국어 2 학년 상권 강설 교안

류종원의' 강설' 은 후세 사람들에게' 당시오절대관' 으로 칭송받고 있으며, 이 2 자 주옥이라고 말하는 사람들도 있다. 다음은 내가 당신을 위해 세심하게 편집한 인교판 국어 2 학년 상권 강설 교안입니다. 독서를 환영합니다! 교육 목표:

★ 학생들은 시문을 배우고, 시구를 이해하고, 고시를 숙독한다.

★ 시에서' 천',' 만',' 고아',' 독방' 등의 핵심 단어를 잡고 고시의 경지와 사상 감정을 체득한다.

★ 감정적으로 시문을 낭독하고 고시의 언어 특색을 초보적으로 이해하다. 교육 중점: 학생들이 시 속의 단어의 의미를 정확하게 이해하도록 지도하다. 교학난점: 시의 경지와 작가가 표현한 사상적 감정을 체득하다. 교수법: 시를 읽고 그림을 생각하고 감정을 깨닫다.

교육 과정:

하나, 공개 문제.

1. 고대인 구름: 시에는 그림이 있고, 그림에는 시가 있다. 이 몇 폭의 그림을 감상하고, 이것이 어느 시가 묘사한 장면인지 생각해 봅시다. 는' 춘효',' 소치',' 산행' 세 편의 시의 삽화를 차례로 제시했다. 이 그림을 보면 어떤 고시가 생각나나요? ('춘효',' 소치',' 산행' 등 세 편의 시의 내용을 차례로 제시하고 읊는다.

2. 이 세 편의 시가 각각 어느 계절로 쓰여졌는지 살펴보자. (봄, 여름, 가을 3 계절) 세 폭의 그림은 세 편의 시입니다. 춘하 가을을 지나갔습니다. 함께 겨울로 들어가 겨울이 어떤 모습인지 봅시다.

3. 오늘 우리는 류종원이 쓴 시 (판서 과제: 강설) 가 읽기 과제를 지도한다. 둘째, 고시를 처음 읽고, 정확한 자음을 읽고, 리듬을 읽는다.

1. 고시 배치 요구 사항을 제시하다. 고시를 배우려면 먼저 정확한 자음을 읽고 리듬을 읽어야 한다.

2. 소리내어 읽고, 지명하여 읽고, 정확한 자음을 읽다.

3. 재지명하여 리듬을 평가하다.

4. 준자음을 일제히 읽고 리듬을 읽다. 셋, 고시를 읽고, 그림을 상상하고, 시 속의 그림을 읽어라.

1. 고시를 제시하다. 그림에는 시가 있고, 시에도 그림이 있는데, 너는 이 시에서 어떤 그림을 읽을 수 있니? (판서: 그림) A. 이 시는 우리에게 어떤 그림을 그려 주는가. 그 풍경들을 묘사했습니까? 과문의 자유연습을 묵묵히 읽다.

b. 명독사점, 카메라는' 천산만로' 의 의미, 끊임없이 기복이 있는 군산, 종횡으로 교차하는 산길, 과장을 이해하는 것이 고시에서 흔히 쓰이는 방법이다. C. 고시를 자세히 읽고, 글자의 행간을 찾아 보면, 화면에 또 무엇이 있을 것인가? (눈이 크다) 추궁하다, 어디서 발견했는가? ('혼자 한강눈을 낚는다',' 삿갓온' 은 눈이 크다는 것을 알 수 있다. ) (천산조에서 날아간다. 만경인종멸도 당시 눈날이었다. 새도 날지 않아 사람이 나오지 않았다. 눈이 커서 새가 음식을 찾을 수 없고, 사람도 추위가 나오지 않을까 봐 두려웠다. ) 너는 어느 두 글자에서 온 산이 온통 날으는 눈이라는 것을 알 수 있다. 글에 따라 붉게 물들다: 자취를 감추다. 소멸: 사라지다. 판서: 하늘을 날리는 눈 원래 이 두 문장은 직접 눈을 쓰지는 않았지만,' 절대',' 소멸' 은 여전히 새가 사라지고 인적이 사라진다는 것을 알려준다. 누가 이 두 문장을 잘 읽고, 이 하늘의 날으는 눈을 읽을 수 있는가. D. 코스웨어' 도롱옹' 을 보여주세요. 보시다시피, 그가 입고 있는 것은-도롱이고, 머리에 쓰고 있는 것은-삿갓입니다. 단어 전체가 의미하는 것은-머리에 삿갓을 쓰고, 옷을 입은 늙은이. 2. (제시: 한강낚시설도) 생구전 화면 내용, 시 전체를 의역하다.

