"단어 철자" 문제 해결의 전반적인 사고, 필요한 단계 및 검사 스캔을 보여 줍니다. 이를 위해서는 수험생이 작성한 단어의 기능, 역할, 의미, 배합, 문법 등에 따라 특정 상황에서 단어를 종합적으로 분석한 후 어떤 철자를 사용할지 결정할 수 있어야 한다. 이 패턴에 따라 성분 (주어 술어 목적어 부사 등) 을 분석해야 한다. ) 을 사용하여 품사 (명사, 형용사, 부사, 동사 등) 를 결정합니다. ); 문장의 구체적 맥락에 따라 그 의미를 감상해 그 의미를 확정한다. (특히 이니셜의 단어는 먼저 그 어휘의 의미를 추론해야 한다.) 문법 규칙에 따라 제한해야 할 관련 규칙 (예: 주술어가 일치하고 동사의 시제와 말투 등) 을 찾아내다. ). 또한 영어 관용어, 배합, 상식 또는 구사법을 고려하여 누락과 누락을 결정해야 한다. 요약하면 수능 단어의 철자는 최종 단어 형식이며, 몇 가지 주요 부분을 통해 원어 (중국어 주석 또는 이니셜 제공) 를' 가공' 하여 여러 가지 요소를 종합해 얻은 것이다. 이 모델은 영어 어휘 응용의 내면적 연계를 반영하므로, 이런 패턴에 따라 훈련하면 학생들이 문장을 만드는 능력을 강화하고 어감을 키울 수 있다. 이 절차에 따라 검사하면 학생들이 단어 철자에서 자주 발생하는 오류를 효과적으로 바로잡을 수 있다.
단어 철자가 어경에 어휘를 적용하는 것이기 때문에, 이 능력을 강화하는 유일한 방법은 단어 철자주의 사항 훈련이다. 우리는 맞춤법 문제를 해결하는 과정에서 주의해야 할 몇 가지 부분을' 오류 정정' 의' 스캐닝 기기' 로 삼아, 이 부분들을 둘러싸고 계속 읽기 의식을 강화하고, 학생들에게 오류 수정과 자기검사의' 열쇠' 를 부여한다. 다음은 일부 학생들의 전형적인 오류를 수집하고 간단한 분석을 통해 학생들에게 주의를 기울이라고 경고한다.
1. 구성 분석
[예 1] 그녀의 구어체 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (또는) 가 나쁘다고 한다. 어떤 학생들은 철자 문제가 생겼을 때 단어를 직역하는 것에 익숙해져서 이 문제에서' 반환' 이라는 답을 잘못 썼다. 성분 분석에 따르면, 서술어는 절의 서술어로, 그 다음은 그 차이다. 그리고 다른 주의사항이' 제 위치' (예: 시제 등) 인지 확인한다. ), 마지막 단어는 유적이어야합니다.
내가 간절히 원했던 잡지가 오늘 도착했다. 이 문제는 비교적 혼란스럽다. 문장 전체를 분석하지 않으면 개사 for 를 보면 종종 get, reaching, arriving 등의 답을 얻을 수 있다. 모두 알다시피,' 나는 갈망했다' 는 정어절로 주어 잡지를 손질하기 때문에 서술어를 써야 한다. 품사가 확정되었으니 코디와 시제를 종합적으로 고려하면 답을 얻어야 한다.
[예 3] 여왕이 나타나 개미 "사람" 을 꿈꿨다.
학생들은 이 말의 뜻을 잘 알고 있지만, 당연히 답이 따르고 있다고 생각하는데, 쓸 단어가 이 말에서 어떤 역할을 하는지 분명히 알 수 없다. 분석을 통해 쉼표 뒤의 부분은 수반되는 방식 부사로, 독립 구조에 속한다. 논리적 주어와 동작' 폴로우' 는 능동적인 진보적인 관계이기 때문에 답은 현재 분사 형태의 폴룩이어야 한다.
2. 문맥 적 중요성
[예 4] 이 문제는 해결하기 어렵다. 이것은 나의 능력이다.
