규범한자란 정리가 간소화되어 국가가 서표 형식으로 공식 발표한 해서체 한자, 간화자, 상속한자를 말한다.
단순화자는 국무원 1986+00 년 6 월 재발행된' 단순화자 요약' 에 수록된 단순화자를 기준으로 한다. 간화자 요약의 번체자는 표준화되지 않은 글자로, 일반적으로 공공장소에서 사용을 중단한다.
예를 들어' 책' 은' 책' 의 번체자,' 펜' 은' 펜' 의 번체자,' 빛' 은' 빛' 의 번체자,' 만' 은' 만' 의 번체자 등이다 정자는 문화부, 중국어문자개혁위원회 1955 가 발표한' 제 1 차 이체자 정리표' 에서 선택한 글자를 기준으로 한다
따라서 실제로 제거된 이체자 수는 1027) 이며 해당 이체자는 더 이상 사용되지 않습니다. 예를 들어, "린" 은 "침대" 의 변형이고, "욕망" 은 "욕망" 의 변형이며, 더 이상 사용되지 않습니다.
전승자는 역사에서 전해 내려오는 것을 말하며 지금까지 사용되어 왔으며 단순화되거나 간소화가 필요한 문자를 가리킨다. 사람, 칼, 흙, 대, 소, 산, 천, 왕, 밭, 일, 월 등.
한자 서체를 규범화하는 것은 국가어위와 신문출판서 1988 이 공동으로 발표한' 현대중국어 통용자표' 를 기준으로 한다. 대조적으로, 오래된 글리프는 표준화되지 않아 더 이상 사용되지 않는다.
예를 들어, "황새" 는 "침묵" 의 오래된 글리프이며, 더 이상 사용할 수 없습니다. 위에서 언급한' 단순화자 요약',' 제 1 차 이체자 정리표',' 현대한어 상용자표' 를 현재 한자 규범화의 기초로 삼는 것 외에도' 일부 측정단위명 통일용자표' (중국문자개혁위원회, 국가표준계량국 출판1 국가교위는 1988) 과' 정보교환용 한자 인코딩 문자 세트 기본집' (국가표준국 공포, 5 월 198 1) 을 발표했다.
또한 1955 년 3 월 30 일부터 1964 년 8 월 29 일까지 국무원의 승인을 받아 35 개 현급 이상 지명의 산간자를 9 번 변경하여 총 37 개 이름, 34 자를 변경하였다. 이것은 또한 현재 한자 규범화의 기초이기도 하다.
규범 한자를 배우려면 반드시 위의 목록을 파악해야 한다. 독자는 상술한 자표를 전면적으로 이해해야 하는데, 어문 출판사에서 출판한' 언어문자 규범화 수첩' (개정판, 1993 판) 을 참고할 수 있다.
한자 쓰기 규범화 학습능력 향상' 작은 과제 연구 종합 간쑤천수사범학원 부속 초등학교 양희영이 이번 학기에 2 학년 국어 교수를 맡았고, 국가어위가 내린' 한자 쓰기 규범화, 학습능력 향상' 과제 중 하위 과제' 어떻게 교학에서 학생들이 한자 쓰기를 규범화하고 학습능력을 높이도록 지도할 것인가' 를 맡았다. 간쑤 () 성 학과 교수 전문가 온라인 연구에도 참여하고 있기 때문에, 다음과 같이 많은 일을 했습니다. 1. 현황을 조사하여 자세한 내용을 알아보다. 교학에서는 학생들이 한자 쓰기를 규범화하는 방법, 절차, 조치를 숙지하여 학생의 학습 능력을 높여야 한다. 실험자로서, 우리는 학생의 작문 현황과 선생님의 교학 상황을 이해해야 한다. 그래서 나는 반 학생들을 조사하고 분석하여 학생 글쓰기의 모든 측면을 이해했다.
고개를 갸웃거리며 쓰다. 가슴은 이 책상에 바짝 달라붙어 글씨를 쓴다. 다리를 꼬고 글씨를 쓰다. 꼬집고 쓰다. 한쪽 다리가 다른 쪽 다리를 누르고 글씨를 쓴다. 두 발이 공중에 떠 글씨를 쓰다. 책상 아래에 왼손으로 글씨를 쓰다. 한쪽 다리는 똑바로 서 있고 다른 한쪽 다리는 비스듬히 글씨를 쓴다. 벤치의 뒷다리 두 개를 매달아 글씨를 쓰다. 잠깐만요. 2. 표기법이 틀리다.
