명작을 찬찬히 음미한 뒤에는 누구나 삶이나 사물에 대해 많은 생각을 하게 마련이다. 이때는 꼼꼼히 기록하고, 읽은 후에는 생각을 적어야 한다. 함부로 다룰 수 있다고 생각하지 마십시오. 다음은 Jiang Peirong의 "차세대 경쟁력"의 샘플 에세이 모음입니다. 장페이롱의 『차세대 경쟁력』을 읽고 느낀 점 1
먼저 학교 독서 활동에 대한 생각을 말씀드리겠습니다. 이 활동은 바쁜 업무에서 시간을 내서 마음을 진정시키고 좋은 책을 읽고, 책의 내용을 바탕으로 우리의 작업을 반성하게 함으로써 우리의 생각을 더욱 깊고 폭넓게 만들어 주기 때문에 매우 유익하다고 생각합니다. 작업에는 더 명확한 목표가 있습니다.
둘째, 『차세대 경쟁력』이라는 책 내용에 대한 나의 이해에 대해 이야기하고 싶다. 이 책은 18가지 측면을 활용하고 저자의 세 자녀의 구체적인 사례와 결합하여 세계화 시대에 경쟁력을 높이기 위해 우리 다음 세대가 갖추어야 할 자질이 무엇인지 보여줍니다. 나는 대체로 저자의 관점에 동의한다. 예를 들어, 아이들의 협동심, 창의력, 열정, 상상력, 좌절에 대한 저항력, 리더십을 키워야 합니다. 아이들이 성실하고, 기꺼이 베풀고, 인격을 갖추도록 해야 하며, 아이들이 배우고, 소통하고, 소통하는 법을 배우도록 해야 합니다. 등.
그러나 나는 많은 책과 기사에서 그러한 견해를 보았기 때문에 장 씨의 견해가 그다지 새로운 것이 아니라는 것을 알았습니다. 그렇다면 새로운 아이디어가 전혀 없는 그런 책이 왜 그렇게 인기가 있을까요? 내 생각엔 우리 선생님들과 부모님들 중 많은 분들이 책에 나오는 원리를 모르는 것은 아니지만, 실천하지 않는 분들이 많은 것 같아요. 책을 읽고 나니 내가 여러 면에서 잘하지 못했다는 생각이 들었고, 그래서 이 책이 특히 가치 있고 내 행동의 지침으로 사용될 수 있다고 생각했다. 나는 그들 중 하나입니다.
이 책은 참고와 비판적 흡수의 관점에서 읽어야 한다고 생각합니다. Jiang 씨는 MIT 중국의 수석 면접관이며 MIT를 대표하여 학생들을 입학시키고 자연스럽게 학교의 철학과 미국 철학을 가져옵니다. 그리고 MIT와 미국의 사상이 중국의 국내 상황에 적합한가? 내 의견이 반드시 그런 것은 아니다. 그는 베이징 대학 입시에서 과학 부문 최고 득점자인 리 타이보(Li Taibo)를 런민대학 부속 고등학교 출신으로 영입하지 않았다. 하지만 우리 청화대학교와 북경대학교는 분명히 인정할 것 같아요. 또 다른 예는 미국의 삼국정치체제가 좋은지 아닌지이다. 그러나 우리 당과 정부는 이러한 정치 모델이 중국의 국정에 맞지 않기 때문에 우리 나라는 이를 채택하지 않을 것이라고 거듭 밝혔습니다. 그래서 나도 장씨의 관점이 좋다 나쁘다 좋다고 생각한다. 하지만 채택하거나 채택하지 않으면 어떻게 되나요? 나의 태도는 실제 상황에 따라 합리적으로 채택하는 것입니다. 왜냐하면 제 학생들은 MIT가 아니라 중국, 저장(Zhejiang), 상위(Shangyu) 고등학교에 보내지기 때문입니다.