쓸 단어만 쳐다보지 말고, 문장의 배경에 따라 표현할 정보를 포착하고, 단어의 진의를 결정하고, 문맥에 따라 의미를 판단하는 능력을 훈련시켜라. 문장 1 은 이미 "이 질문에 대답하기가 상당히 어렵다" 고 말했지만, 실제로 이 문제와' 나의 능력' 의 관계를 암시했기 때문에, 우리는 난이도가 누군가의 능력보다' 더 크다' 는 것을 이해하고 추론한 다음, 문장의 구성과 구문 기능을 다시 고려할 수 있기 때문에 이니셜에 넣어야 한다
[예 5] _ _ _ _ (교통사고) 는 부주의한 운전으로 인한 것이다.
언뜻 보면' 교통사고' 라는 단어는 배운 적이 없다. 하지만 비슷한 의미로 자유롭게 번역할 수 있다. 이 말은' 교통사고는 부주의운전으로 인한 것' 을 의미하고, 키워드' 부주의운전' 은 교통사고의 직접적인 원인이다. 교통사고' 와' 사고' 는 일반적으로 동의어이지만' 사고' 라는 단어는 이미 배웠기 때문에 답은 의외다.
[예 6] 우리는 길고 빈 t _ _ _ _ _ 선택을 듣지 않을 것이다. 이런 이니셜로 시작하는 단어의 철자는 중국어 주석보다 더 어렵고, 어려운 점은 단어의 의미를 결정하는 방법에 있다. 이 문제를 하는 관건은 정보를 포착하는 기교, 단어와 어경 사이의 연결과 단서를 찾는 것이다. 성분 분석을 통해 강의를 마친 후 정어절을 하나 가져오다. 종구 안의 정보어는 길고 텅 비어 있으며, 말은 길고 텅 비어 있으며, 써야 할 단어도 강의의 제한 요소이다. 지루하고 공허한 발언이 지루하거나 지겨울 수 있다는 직감을 주기 때문에 비슷한 의미의 대답이 지겨울 수 있다는 것을 추론하는 것이 좋다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 비교해 보세요. "그는 항상 수업 시간에 소음을 낸다. 그는 좀 비정상이다." 선생님이 마이크의 어머니에게 말했다. 대답은 번거로움이다.' 통제할 수 없고, 사람을 짜증나게 한다' 는 뜻이다. ) 을 참조하십시오
[예 7] b _ _ _ 는 무게를 측정하는 도구입니다.
우리가 문맥에서 의미를 추론할 때, 우리는 영어의 다의성을 고려해야 한다. 이 말에는 균형을 채워야 한다. (수능 어휘의 balance 는 이미 "균형" 을 표명했다. 규모의 의미. 그러나 많은 학생들은' 균형' 의 의미만 기억하고, 또 다른 의미인' 규모' 는 기억하지 못한다. 이것은 단어를 외우고 단어를 쓰는 것이 전면적이어야 한다는 것을 보여준다. ) 을 참조하십시오
게다가, 어휘의 어경에서의 사용은 어성, 의미, 규칙, 코디 등 많은 조건의 제약을 받는다. 학생들이 글쓰기에서 실수하기 쉬운 상황에 대해, 우리는 직렬법과 대비법으로 훈련하려고 합니다. 즉, 같은 종류의 비교에 집중하여 어휘 사용에 대한 학생들의 이해를 깊게하려고 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이러한 훈련 효과는 의미가 같고 성별이 다른 단어들에게 더욱 두드러진다.
3. 구문 규칙
[예 8] 나는 _ _ _ _ _ _ _ (전화) 또는 전화를 해야 합니까?
단어의 철자는 "단어는 문장과 분리 할 수 없으며 문장은 장과 분리 될 수 없다" 는 특징을 반영하고 단어와 표현은 특정 규칙에 의해 제한되기 때문에 채워진 단어의 의미를 결정하는 것 외에도 명사, 복수, 동사의 시제와 음성, 비 술어 동사의 형태, 비교 수준과 같은 문법적 관점에서 고려해야합니다. 이 문제는 수능 어휘에서' 전보' 라는 두 단어의 용법을 구분하지 않고 오용한 것이다.
