때에 숙제를 수정하고, 숙제를 평가하고, 수업 후 과외를 잘 하고, 학생들을 엄격히 요구하고, 학생을 존중하고, 교육 민주주의를 발양하고, 학생들이 수확을 거두고, 끊임없이 향상시키고, 끊임없이 교수 수준과 사상 각오를 높이고, 교육 임무를 원만하게 완수할 것을 견지했다. 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 새로운 교육 및 교수 개념으로 교실 수업을 개혁하십시오.
새로운 교과 과정 이념의 지도 하에, 나는 줄곧 어학 수업의 효율을 어떻게 향상시킬 것인가에 대해 심도 있는 사고와 적극적인 실천을 해 왔다. 자신의 개인적인 경험을 통해, 나는 국어 교사로서, 교실 언어의 정제, 교실 질문의 효과 향상, 국어 수업의 효율성 향상에 매우 중요한 역할을 한다는 것을 깊이 느꼈다.
그래서 나는 정말로 관념을 바꾸고, 국어 교육에서 학생의 주체적 지위를 무시하고, 학과 지식체계를 지나치게 추구하는 잘못된 경향을 극복하고, 진정으로 국어교육의 새로운 이념을 세우고, 자신의 교학 실천을 진지하게 반성하고, 학생을 연구하고, 교수법을 탐구하고, 점차 학생의 평생 발전을 목표로 하는 교학 이념을 확립하였다.
우리 모두 알고 있듯이, 학생들의 언어 능력 배양은 대부분 독서 교육을 통해 이루어지며, 국어 교실 수업의 문제 설계는 독서 교육 조직의 성패와 관련된 중요한 작업이다. 학생은 교실 수업의 주체이며, 전체 학생이 적극적으로 참여하고 생각하고 탐구해야 교실이 성공적이고 효율적일 수 있다. 배우고 생각하지 않으면 체하지 않는가? 학생들은 머리를 쓰지 않고 어떻게 수확을 기대할 수 있습니까? 그러나 섭세가 깊지 않고 지식이 풍부하지 않은 중학생들에게는 텍스트에서 직접 독서의 흥미를 불러일으켜 지식을 얻고 아름다움을 즐기는 것은 비현실적이다.
그렇다면 교실 질문의 효과를 향상시키는 방법은 무엇입니까? 우선, 질문하는 문제는 어렵고 적당해야 한다. 너무 피상적일 수도 없고, 사고의 여지도 없고, 너무 어려워서도 안 되고, 궁리하기 어렵고, 손을 댈 수도 없다. 너무 얕고 무미건조해서 학생들의 흥미를 끌지 못한다. 너무 깊어서 학생이 대답할 수 없어, 교학 목적을 달성할 수 없을 뿐만 아니라, 오히려 학생들의 학습 열정을 꺾기 쉬우며, 일이 뜻대로 되지 않는다. 문제의 난이도는 상급 학생이 생각하거나 토론하거나 힌트를 준 후 대답할 수 있는 상한선이어야 한다.
둘째, 질문은 교학 목표를 중심으로 학생의 실제에 맞게 교재 훈련점과 문장 하이라이트를 조여야 한다.
셋째, 과학은 문제의 방향을 결정하고 말하지 않습니까? 끝없이? 질문, 교실에 물어보세요? 바쁘세요? 마지막으로 왜 묻고 대답했는지 모르겠다.
넷째, 학생들의 문제 의식을 제고하고 학생들이 끊임없이 새로운 의문을 품도록 독려한다.
결론적으로, 수업 질문은 중요한 교수 방법 중 하나이며, 교사와 학생 사이의 다리이며, 지식을 전수하는 효과적인 방법이다. 적절한 질문은 학생들이 적극적으로 사고하고 학습 효율을 높이도록 고무시킬 수 있다. 부적절한 질문은 가르치는 데 불리할 뿐만 아니라 학생들의 사고를 막아 교실 분위기를 질식시킬 수도 있다. 따라서 교사는 교실 질문의 효과를 높이는 데 주의해야 한다.
둘째, 생동감 있고 유연한 교수법을 이용하여 교실을 활성화하다.
기초교육은 서사, 산문, 시를 내용으로 하는 국어 교육을 전개했다. 응시 교학 수업은 지식 목표를 중시하고, 전임자가 축적한 경험을 저장하고 계승하지만, 학생 혁신의 동기, 취미, 감정, 의지를 소홀히 한다. 학생들의 지식욕구를 어떻게 활성화시킬까? 새로운 커리큘럼 표준은 우리가 자율성, 협력, 탐구에 기반한 교육 모델을 구축하고, 학생들의 호기심과 탐구욕을 활성화하고, 학생들이 새로운 정보를 생각하고, 질문하고, 찾고, 포착하는 능력을 키우고, 이런 능력의 배양을 교실 수업의 궁극적인 목표로 삼아야 한다. 이를 위해 학생들의 흥미를 자극하고, 사고를 활성화하고, 토론을 자극하는 교실 수업 방법을 적극적으로 탐구하고 있습니다. 학생들은 수업 전에 자율적으로 교재를 공부하고 참고서를 이용하여 배운 내용을 초보적으로 이해하고 질문을 한다. 독서 교수를 중시하고, 독서 시야를 넓히고, 같은 제재작품을 보완하고, 학생들의 지식면을 넓히다. 학생들이 다양한 수단을 사용하여 독서 범위를 넓히고, 다양한 장소에서 중국어를 배우는 학생들의 의식을 강화하고, 지속적으로 사용하도록 독려합니까? (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 독서교류회? 형식. 독서 교육을 보조하다. 예를 들어, 각 부서의 중점 문장 을 처리할 때, 우리 는 항상 전체 인식 을 채택합니까? 협동 탐사? 반성과 의문? 확장된 교육 모델을 확대하고, 서로 다른 내용에 따라 문제를 세심하게 설계하고, 교실 수업을 조직하다. 교사-학생 상호 작용, 학생 상호 작용, 그룹 간 상호 작용, 환경 상호 작용, 제한된 시간 동안 모든 학생들은 더 많은 운동과 표현의 기회를 얻었습니다. 활발한 사고, 잦은 섬광점, 학생들을 교실의 진정한 주인으로 만든다. 선생님의 가르침은 교과서뿐만 아니라 교과서에서도 나온다. 교사와 학생의 감정과 개성이 융합되어 실제 생활이 교실로 들어온다. 학생들은 상호 작용에서 지식을 탐구하고, 활동에서 탐구하며, 쉽게 지식을 습득하고, 잠재적으로는 묵묵히 능력을 배양한다. 학생의 전반적인 자질이 질적으로 향상되었고, 국어 교실은 진정으로 그것의 생명력을 발휘했다.