3. 절창, 설경이 지금과 같다. -구 린 제나라 읽기, 하늘 비행 눈 을 다시 느꼈다. 4, 문안을 잡고 시의 정을 읽다 1. 전환: 시를 읽을 때 우리는 그림뿐만 아니라 시정도 읽어야 한다. 녹음을 듣고, 낭독을 듣고, 화면을 보면 어떤 느낌이 들까요? 학우들, 천산만로, 온통 새하얗고, 새가 사라지고, 행인이 사라지고, 이렇게 텅 비어 있고 처량한 배경 아래, 어옹 한 명, 혼자, 묵묵히 낚시를 하고 있는데, 이때 어옹의 심정을 느낄 수 있습니까? (외로움과 외로움) 당신은 어디에서 느꼈습니까?

a.' 처량하다' 천산만로, 온통 하얗고, 새는 사라지고, 인적은 사라진다. 절대와 소멸: 모든 산, 모든 길은 눈으로 덮여 있고, 새도 없고, 행인도 없고, 소리도 없고, 어옹을 제외하고는 더 이상 생명이 없다. ' 절대적' 과' 소멸' 이라는 단어가 없다면 어떤 광경이 될 것인가. 번화하고 생기발랄하다. 그러나 시인 필봉이 돌자,' 절대',' 소멸' 이라는 두 글자가 순식간에 자취를 감추고, 얼마나 공허하고 처량한가! 너는 이런 느낌을 읽을 수 있니? 지명하여 읽다. 이렇게 추운 날씨에 새는 먹이를 찾아다니며 둥지에 숨어서 추위를 피한다. 이렇게 추운 날씨에 사람들은 일을 할 수 없고, 집에 머물면서 난방을 한다. 천산만도가 얼마나 황량한가! 일제히 읽다. B.' 외로움' 어디서 느꼈어?-사실 이 외로움은 시 속에 숨어 있어. 찾을 수 있어? 네 구절 중 첫 글자를 연결시켜 읽어봐, 너희들의 새로운 발견? (점홍 "천만 외로움") 어옹은 보통 외로움이 아니라 천만 고독이 한 몸이야! (윌리엄 셰익스피어, 고독, 고독, 고독, 고독, 고독, 고독) 이 외로움을 느낄 수 있도록 낭독해 주세요. 판서: 천만 고독) 2. 시 한 편의 정, 이 하늘을 나는 눈이 이 시의 기조라면, 이 수많은 외로움은 이 시의 시정이다. 일제히 읽다: 판서 "정". 5, 의경 탐구, 시 속의 지 읽기

1. 학우들, 어부에 대해 어떻게 생각하는지 배워라. 무슨 문제가 있습니까? (학생들에게 질문하도록 독려한다. 옛사람들은 "공부는 의심스럽고, 작은 의심은 작지만, 큰 의심은 대진하다" 고 말했다. 지명 의문: 그렇게 추운 날, 그 어옹은 왜 아직도 강에서 낚시를 하고 있는가. -응? 설마 그는 추위를 두려워하지 않느냐?

2. 이유를 생각해 보세요. 짝꿍과도 토론할 수 있습니다. 사판서 학생들이 추측한 이유, 예를 들면 고기잡이 생활, 단독 청결, 슬픔 해소, 낚시 사랑 등이다.

3. 모두의 이해가 다른 것 같은데, 과연 어느 것이 작가의 심경에 더 잘 맞을까요? 아까 시인의 생애와 시대배경을 이해한다는 동창이 있었는데 고시를 이해하는 데 유용합니다. 선생님 수업 때의 소개를 기억하시나요? 류종원의 소개를 살펴 보겠습니다. 코스웨어는 류종원의 생애를 약술했다. 류종원은 21 세 중진사, 당시 국가정치-패어둠, 류종원과 혈기 왕성한 젊은이들, 개혁-패의 정치, 구국 구민들을 극심 속에 몰아넣었지만 황제와 권신의 반대와 박해를 받아 영주로 강등됐다. 당시 영주는 매우 외지고 극도로 가난했다. 강설' 이라는 시는 바로 이때 이런 상황에서 쓴 것이다. 지금, 당신은 어떤 이해에 찬성하십니까, 아니면 어떤 새로운 견해가 있습니까?

