형수와 모탄 공장의 고압 교육 모델을 전국적으로 보급해야 합니까?

나는 이런 고압 교육 모델을 전면적으로 보급해서는 안 된다고 생각한다. 형수중학교와 모탄공장 중학교가' 수능공장' 으로 지목된 것은 이 두 학교의 진학률이 놀랍고, 학생의 질이 상대적으로 높기 때문에 매년 고교에 대량의 인재를 공헌하기 때문이다. 그러나 이런 교학 모델은 영원히 광범위하게 실시할 수 없다. 왜냐하면 수능은 영원히 조립 라인에서 처리할 수 없기 때문이다.

교육의 최우선 과제는 인재를 양성하고 사람의 자질을 높이는 것이다. 형수중학교와 모탄공장 중학교는 가장 중요한 요구를 위반하여 교육의 본질을 반영하지 못하고 중학생에 대한 교육 요구를 이행하지 못했다. 고압 교육 모델은 자질교육의 요구에 부합되지 않고 오히려 응시 교육을 대대적으로 실시한다. 학습은 스스로 진보를 추구하는 동력이 아니라 일종의 모델화된 행동이 되었다.

고압 교육 모델은 교육 환경을 파괴하고 학생의 심신 건강을 해친다. 형수중학교와 모탄공장 중학교는 학생 모집시 매우 엄격한 선발기준을 가지고 있으며, 일반적으로 우등입학을 택해 다른 중학교 학생들의 부족과 학생의 불균형을 야기한다. 예를 들어 보정, 석가장, 장자커우 등지의 학생들이 외지에서 공부하기 시작하면서 현지 학생들이 부족했다. 형수중학교는' 만인수능시험' 이라는 구호를 내걸고 대거 학생들을 모집했고, 학급 규모가 방대하여 사제 거리가 점점 멀어져 많은 학생 문제가 발생했다. 20 15 형수 2 중 학생 2 명이 6 개월 이내에 자살을 선택했다. 이 비극적인 사건은 고압 교육 모델의 실패를 반영했고, 선생님은 학생의 상황을 제때에 이해할 수 없었고, 시기적절한 도움과 과외는 말할 것도 없었다.