검지 1 절로 펜을 잡고, 힘이 너무 크면 엄지손가락 2 절과 검지 1 절은 2 관절에서 붓대를 잡는다. 손가락과 손가락 끝 사이의 거리가 너무 가깝습니다. 새끼손가락이 튀어나오는 등등. 나쁜 작문 습관.
글씨를 쓰는 습관은 혀로 붓끝을 핥는다. 고무 손가락으로 닦는 쓰기 습관; 글쓰기 습관은 책을 비스듬히 놓는다. 책상 위의 잡동사니 책을 마구 찢다 글씨를 쓸 때 문구류를 소중히 여길 줄 모르고 종이도 깨끗하지 않다. 교사 작문 수업의 현황 분석에서 많은 문제가 있다.
문제 중 하나: 글쓰기 교육의 중요성에 대한 인식이 모호하고 인식 부족이 주로 나타난다:/Kloc-0 교육 요구 사항이 엄격하지 않아 학생들의 작문 습관이 좋지 않습니다.
교실에 들어서면 학생들의 앉는 자세와 쓰는 방법이 모두 나쁘다는 것을 알 수 있다. 학생의 각 과목 숙제를 펴면 글씨가 조잡하고, 선이 불규칙하며, 답안지가 깔끔하지 않은 경우가 흔하다.
두 번째 질문: 방법이 단일하고, 교학 모델이 경직되어 있고, 교학 개편을 쓰는 봄바람이 글쓰기 수업의 수업에 들어가지 않았다. 글쓰기 교육 모델은 단일경직되어 있다.
글쓰기 교육에서 "탈산 관개", "탈산 훈련" 의 상황은 매우 보편적이다. 작문 수업에서는 선생님이 한 획을 말하거나, 학생이 한 획을 연습하거나, 선생님이 작문 기교를 구사하는데, 학생은 오히려 무심코 듣는다. 이런 교수 효과는 상상할 수 있다. 상술한 문제에 대하여, 나는 상응하는 조치를 취하여, 글쓰기 교육을 착실하게 전개하여, 글쓰기의 질을 높였다.
둘째, 대책을 강구하여 자질을 높이다. 대책 중 하나: 통일된 다중인식, 글쓰기 교수를 중시하는 것은 중요한 국어 기본기이며, 인문적 내포의 외적 표현이다. "한자가 컴퓨터에 들어가기 전에 글쓰기는 일반적으로 독자의' 외관' 으로 간주되어 소홀히 해서는 안 된다.
컴퓨터와 한자 입력 기술은 글쓰기를 점점 더 불필요하게 만드는 동시에' 다른 사람을 숨기고 있다' 는 데 큰 편의를 제공한다. 사실 글쓰기의 장점은 실용적일 뿐만 아니라, 글쓰기를 연습하는 과정은 실제로 정서를 키우고, 심미능력을 키우고, 문화적 소양을 향상시키는 과정이라는 점이다. ""
따라서 오늘날의 정보화 시대에도 글쓰기 교육은 여전히 학교, 가정, 사회의 중시를 불러일으켜야 한다. 。
2. 한자에 대한 모든 지식
한자는 중화 문명에 없어서는 안 될 부분으로, 우리 수천 년의 역사를 담고 있을 뿐만 아니라 고대부터 지금까지 사람들이 교류하는 중요한 수단이기도 하다.
한자에서 유래한 서예 예술은 중화 문명의 진귀한 보물이다. 그런데 한자는 어떻게 만들어졌을까요? 한자의 기원을 연구하는 것은 중국에서 이미 2500 여 년의 역사를 가지고 있다.
선진 전설에 따르면, 조사자는 창호이고,' 순자 해모' 는 "좋은 책은 많지만, 전세자는 창호 한 명밖에 없다" 고 기록되어 있다. 여씨 춘추' 는' 습중차, 책 만들기' 를 기록했다.
전하는 바에 따르면 창호는 황제의 역사학자이자 중국 고대 문자의 대표 인물이다. 설문해자' 에 따르면 창호는 황제 시대의 조자사가로' 조자성인' 으로 불린다.
역사학자 서욱은 글의 출현이 창호와 관련이 있어야 한다고 생각한다. 그 시대에는 역법을 만드는 데 문자가 필요했고 갑골문을 만드는 데도 문자가 필요했다. 따라서 창호는 전욱부족에서 온 것이어야 한다.