협력의 정신은 많은 경우에 매우 좋은 특성입니다. 예를 들어, 중국의 항공우주 산업의 발전은 결코 어느 한 사람의 노력의 결과가 아닙니다. 그래서 저는 보통 학생들의 협동 정신을 키우는 데 관심을 기울이고 있습니다. 학교 운동회에서는 운동선수들의 뛰어난 활약, 치어리더팀의 활기찬 치어리딩, 당번 학생들의 지칠줄 모르는 청소, 글쓰기 학생들의 적극적인 공헌, 그리고 전교생의 규율 준수가 필요하며, 품격있는 모습을 보여드리기 위해. 청소 과정과 수업 스타일 구성 과정에서 저는 학생들에게 협력의 중요성을 말했고 수업은 집단적이며 수업 스타일의 질은 모든 학생의 협력에 달려 있음을 지적했습니다.
그렇다면 모든 일에 협력이 필요할까요? 독립적으로 행동해야 할 때는 협력할 수 없습니다. 이는 주로 숙제와 시험에 반영됩니다. 일부 학생들은 종종 숙제를 함께 하는 것을 좋아합니다. 예를 들어, 처음 몇 가지 문제는 당신이 하고, 나는 마지막 몇 가지 문제를 낸 다음 서로 복사합니다. 교사는 가장 많은 숙제를 내주며 상대적으로 짧은 시간 안에 숙제를 끝낼 수 있습니다. 일부 학생들은 시험 중에 매우 협조적이기도 합니다. 모두가 함께 화장실에 가고 답을 교환하기로 약속하면 시험 점수가 크게 향상될 것입니다.
그러므로 나는 학생들에게 숙제와 시험 사이에 협력이 없다고 교육합니다. 숙제를 할 때 문제를 논의할 수는 없습니다. 조언을 구하려면 선생님이 고쳐줄 때까지 기다려야 합니다. 교사가 각 학생의 지식 숙달에 대한 실제 상황을 이해할 수 있도록 교사 앞에서 자신의 지식과 능력 부족을 드러내야 합니다. 이는 실제로 지식을 습득하지 않고도 반 친구들에게 조언을 구하고 과제를 올바르게 수행하는 것보다 훨씬 낫습니다. Jiang Peirong의 "차세대 경쟁력"을 읽은 후 코멘트 2
휴일 동안 Jiang Peirong 여사의 "차세대 경쟁력"이라는 책을 읽었습니다. 이 책에서는 부모가 자신의 좌절을 성장의 기회로 볼 수 있도록 하는 것에 대해 동의합니다.
오늘날의 아이들은 부모와 선생님에게 의지하는 것에 익숙해져 있고, 부모는 모든 것을 돌보기를 좋아하기 때문에 인생은 순조롭게 진행되어야 하고 모든 것이 자기 뜻대로 발전해야 한다고 생각합니다. 삶을 통제하는 사람들입니다. 예상치 못한 일이 발생하거나 무시되면 스스로 포기하게 됩니다.
그러므로 선견지명이 있는 부모는 자녀에게 인위적인 어려움을 설정해야 하며, 더 중요하게는 교사가 초래한 인위적인 어려움과 좌절을 지원하고 어려움을 극복할 수 있는 용기를 주며 가르쳐야 합니다. 어려움을 극복하는 방법, 아이들의 불평과 불평을 듣자마자 선생님을 비난하는 것보다. 그래야만 육체적, 정신적으로 건강하고 역경에도 굴하지 않는 유용한 인재를 키울 수 있습니다.
어떤 부모들은 자녀를 교육할 때 원칙도 없고, 심지어 자녀의 겉모습만 보고 행동하기까지 합니다. 아이들을 지나치게 수용하고 돌보는 결과는 나쁜 성격을 키우게 되고 선과 악의 기준에 대해 혼란을 야기하게 됩니다. 예를 들어, 과거에 아이들이 싸웠을 때, 부모는 먼저 자신의 아이들을 비난하고 상대방의 아이들에게 사과했습니다. 이는 문제 해결에 도움이 될 뿐만 아니라 아이들에게 무슨 일이 있어도 싸우는 것이 잘못이라는 인상을 줍니다. 이유. 그리고 오늘날의 아이들이 여기서 얻는 메시지는 사람을 때리는 것이 정당하다는 것입니다! 분명히 이것은 비윤리적이다. 물론 아이들은 제지나 비난을 받으면 기분이 좋지 않지만 정신 건강에는 매우 유익합니다.