사실 문법은 오래전부터 있었고, 규칙도 이미 설명했고, telegram 은 셀 수 있는 명사로 많이 사용되었다. 예를 들어, 그는 그의 어머니가 고개를 끄덕이고 있다는 전보를 받았다. 그리고 telegram 은 명사와 동사를 모두 할 수 있기 때문에 이 문제는 문법어성으로 제한된다.
[예 9] 그녀는
다이어트. 그녀는 매우 초췌해 보인다.
상당수의 수험생들이 준 답안은 매우 얇아서 자신이 틀리지 않을 것이라고 생각했다. 그 이유를 따지면 많은 용법을 알아차리지 못했다. 많은, 많은, 심지어 많은 등등. 대비를 강화할 수 있는 정도. 그래서 thin 문제는 thinner 의 비교급 형식을 써야 한다.
[Example 10] 개혁은 _ _ _ _ _ _ (해방) 생산성을 의미합니다. 명확한 문법 개념을 가지고 있다면,' 의미' 의 용법을 이해하고, 쓸 단어와 아래의' 생산성' 사이의 동빈 관계를 이해할 수 있다면, 맹목적으로 해방을 쓰지 않고 정확한 답을 주어야 한다.
우리는 형세의 발전을 따라가야 한다. 이곳의 발전은 동사가 변환된 현재 분사로 형용사로 사용되기 때문에 형용사 rapid 대신 부사 rapid 를 사용해야 한다.
4. 습관적 조화와 상식 판단
그들은 현대 과학과 기술을 빠르게 발전시키고 있다.
영국은 잉글랜드, 스코틀랜드, 웨일스로 구성되어 있다.
몇 시간 동안 열심히 일한 후, 나는 기진맥진함을 느꼈다.
[예 15] 뜨거울 때 쇠를 두드리다.
[예 16] 없음 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (구토)!
영어의 일부 표현 방식 (속담과 격언 포함) 은 이미 습관과 고정적인 조화가 되었다. 이 사자성어들을 많이 읽고 고정적으로 맞추면 단어를 철자할 때 코디를 완성하고 부족한 부분을 보완할 수 있는 능력이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 또 우리가 배운 지식과 갖추어야 할 상식도 채울 단어를 결정하는 데 도움이 된다. 위의 예 12 는 기술의 통상적인 조화를 고찰하기 때문에 답은 기술이어야 한다. 비슷한 코디에는 농기, 기술학원 등이 있습니다. 예 13 상식과 고정표현을 모두 시험했으니 영국에서 작성해야 합니다. 마찬가지로 영국식 영어 (BrE) (영국 영어) 와 영국인 (the English) (영국인) (총칭) 도 있습니다. 예 14 어구와 어구를 조사할 때 마모된 것을 채워야 하며, 자주 사용하는 어구를 기억해야 한다. 또 다른 예를 들면: G _ _ _ _ 말하자면 남자는 여자보다 축구를 더 좋아한다. 일반적으로 루트 데이터를 기입해야 합니다. 속담과 격언은 종종 예 15 검사에 쓰인다. 이 문제는' 뜨거울 때 쇠를 두드리라' 는 뜻으로 철로 채워야 한다. 예 16 은 습관용어 (노골적인 언어) 로 구토에 기입해야 한다. 마찬가지로: 흡연은 금지되어 있습니다. 주차를 금지하다.
5. 구사법
두 벌의 옷을 황제의 옷을 벗고 큰 거울 앞에서 그에게 새 옷을 입어 보았다.
그는 그의 음식을 건드리지 않았다.
구사법은 단어의 구성이 일정한 규칙을 따르는 것을 가리킨다. 예를 들면 접두사와 접미사를 추가하여 새로운 단어를 구성하는 것이다. 그래서 어느 정도의 구사법 지식을 습득한다. (접두사처럼 어휘성을 바꾸지 않고, 뜻만 바꾼다.) 접미사는 종종 품사성을 변화시킨다) 어휘량을 늘리고 문장을 만드는 능력을 향상시킬 수 있다. 구사법은 채울 단어의 의미와 품사를 결정하는 데 도움이 된다. 예 17 에서' 복장 sb' 에 따라 채워질 단어는 술어 어구 의미, 단어 형성, 정의되지 않은 단어 채우기로 사용됩니다. 예 18 은 그대로 채워야 합니다.