그는 "S 에서 태어나 S 에 묻혔다" 고 해서 타이페이에는 창릉이 있다. 그는 기원전 26 세기에 살았다.
이에 따르면 4,500 년 전 한자는 이미 비교적 성숙했던 것으로 추정된다. 근대에 이르러 어떤 사람들은 창호를 인정하면서 동시에 조어자의 대오를 넓혔다.
예를 들어 노신 선생은 생각한다.
이 사회에서 창호만이 유일한 것은 아니다. 칼자루에 작은 그림을 새기는 사람도 있고, 포털에 그림을 그리는 사람도 있다. 결과는 입소문으로 글자를 늘리는 것이고, 역사가들은 수집하자마자 대충 노트를 쓸 수 있다. 중국 문자의 기원도 이 예를 벗어날 수 없을 것 같다. ""
노신. 외국어를 논하다. 즉, 한자는 당연히 창호 한 사람이 만든 것이 아니라 창호 같은 많은 사람들이 점차 풍부하게 하는 것이다. 그중 창호는 더 중요하고 역할이 더 클 뿐이다.
우리가 주목하는 것은 창호가 한자를 만들었는지 여부가 아니라 한자를 만드는 의미다. 한자의 출현은 중국 역사가 문자 기록 시대에 들어선 것을 상징한다. 이는 역사의 장하 중 큰 사건으로 후세에 중요한 영향을 미쳤다.
한자의 창시자인 창호는 황제의 관후로 봉쇄되어' 한자 성인' 으로 존칭되었다. 현재 남락현 서북 35 리의 오촌에는 창호령, 창호묘, 편서대가 있다. 역사가들은 창호가 스리랑카에서 태어나 그곳에 묻혔다고 생각한다.
전하는 바에 따르면 창호는 "도서 계약을 밧줄로 바꾸기 시작했다" 고 한다. 그 전에는 사람들이 모두 매듭을 지어 기록하였다. 즉, 큰일은 매듭을 짓고, 작은 일은 매듭을 짓고, 연결된 일은 사슬을 맺는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언)
나중에 작은 칼로 나무와 대나무에 부호를 새겨 메모로 삼는 것으로 발전했다. 역사가 발전함에 따라 문명은 점진적이고, 사물은 복잡하고, 많은 유명한 것들이 있다. 목재의 매듭과 조각 방법은 수요를 만족시킬 수 없다.
글 창작이 절실하다. 황제는 고대의 많은 발명의 시기이다. 당시에는 양잠뿐만 아니라 배, 차, 활, 거울, 냄비, 텅스텐도 발명했다. 이러한 발명의 영향으로 창호는 일종의 글자를 만들기로 결심했다.
창호 전설; 네 눈은 눈동자로 매우 총명하다. 1 년, 창호 남쪽 순찰, 양궐 (현재 산시 로난현) 이 있는 산을 오르고 현후로와 대치하고 있습니까? 물속에서 나는 갑자기 등에 파란색 무늬가 많은 큰 거북이를 보았다. 창호는 매우 놀라워 보였기 때문에, 그는 그것을 집어 들고 자세히 연구했다.
그는 주위를 둘러보았는데, 거북이 등 위의 도안이 의미심장하다는 것을 발견했다. 그는 패턴이 의미를 표현할 수 있을 뿐만 아니라, 규칙이 제정된다면 모든 사람이 자신의 감정을 전달하고 일을 기록하는 데 쓰이는 것이 아닌가? 창호일 밤낮을 생각하며 사방을 둘러보며 하늘의 별 분포, 지상 산천의 모양, 새와 짐승충어의 종적, 식물과 도구의 모양, 묘사와 그림을 보고 다양한 부호를 만들어 각 부호가 나타내는 의미를 설정합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
그는 자신의 뜻에 따라 기호로 몇 단락을 긁어모아 사람들에게 보여 주었다. 그의 해석을 거쳐 그도 이해했다. 창호는 이 부호를' 자' 라고 부른다.
창호 조사가 성공하자 이상한 일이 일어났다. 그날 낮에는 좁쌀 같은 비가 내리고 밤에는 귀신이 울부짖는 소리를 들었다. 왜 비가 오는 것 같아? 창호 () 가 글을 창조했기 때문에, 글이 사상을 전달하고 사물을 기록하는 데 사용될 수 있다는 것은 당연히 축하할 만하다.