1. 아이에 대한 기대는 합리적이어야 하며 아이가 자신을 올바르게 평가할 수 있도록 키워야 합니다.
모든 아이는 자신만의 장점과 단점을 가지고 있으며, 부모는 이를 객관적으로 평가하고 그에 따라 평가해야 합니다. 이는 어린이의 성장에 대한 합리적인 기대를 높이고 어린이가 적절한 발달 목표를 향해 노력하도록 장려합니다. 부모가 자녀의 장점만 보고 단점을 무시하면 자녀는 자신의 단점을 인식하지 못하고 안주하고 실패를 받아들이지 못하게 됩니다. 물론, 부모가 항상 자녀의 결점을 찾고, 자녀를 얕보고, 자녀에 대한 기대가 없다면, 자녀의 자존감도 손상될 것입니다. 그러한 아이들은 자신감이 부족하고 좌절을 피하기 위해 어려움을 피할 것입니다. 요컨대 자녀에 대한 부모의 무리한 기대는 너무 높든 낮든 자녀가 객관적으로 자신을 평가하는 것을 방해하고, 정상적인 실패나 약간의 노력으로 극복할 수 있는 어려움 등 좌절을 초래해서는 안 되는 사건을 만들어 낸다. 아이들에게 좌절감을 줄 수 있습니다. 즉, 무리한 기대는 아이들이 좌절을 겪을 확률을 증가시킨다. 오히려 부모의 합리적인 기대는 자녀가 자신에 대해 올바른 평가를 내리는 데 도움이 될 수 있습니다. 이 경우 아이들은 한편으로는 쉽게 좌절감을 느끼지 않을 것이며, 자신을 올바르게 평가함으로써 목표 달성에 직면할 수 있는 어려움과 좌절에 대해 적절한 기대를 가질 수 있습니다. 이런 방법으로 아이들은 좌절을 견딜 수 있는 심리적 준비가 되어 있고, 좌절에 직면했을 때 객관적이고 침착하게 대응할 것입니다.
2. 아이들에게 모범을 보이고 어려움을 극복하는 데 대한 자신감을 키워줍니다.
심리학 연구에 따르면 역할 모델은 아이들의 행동 형성과 변화에 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 어려움을 두려워하지 않고 좌절을 극복하는 모범을 보이는 것은 아이들에게 좌절에 용감하게 맞서는 자신감을 키워줄 뿐만 아니라, 성공한 사람은 부러워할 뿐만 아니라 존경하고 배워야 한다는 진리를 아이들에게 알려줍니다. 세상에 쉬운 성공은 없습니다. 좌절에도 불구하고 계속 발전하는 사람만이 성공의 왕관을 얻을 수 있습니다.
일상생활에서 부모는 자녀에게 좌절 속에서도 성장하고 성공을 거둔 연예인의 예를 자녀에게 자주 들려주어야 하며, 자녀가 이러한 연예인을 롤모델로 삼고 좌절을 두려워하지 않기를 바랍니다. 자녀의 삶에서 가장 직접적인 역할 모델은 부모입니다. “모범으로 가르치는 것은 말보다 더 큰 효과를 발휘합니다.” 좌절에 대한 부모의 태도와 행동은 자녀의 태도와 행동에 미묘하게 영향을 미칠 것입니다.
아이들도 자신의 롤모델이 될 수 있습니다. 예를 들어, 부모는 자녀가 좌절을 극복한 경험을 기록하도록 지도해야 합니다. 이런 식으로, 아이가 미래에 좌절에 직면할 때, 이 기록을 보고 스스로에게서 배우도록 상기시킬 수 있습니다. 물론, 자녀를 자신의 역할 모델로 설정하는 것은 결코 한 가지 방법이 아닙니다. 부모와 자녀가 현실을 결합하여 자신의 가족에게 적합한 특별한 형태를 만들 수 있습니다.