5. 이 시는 그가 처한 추위와 처량한 경지의' 진실한 묘사' 로, 그의 고독한 심정의 자연스러운 표현이며, 그가 처한 역경과 완강불굴의 정신을 재현한 것이다. 강설' 은 바로 그의 포부를 표현한 것이다. 강설 동영상을 보고 낭독하다. (판서: 지)

6. 상황 소리내어 읽기.

코스웨어는 애니메이션과 음악을 보여줍니다. 음성 해설: 이때 산들은 눈으로 덮여 있고, 강에는 눈송이가 흩날리며, 삿갓옹도 백설세계의 조각품이 된 것 같다. 눈송이 한 송이 한 송이, 살랑살랑 흘러내리니, 이 낚시꾼을 놀라게 할까 봐 두려운 것 같다. 봐라, 그는 옷을 걸치고, 머리에 삿갓을 쓰고, 날씨가 얼마나 추운지, 남자가 읽는다. 봐라, 그는 외톨이가 얼마나 외롭고 외로운지, 여학생이 읽어라. 봐라, 그는 눈살을 찌푸리고, 원한이 가득한 것 같고, 남자는 다시 읽어본다. 봐라, 그의 눈빛은 의연하고, 온몸이 불요불굴하고, 여학생은 다시 읽었다. 봐라, 그는 한강에서 혼자 낚시를 하고, 온몸에 오만해, 너희들은 외울 수 있니? 모두 일어나 고시를 함께 외우며 시인 류종원이 많은 어려움과 완강불굴의 정신을 다시 한 번 느꼈다. (판서: 완강불굴하지 않음) 6, 확장,' 제목 추강독낚시도' 1. 강상낚시시리즈에 관한 고시가 적지 않다. 청나라 왕사진도 강상독낚시에 관한 고시를 썼는데, 이 시는 또 우리에게 어떤 그림을 그려주어 작가를 반영했다 이전 시학에서 배운 방법을 사용하여 이 시를 스스로 배워서 선생님의 도움이 필요한 것이 있으면 제시해 주시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 제목 추강독낚시도 청왕사진 는 일삿갓일편주, 는 한 장의 실론 1 인치 갈고리.

노래 한 곡, 술 한 잔,

혼자 가을을 낚는다. 2. 학생 독학, 교사 순시, 학생 요구에 따라 왕사진의 생애 소개를 제공한다. 3. 자, 저는 모든 학생의 마음속에 그림이 있다고 믿습니다. 누가 언어로 이' 제목 추강독낚시도' 를 그려주실 건가요? 두 학생을 지명하여 말하다.

4. 선생님의 코스웨어가 약도를 제시하는데, 이것은 당신의 마음속의 그 그림과 일치합니까? 요약: 모든 이해가 다르고 마음에 그려진 그림도 다르기 때문에 상상도 시를 체득하는 좋은 방법이다.

5. 그럼 이 곡은 강설과 어떤 공통점이 있나요? 또 뭐가 달라요? 우리 4 인조가 연구해서 한 개 * * * * 가 몇 개를 나열할 수 있는지 알아보자. 토론 후, 그룹은 대표를 파견하여 발언하도록 초청하였다. 학생 대표 (같은 점: 모두 강에 있고, 모두 한 사람이고, 모두 갓을 쓴 노인이다. 모두 낚시를 하고 있다. 차이점은 강설독낚시, 가을강독낚시.

장소가 같고, 인물이 같고, 사건도 같지만, 시간이 다릅니다. 보충이 있습니까? (하나는 추위에 얼고, 하나는 가을이 짙고, 기분은 더 다르다. 하나는 고민이고, 하나는 쾌적하다. ) 요약: 이 두 시는 모두 낚시의 광경을 묘사하지만 심경은 다르다. 하나는 낚시를 통해 도도한 기개를 표현하는 것이다. 하나는 낚시를 통해 아름다운 가을 경치를 감상하는 것인데, 이것은 정말 제각기 얻은 것이다. 6. 학생들은 서로 다른 느낌으로 자신이 좋아하는 시를 읽고 있다. 7. 우리나라 고대에는 낚시를 묘사한 시사가 많이 남아 있다. 보시다시피 선생님은 인터넷에서 그렇게 많은 자료를 다운받았다. 이 시인들은 낚시 외에도 어떤 심정을 얻었습니까? 학생들에게 그들의 시에 가서 답을 찾게 하다.

판서 디자인:

하늘을 그리는 눈

강설정 천만 외로움

지완강불굴함

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