그런데 귀신이 왜 울어? 글을 쓰고, 사람의 지혜가 커지고, 사람의 도덕이 분화되고, 사기와 교활함이 생겨나고, 세상은 영원히 평온한 날이 없을 것이며, 귀신도 평온하지 못할 것이기 때문에 귀신이 울게 될 것이라고 말하는 사람들도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 또 한 가지 설법은, 한번은 이 매듭에 기재된 사서를 황제에게 제공한 역사적 사실이 잘못되어 황제가 얼굴과의 국경 협상에서 실패하게 되었다는 것이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전쟁명언)
나중에, 이것은 좋은 방법입니다, 창 지 사임, 세계 일주 여행, 방문 및 역사적 이벤트를 기록 합니다. 3 년 후, 그는 고향인 백수 오병촌으로 돌아왔고, 한 사람은 깊은 도랑에 살고, "퀘스트의 즐거움을 보고, 새와 짐승의 발굽의 흔적을 본다" 며, 각종 자료를 정리하고, 세상의 만물을 대표하는 각종 부호를 창조했다.
그는 이 기호들에 글자라는 이름을 붙였다. 창호의 말은 모두 만물의 모양에 따라 만들어진 것이다.
예를 들어 일본의 문자는 태양의 붉은 동그라미에 따라 표기되어 있다. "달" 이라는 단어는 초승달의 모양을 모방하여 그린 것이다. 헤링본 사람의 실루엣을 보고 있다. 황제가 알게 된 첫 번째 문장, 매우 감동하여 그를 창성으로 봉했다. 군자가 한 사람보다 우월하고 소인이 군자보다 우월하다는 뜻이다.
나중에 하느님께서는 그 사실을 알고 기장을 내려 창호에게 상을 주셨습니다. 이것이 바로 지구상의 곡우절의 유래이다.
백수현성에서 출발하여 웨이 (남) 청청 (건설) 도로를 따라 낙하로 내려가 백수 (물) 로 (천) 도로로 갈아타다. 지프는 고원의 도랑 사이로 한 시간 정도 뛰어서야 창호사가 있는 석관촌에 도착했다.
1800 여 년의 역사를 가진 이 창호사는 이미 국무부에 의해 전국 중점 문화재 보호 단위로 정식으로 등재되었다. 창호령은 오촌 서쪽에 있고, 창호사의 서동 () 을 마주하고 있다. 이것은 5 미터 높이의 큰 흙더미이다.
릉 밑에는 양사오에서 용산까지의 고대 문화 유적이 있다. 링 앞에는 옹중석사자가 있는데, 석방이 세워져 있고,' 창호' 라는 글자가 적혀 있다.
창호사, 건설 연대가 불분명하다. 절에 현존하는 비문에 따르면, "한당 이후 교체되지 않았다" 고 한다.
오늘날 창호사는 명청에 건설되어 약 2700m2 의 부지를 차지하고 있으며, 한 쌍의 돌기둥은 북조남으로 아름답게 조각되어 있으며, 옹용화귀하다. 산문과 이문은 모두 경산건물로, 예배전, 본전, 잠각의 대범하고 아름답다. 명대 유명인 도장의 비문과 창호 부부의 돌 조각도 있다.
절내 비석이 많고, 창송청백, 류암화명, 파빌리온 누각, 건물 전체가 기세가 웅장하여 중국을 기록하고 있다.
3. 규범한자는 어떤 것이 있습니까?
한자가 반포한 규범 한자를 규범화하다.
규범한자란 정리가 간소화되고 국가가 서표 형식으로 공식 발표한 간화자와 정리하지 않은 간략화된 상속자를 말한다.
현재 한자 표준화의 기초는 다음과 같습니다.
1955 가 발표한' 제 1 차 이체자 정리표' 에 수록된 정자자는 규범자이고, 상대 이체자는 불규범자이며, 성과 일부 특수한 경우를 제외하고는 더 이상 사용되지 않는다. 1986 재판된' 간화자 총표' 와' 공통한자표' 는 첫 번째 이체자 정리표에 제시된 이체자를 수정했다.
1986+00 6 월 국무원이 재출판을 승인한' 간화자 요약' 의 간화자는 규범한자로 대조되는 번체자는 표준화되지 않은 한자로, 보통 대중을 대상으로 하는 자리에서 사용을 중단한다.
