5학년 중국어권 4단원의 만화 읽기 연습 요구 사항은 다음과 같습니다.
이 만화 그룹을 자세히 보면 무엇이 보이나요? 생각나는 것을 반 친구들과 공유하세요. 생각을 자극하는 다른 만화를 본 경우 해당 만화를 수업에 가져와 모든 사람에게 소개할 수도 있습니다. 그런 다음 소개한 만화를 바탕으로 연습문제를 작성하세요. 예를 들어, 만화가 주는 영감에 대해 직접 쓸 수도 있고, 그림의 의미를 바탕으로 이야기를 구성하여 이야기를 읽는 사람도 경험할 수 있도록 할 수도 있습니다. 만화 자체의 의미.
독창적인 교육 디자인
교육 목표: 학생들이 만화 내용 작성에 주의를 기울이고 연습을 통해 만화에서 얻은 영감을 표현하도록 지도합니다.
교육 준비: 월차트
교육 초점 및 난이도: 만화의 내용을 이해하고 만화에서 얻은 영감을 표현하는 데 주의를 기울이십시오.
교육 과정(표)
과정
구체적인 단계
의도
1. 교육 내용 공개
1. 지난 수업에서 우리는 생각을 불러일으킬 수 있는 작은 일이나 속담에서 영감을 얻는 것 외에도 또 어떤 상황이 큰 영감을 줄 수 있는지에 대해 이야기했습니다.
(生) 좋은 책, 그림, 보고서, 이벤트...
2. 이번 수업에서는 P73
2를 가르칠 것입니다. 영감을 주는 아이디어
이 연습의 핵심은 무엇입니까? (본인에게 어떤 깊은 인상을 주었는지, 어떤 영감을 받았는지 명확하게 설명해주세요.)
아이디어를 올바르게 이끌어가세요
3. 만화 지도 연습 보기
1. 사진을 보여주고, 사진을 보세요.
2. 사진 내용의 이름을 지정하면 다른 학생들이 내용을 추가합니다.
3. 그림이 주는 영감에 대해 이야기해 보세요.
중요한 점과 어려운 점 강조
IV. 제안 지침
1. 만화
2. ( )의 만화
3. () 계몽
명제의 확장
5. 수업 중 글쓰기
그 결과, 영감을 쓴 학생들은 만화를 읽으며 얻은 영감에 초점을 두지 않은 반면, 이야기를 쓴 학생들은 (작가에 관계없이) 자신이 얻은 영감을 퉁명스럽게 삽입했습니다. 텍스트에. 글은 물고기도 새도 아니다. 이러한 작문 교육을 반성해보면, 핵심과 난제에 대한 사전 설정이 정확하지 않아 교수 과정에 대한 지도가 제대로 이루어지지 않아 학생들의 작문 방법이 모호하고, 글의 핵심 내용이 불명확하다는 것이 실패한 점이다. 잘못 파악했습니다. 가르친 후에는 수업 계획을 세우고 다시 지도합니다.
교육 목표: 학생들이 만화 내용 작성에 주의를 기울이고 연습을 통해 만화에서 얻은 영감을 표현하도록 지도합니다.
교육 준비: 월 차트
교육 초점 및 난이도: A 만화의 내용을 이해하고 만화에서 얻은 영감을 표현하는 데 주의를 기울이십시오. B 두 글의 핵심 내용과 작성 방법을 구별
교육 과정(표)
과정
구체적인 단계
의도< /p >
1. 리뷰 소개
1. 지난 수업에서 우리는 생각을 일깨울 수 있는 작은 일이나 속담에서 영감을 얻는 것 외에도 어떤 상황에서도 큰 영감을 받을 수 있는지에 대해 이야기했습니다.
(生) 좋은 책, 그림, 보고서, 이벤트...
2. 영감을 주는 아이디어
이 연습의 핵심은 무엇입니까? (어떤 인상을 받았는지, 어떤 영감을 받았는지 설명해주세요.)
아이디어를 올바르게 이끌어주세요
3. 만화 보여주기 및 연습 요건
1. 사진을 보여주고, 사진을 보세요.
2. 사진 내용의 이름을 지정하면 다른 학생들이 내용을 추가합니다.
3. 그림이 당신에게 주는 영감에 대해 이야기해 보세요.
4． 과제 요구사항을 읽고 글쓰기 방향을 명확히 하세요.
(1) 만화를 읽고 영감을 쓰기
(2) 만화를 읽고 이야기 만들기
쓰기 요구 사항 검토
IV. 글쓰기 방법을 이해하세요
1. 교사는 학생들에게 일반적인 글쓰기 방법을 사용하여 이전에 썼던 그림 구성을 기억해 보라고 요청했습니다. (그림을 보고, 그림 밖에서 생각하고, 주제를 강조하기 위해 필요한 세부 사항으로 그림의 내용을 설명하십시오.)
2. 두 기사의 작성 방식의 유사점과 차이점을 비교해보세요.
(화면 내용, 소재 배치, 글쓰기 방법 등
——영감 에세이 작성, 화면 내용을 간략하게 소개, 실제 내용과 연계하여 영감 쓰기에 중점 읽고 난 후 쓰는 것과 같은 상황)
>——그림을 보고 이야기를 만든다는 것은 그림을 보고 글을 쓴다는 뜻이고, 논평 없이 객관적이고 구체적으로 기술한다는 뜻이다. 이야기를 읽는 독자가 만화의 의미를 스스로 경험하게 하세요. (1인칭 글쓰기와 3인칭 글쓰기의 차이점에 유의하세요.)
비교에서 어려운 점을 파헤치고 학생들이 글을 이해하도록 하세요. 방법
4. 제안 지침
1. 만화
2. ( )의 만화
3. () 깨달음
4. ......
제안의 폭을 넓히세요
5. 수업 중 글쓰기
6. 해설 연습
(다음 수업)
교육 후 영감: 가르치기 전에 교재를 철저히 연구하고, 가르치는 핵심 사항을 파악하고, 학생들이 겪는 어려움을 충분히 고려해야 합니다. 학습 중에 발생할 수 있으며 어려운 점에 대한 효과적인 교수 방법을 고안합니다.