셋째, 고급 교수법을 사용하여 학습 효율성을 향상시킵니다.
현대 과학기술의 비약적인 발전은 생생한 생명력을 지닌 국어 교실이 교학 모델을 바꾸고, 학생들의 사고를 열어야 할 뿐만 아니라, 학생들이 공부하는 법을 배우고 풍부한 국어 지식을 습득하도록 유도해야 한다. 이것은 새로운 교과 과정 표준의 국어 과정에 대한 기본 요구 사항이며, 국어학과 도구성과 인문적 특징의 집중적인 표현이기도 하다.
응시 교육의 수업 시간에 선생님은 항상 손짓을 하며 지식의 선을 어떻게 분명히 말할 수 있을지 고민하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학습에서 중학생은 지식을 얻는 과정과 즐거움을 직접 체험할 수 없고, 지식을 받아들이는 과정은 간접적이고 단일적이다. 새로운 커리큘럼에서는 교실이 교육 방식 업데이트에 중점을 두고 다양한 미디어와 교육 자원을 통해 학생들이 스스로 체험하고 느낄 수 있도록 하고, 교사와 학생들이 탐구에서 체험을 즐길 수 있도록 해야 합니다. 정보화 시대에 다양한 매체와 유비쿼터스 네트워크는 교실 수업의 영역을 확대하고 지식을 흡수하는 채널을 넓히며 학생들의 정보 소양을 향상시키기 위해 학생들의 탐구 능력, 학습 능력, 협력 능력, 창의력을 발전시켜 운영 가능한 플랫폼을 제공한다.
교육에서는 과거에 지식의 전수를 지나치게 강조해야 하고, 내용상 책 지식을 지나치게 강조하고, 시행상 학습, 암기 암기, 기계 훈련의 국면을 지나치게 강조하고, 교재 내용을 진지하게 연구하고, 교학 과정을 세심하게 설계하여 학생을 원래의 교실 서클에서 벗어나게 해야 하는가? 해방? 나와서 학생들을 동원하여 인터넷 자원을 최대한 활용하고, 스스로 탐구하고 교류하는 과정에서 끊임없이 자아에 도전하고 창의적인 사고를 넓힐 수 있게 한다.
넷째, 견실하고 다양한 훈련으로 학생들의 국어 실천 능력을 배양하다.
교사, 교사서는 사회의 교육에 대한 수요를 만족시킬 수 없다. 교사는 지식의 소유자에서 지식의 조직자로, 지식의 전달자에서 학습의 촉진자로 전환해야 한다. 물고기 줘? 도착? 낚시를 가르치나요? 근본적인 변화. 탄탄하고 다양한 훈련을 통해 학생의 국어 소양을 다방면으로 향상시키고, 학생의 국어 실천 능력을 배양하여 학생들이 일정한 평생 학습 기술을 얻을 수 있도록 노력할 수 있다.
교육의 목적은 지식의 축적이 아니라 정신능력의 발전이다. 학생들의 재학 시간은 제한되어 있고, 지식도 시대의 제한을 받는다. 그들이 미래에 변화를 일으키기를 원한다면, 미래에 시대를 따라잡기 위해서는 끊임없이 공부하고, 평생 공부하고, 새로운 것을 흡수하고, 지식 구조를 새롭게 해야 한다. 방법이 지식보다 더 중요하다는 것을 알 수 있다. 교수법은 교수의 기초이다. 그렇다면 학생들에게 학생들이 교수법을 유연하게 사용할 수 있을지는 길고 반복적인 훈련 과정이 필요하다. 이를 위해, 나는 서로 다른 지식판에 대해 서로 다른 훈련 방법을 채택한다: 기초를 잘 다지는가? 하드 펜 서예, 하루 한 페이지, 단어 받아쓰기? 순환상영? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 축적을 확대하는가? 매일 수업이 끝난 후 한 단락을 읽는다. 훈련 능력? 독해력, 전체 방법에서 문제 해결 기술, 시스템 지도, 반복 단련 작문 훈련? 한 걸음 한 걸음 한 걸음, 작은 작문은 본문 내용에 따라 반에서 편성한다. 문제? 놀고, 자유로운 사고를 장려하고, 대담하게 놀아라.
교수법에는 방법이 있지만 교수법에는 고정 된 방법이 없습니다. 생동감 있고 견고하고 질서 있는 훈련은 다양한 내용과 방법의 교차 침투에서 학생들의 시야를 넓혀 현대 사회에 필요한 국어 실천 능력을 초보적으로 얻었다.