3. 아이의 '상담자'가 되어 아이의 자립 능력과 정신을 키워주세요.
능력이 부족한 아이들은 어려움에 대처하지 못하고 우울증에 빠지기 쉽습니다. 좌절. 능력이 강한 아이들은 문제 해결 능력이 뛰어나 쉽게 좌절하지 않고, 좌절하더라도 적극적으로 다른 채널을 통해 문제 해결 방법이나 보상을 구할 수 있습니다. 아이들의 많은 능력은 문제를 해결하는 과정에서 형성되고 발달됩니다. 자녀가 문제에 직면했을 때, 부모는 자녀를 위해 결정을 내리고 실행하는 '의사결정자' 역할이 아니라, 자녀에게 제안을 제공하고 선택에 대해 상담하고 일부를 가르치는 '컨설턴트' 역할을 해야 합니다. 최종적으로 아이들 스스로 결정하고 실행하게 됩니다. 이러한 교육 과정은 어린이의 능력을 함양할 뿐만 아니라, 자신의 행동에 책임을 지는 어린이의 정신도 함양할 수 있습니다.
아이의 자립 능력과 정신을 키우는 것은 하루아침에 이루어질 수 있는 것이 아닙니다. 부모는 아이가 자신의 생활과 관련된 다양한 '사소한 일'을 독립적으로 처리할 수 있도록 함으로써 아이의 일상 생활 경험을 풍요롭게 하는 데 관심을 기울여야 합니다. 아이들이 이러한 경험으로부터 독립할 수 있는 능력과 정신을 얻을 수 있도록 합니다. 독립적으로 생활할 수 있는 경험이 부족하고 "옷을 위해 손을 뻗고 음식을 위해 입을 벌리는" 아이들은 종종 어려움을 감히 직면하지 못하고 좌절하기 쉽습니다. 쓰촨성 출신의 한 젊은 대학생은 부모님의 보살핌 없이는 독립적으로 생활할 수 없어 학교를 자퇴했습니다. 그는 학교로부터 복학하라는 통지를 받았을 때 다가오는 외로운 삶을 감히 견디지 못하고 건물에서 뛰어내리는 비극에 직면하여 우리는 깨어나야 합니다. 이것은 극단적인 경우이지만, 아이들이 자신의 삶을 살아가고, 옷을 빨고, 방을 정리하는 등의 일상적인 "사소한 일"을 가볍게 여길 수 없다는 것을 상기시켜 줍니다. 이런 작은 것들이 아이들의 자립 능력과 정신을 키우고, 좌절에 대처하는 능력을 향상시키는 중요한 방법이기 때문입니다.
4. 아이들에게 운동할 기회를 주고 좌절을 견딜 수 있는 용기를 키워주세요
아이들이 인생에서 좌절을 겪지 않을 수는 없습니다. 아이들이 미래의 삶에서 어려움을 겪지 않도록 부모가 해야 할 일은 아이들이 자라면서 어려움을 적절히 견디고, 좌절과 능력을 견딜 수 있는 용기를 키울 수 있도록 유익한 교육 환경을 세심하게 설계하는 것입니다. 그렇게 준비하면 아이들이 장래에 겪는 어려움을 덜 수 있을 것입니다. 많은 부모들도 이 사실을 이해하고 자녀에게 용감하고 강인한 사람이 되도록 교육합니다. 그러나 이러한 교육은 종종 말로만 자녀를 어려움에 빠뜨리는 경우가 많습니다. 그러나 좌절에 직면한 인내는 설교만으로는 기를 수 없습니다. 아이들이 그것을 초월하려면 먼저 좌절을 경험해야 합니다. 그러므로 부모는 일상 교육에서 교육 환경을 설계하는 데도 주의를 기울여야 하며, 자녀가 어려움과 좌절을 올바르게 받아들일 수 있는 기회를 방해하는 것은 물론이고, 자녀의 모든 필요가 쉽게 충족될 수 있는 생활 환경을 맹목적으로 조성해서는 안 됩니다. 아이들에게 체육활동을 꾸준히 하게 하고, 학교에서 주관하는 군사훈련에 참여하게 하며, 집안일과 기타 활동에 적절하게 참여하게 하는 것이 아이들에게 좌절을 견딜 수 있는 용기와 극복 능력을 키우는 데 훨씬 효과적입니다. 당신의 설교.