새 상형 문자 1988 이 출판한' 현대한어 공통어표' 에 수록된 새 글리프는 표준형이고, 기존 글리프는 비표준 글리프로 더 이상 사용되지 않는다.
또한 일부 측정 단위명은 통일용 자표, 표준어 이독자발음표, 현대한어 상용자표, 정보교환용 기본문자 세트, 국무부가 승인한 지명생자 등이 있다.
"표준화되지 않은 한자" 에는 단순화자, 폐이체자, 단순화자 포기, 표준화되지 않은 단순화자 및 오타가 포함됩니다.
4. 표준 단어 정보
규범 한자는 정리가 간소화되어 국가가' 간화자 요약' 형식으로 정식으로 발표한 간화자를 가리킨다. 단순화자 요약' 은 총 2274 개의 단순화자를 수집했다. 예를 들면 [복], [곤], [복], [복], [복] 등.
비표준 단어는 주로 번체자, 이체자 (참고:' 중화인민공화국법' 제 17 조 규정에 따라 번체자, 이체자의' 특수' 상황을 유지하거나 사용할 수 있도록 규정하고 있다: 1. 문화재 고적 성의 변형; 서예, 인감 및 기타 예술 작품; 비문, 간판의 필기 문자; 출판, 교육 및 과학 연구에 필요합니다. 6. 국무원 관련 부처가 승인한 특수한 상황), 두 개의 간화자 (제 2 간화자 방안 (초안) 가 이미 1977 에 발표되어 곧 폐지될 예정), 오자, 위조자.
5. 표준 단어 작성에 관한 정보
표준어를 잘 하고 규범자를 잘 쓰는 것은 사회 발전의 요구이다.
정보화 시대가 도래함에 따라, 우리는 반드시 정보기술 교육을 대대적으로 강화해야 한다. 중국어 정보 처리는 우리나라 정보기술 발전의 중점이며, 언어 문자의 규범화는 중국어 정보 처리의 전제조건이다. 표준어를 보급하고, 글자를 규범화하면, 언어 문자 정보 처리와 교류의 효율성과 수준을 높이는 데 도움이 된다.
교사와 학생은 표준어를 잘 구사하고, 규범자를 잘 써야 정보기술 교육의 요구에 적응할 수 있다. 표준어를 잘하고 규범자를 잘 쓰는 것은 캠퍼스 정신문명 건설의 요구이다.
표준어를 보급하고 규범용자를 규범화하는 것은 국가의 중요한 언어 정책이며 사회주의 정신문명을 건설하는 중요한 내용이다. 학교는 정신문명의 최전방 진지로 사회주의 정신문명의 전범을 건설하는 임무를 짊어지고 있다.
따라서, 학교는 표준어와 규범용 글자를 보급하고, 캠퍼스 정신문명 건설을 강화하고, 사제의 언어적 자질과 종합적인 인문적 자질을 제고하는 것이 시급하다! 국가가 표준어를 잘 구사하고, 규범자를 잘 사용하라는 호소에 응하기 위해 생동감 있고 문명화된 캠퍼스 분위기를 조성하고, 자질교육 공사를 실시하기 위해, 학교는 전체 사제에게 제의했다. 첫째, 표준어를 잘 구사하고, 규범자를 잘 쓰는 것은 합격교사의 필수 조건 중 하나이다. 교사의 언어 특성과 언어 자질은 교사의 교육 효과와 직결된다.
교사는 시대 발전의 요구에 적응하고, 자신의 종합적인 자질을 향상시키고, 끊임없이 교육과 교수의 질을 향상시키고, 자신의 신성한 의무를 더 잘 이행해야 한다. 선생님은 우선 표준어를 잘 말하고 규범자를 잘 써야 한다. 둘째, 대학생은 표준어를 잘하고 규범자를 잘 쓰는 모범이 되어야 한다.
표준어를 잘 말하고, 규범자를 잘 쓰고, 국가 공용어 문자를 응용하는 능력을 향상시키는 것은 자질교육의 중요한 내용이다. 언어 자질과 종합적인 인문적 자질을 제고하고, 과학 문화 지식을 습득하고, 혁신 정신과 실천 능력을 배양하고, 중화민족의 우수한 전통문화를 계승하고 발양하며, 애국주의 정신을 배양하고, 민족 응집력을 증강시킨다. 대학생도 표준어를 잘 하고 규범자를 잘 써야 한다.