아이들은 조국의 꽃이고 조국의 미래입니다. 아이들의 심리적 자질과 좌절을 견디는 능력은 조국의 발전과 직결됩니다. 중국 민족. 앞으로 천허친 선생님의 말씀을 명심합시다: “실패를 걱정하지 마십시오. 당신이 걱정해야 할 것은 실패가 두려워 아무것도 하지 않는 것입니다.
"우리 교사와 부모는 우리 아이들이 앞으로 나아갈 수 있도록 용기를 주어야 하며, 아이들이 적절하고 적당한 좌절을 경험하도록 해야 합니다." Jiang Peirong의 "차세대 경쟁력"에 대한 고찰 3
차세대 교육 우리 마음속 가장 큰 소망은 '슈퍼 아이'를 키워 차세대 경쟁에서 두각을 나타내는 것인데, 올 여름 읽어보면 다음 세대의 장점은 무엇일까요? 휴가 MIT 중국 수석 면접관인 장페이롱 여사가 저서 '차세대의 경쟁력'을 읽은 뒤, 자신의 자녀 양육 경험과 수많은 인터뷰 사례를 종합해 18가지 조언을 정리했다. 주제: 페이롱 선생님은 세계화 시대의 어린이에게 요구되는 자질은 무엇이며, 미래를 위한 다음 세대를 어떻게 육성할 수 있는지 실제 이야기와 사례를 통해 알려드립니다. /p>
실제 공부와 생활 속에서는 어떤 활동에 있어서는 기꺼이 뒤처지고, 경쟁을 두려워하며, 상황을 이해한 후에도 주저함과 소심함 등 부정적인 의지를 보이는 아이들이 항상 있습니다. , 부모는 영웅의 고급 사례를 사용하여 아이들에게 열심히 일하도록 격려하고 일부 위대한 (유명한) 사람들이 어떻게 실패를 경험하고 다시 일어나 마침내 국가를 위해 영광을 얻었는지 소개할 수 있습니다. '나는 할 수 있다'는 경쟁의식을 갖고 더 많은 그룹에 참여해야 한다. 학생들 사이의 작은 경쟁에서, 그룹 앞에서 대부분의 아이들의 두려움은 다양한 정도로 줄어들 것이며, 교사는 경쟁적인 태도를 충분히 발휘해야 한다. 학생들의 주변 사례를 비교하고 안내하여 학습하고 따라잡을 수 있도록 합니다. 학생들의 일시적인 경쟁심은 점차 강해지고 지속되며 점차 의식적인 행동을 형성하고 발전을 위한 동기가 됩니다.
2. 아이의 경쟁심을 조절하세요.
어떤 학생들은 남보다 더 잘되기를 바라지만, 어떻게 하면 남보다 나아질 수 있을까 고민하기보다는 남이 자신보다 못하기를 바라기도 합니다. 어떤 학생은 다른 사람을 능가하기 위해 수단과 방법을 가리지 않고, 일시적인 결과를 얻기 위해 부정 행위를 하고, 어떤 학생은 자신이 다른 사람을 능가할 수 없다고 느끼고, 주관적으로 열심히 일하지 않으며, 뛰어난 동급생을 보복하고 방해합니다. 경쟁에서 어떻게 하면 학생들이 다른 사람들보다 더 잘할 수 있을까요? 이는 학생들의 우수한 자질 형성과 학생들의 건강한 심리 발달과 관련이 있습니다. 교사로서 우리는 경쟁에 주의를 기울여야 하며, 학생들이 경쟁의 올바른 길로 인도하도록 노력해야 하며, 경쟁을 통해 학생들은 모든 측면에 주의를 기울여야 합니다. 교사는 경쟁의 결과를 무시할 수 없다는 것을 학생들에게 알려주기 위해 편안한 경쟁 분위기를 조성하도록 노력해야 하지만 가장 중요한 것은 과정입니다. 경쟁을 통해 스스로 동기를 부여하고 변화하며 노력의 과정에서 발전해야 합니다. 우리는 학생들이 경쟁하는 동안 공동의 발전과 발전을 달성할 수 있도록 서로 돕고 격려하도록 지도합니다.