친애하는 선생님 여러분, 지금부터 시작해 표준어를 잘 구사하고, 표준어를 잘 사용하고,' 표준어를 구사하고, 표준어로, 문명인이 되라' 는 이미지를 세우고, 표준어를 구사하고, 규범자를 사용하는 좋은 분위기를 형성하고, 표준어와 규범자를 캠퍼스 언어로 만들고, 특색이 뚜렷한 연구형 대학을 만들기 위해 노력하겠습니다.
6. 나에게 표준 단어와 표준어를 좀 주세요.
제안:
표준어는 우리 조국의 공용어이다. 표준어를 할 줄 모르면 우스갯소리가 많이 난다. 나는 이런 농담을 들은 적이 있다. 어느 날 중국어 수준이 높은 외국 친구가 중국 식당에 가서 밥을 먹었다. 이 식당의 사장은 광둥 사람이고, 그의 표준어는 표준이 아니다. 외국인 친구가 음식을 주문한 후 사장은 뒤에 있는 요리사에게 큰 소리로 말했다. "스테이크 두 개와 야채 두 접시는 반드시' 죽어라' (씻는다) 깨끗해야 한다." 외국 친구들이 이 말을 듣고 표정이 이상하다. 그는' 야채 한 그루가 어떻게 죽고 깨끗할 수 있을까?' 하고 생각했을 것이다. 음식을 잘못 먹지 마세요. 결국 그는 밥 한 입도 먹지 않고 돌아섰다.
이 예를 통해 표준어가 얼마나 중요한지 알 수 있기 때문에 학생들은' 표준어 보급, 규범자 쓰기' 활동을 적극적으로 전개해야 한다. 우선, 가정에서' 표준어 보급' 활동을 전개하는데, 모든 학우들은 부모에게 표준어를 꾸준히 말하라고 권했다. (윌리엄 셰익스피어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어) 각종 행사에 참가하면서 학생들은 스스로 표준어를 할 뿐만 아니라 다른 사람에게 표준어를 말하도록 설득할 것이다. 숙제는 규범적인 글자로 썼고, 학우들은 서로 진보를 독촉했다. 학우들도 오자를 잡는 행사를 벌여 가게 간판 광고판을 수색하고 오자를 발견하자마자' 잡다' 며 가게 주인에게' 규범자 쓰기' 를 건의해야 한다. 이런 활동을 하는 것은 학생들이 표준어를 잘 하는 의식을 높였을 뿐만 아니라 표준어를 보급하고 규범자를 쓰는 역할도 했다. (윌리엄 셰익스피어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어)
신세기의 초등학생으로서 우리는 조국의 미래이자 희망이다. 우리는 우리 자신을 대표할 뿐만 아니라 우리 조국도 대표한다. 그래서 표준어를 잘 배우고, 규범자를 쓰고, 국가의 작은 주인이 되어야 한다.
작은 지식:
표준어 홍보주: 1998 부터 매년 9 월 셋째 주입니다. 2007 년은 제 10 회다.
표준어의 정의: 표준어는' 베이징음을 표준음으로, 북방 방언을 기본 방언으로, 전형적인 현대백화문을 문법규범으로 하는 현대한어' 로 1955 전국문자개혁회의와 현대한어규범화학술회의에서 확정됐다.
표준어를 구사하고 규범자를 쓰는 것의 중요성
표준어란 중국 56 개 민족의 아이들이 조화롭게 교류할 수 있도록 하는 대중적인 언어이다. 그것 없이는, 결과는 상상할 수 없다.
남방 여자 한 명이 북쪽으로 여행을 갔다. 조심하지 않아 신발이 강에 빠졌는데, 그녀는 물이 좋지 않다. 그녀는 소리쳤다. "우리 아이 (신발) 가 강에 떨어졌어!" 많은 북방 사람들은 이를 위해 즉시 강으로 뛰어들었다. 남방 방언의' 신발' 이 북방 사람들에게' 아이' 처럼 들렸기 때문이다.
또 다른 예를 들어, 한 남방인과 한 북방 사람이 함께 술을 마셨을 때, 북방인의 대범하게' 이 술도둑이 사납다' 는 말은 남방인을 그 자리에서 놀라게 했다. 왜냐하면 북방 인구의' 도둑' 이' 매우 매우' 이라는 뜻이기 때문이다.