3. 아이들이 경쟁을 견디는 능력을 키울 수 있도록 도와주세요.
오늘날 사회의 대부분의 초등학생은 가족의 사랑을 받는 아이들입니다. 그들은 일반적으로 열심히 일하는 정신이 부족하고 긴장하고 화를 냅니다. 실패에 대한 두려움으로 인해 경쟁에서 제 역할을 하지 못합니다. 부모로서 우리는 자녀들이 다양한 형태의 경쟁 활동에 참여하도록 격려하고, 가능한 한 열심히 경쟁하게 하며, 성공과 실패의 시험을 이겨내고 넘어진 후에도 다시 일어나 앞으로 나아갈 수 있도록 격려해야 합니다. 아이가 체면을 잃을까봐 두려워한다면 부모는 아이가 진짜 체면이 무엇인지 이해하도록 도와줄 수 있습니다. 자신의 경험과 교훈을 요약하고 계속 열심히 노력하면 결국 경쟁에서 승리할 수 있습니다.
어떤 학생들은 남들보다 더 나아지기만을 원하지만, 어떻게 하면 남들보다 더 나아질 수 있을지 고민하는 대신, 남들이 자신보다 못하기를 바라기 때문에 질투심이 생기고, 남을 능가하기 위해 부도덕한 수단을 사용하기도 합니다. 일시적인 결과를 얻기 위해 부정 행위를 하는 경우; 어떤 학생들은 자신이 다른 사람을 능가할 수 없다고 생각하여 주관적으로 열심히 일하지 않고, 우수한 동급생에게 보복하고 방해합니다. 이러한 사고방식은 그의 현재 발전에 해를 끼칠 뿐만 아니라 그의 미래 사회 발전에도 해를 끼칩니다. 우리는 어떻게 남들보다 더 잘할 수 있습니까? 학생들은 어떤 사고방식으로 경쟁에 직면해야 합니까? 이는 학생의 우수한 자질 형성 및 학생 심리의 건전한 발달과 관련됩니다. 교사로서 우리는 경쟁을 강조하는 동시에 학생들의 경쟁적 사고방식을 조정하고 올바른 경쟁의 길로 인도하며 합법적인 수단을 사용하여 열심히 노력하고 노력하도록 노력해야 합니다. 경쟁을 통해 학생들은 학업과 생활의 모든 측면에 주의를 기울이고 스스로에 대한 더 높은 요구 사항을 제시하며 홍보 효과를 얻을 수 있습니다. 교사는 편안한 경쟁 분위기를 조성하기 위해 노력해야 하며, 경쟁의 결과는 무시할 수 없지만, 열심히 일하는 과정에서 가장 중요한 것은 스스로 동기를 부여하고, 변화하며, 경쟁하는 과정임을 학생들에게 알려주어야 합니다. 요약하고 개선하세요. 경쟁하는 동안 우리는 학생들이 공통의 발전과 발전을 달성할 수 있도록 서로 돕고 격려하도록 지도합니다.
새 세기에는 모든 것이 학생 스스로 이루어져야 한다. 사람을 가르치고 교육하는 신성한 사명을 맡은 교사는 사람에게 경쟁하고, 투쟁하고, 앞으로 나아가는 법을 가르쳐야 하며, 사회와 삶에 직면하는 법을 가르쳐야 합니다. 이로써 그들은 분명 밝고 아름다운 미래를 맞이하게 될 것입니다.