1, 나는 감정을 가지고 시를 낭송하고, 대자연 속 식물의 신비를 초보적으로 느낄 것이다.
2,' 민들레, 씨앗, 모피, 미풍, 날기' 라는 다섯 글자를 읽을 수 있다.
3. 두 개의 새로운 단어를 배웁니다. (2 교과에는 2 개 남았다)
교과도구:
코스웨어와 개체
교과과정:
먼저 자연으로 들어가 주제
1. 코스웨어는 코코넛, 느릅나무, 느릅나무 등 다양한 식물의 씨앗을 보여준다 선생님은 조작하면서 소개하시고, 학생은 시키세요. )' 씨앗' 이라는 단어를 배우다 (1 분)
2. 화면 고정: 민들레가 나타나면서 첫 시 녹음을 방송한다. "나는 민들레의 씨앗이고 털이 많은 작은 꽃 한 송이가 있다."
' 민들레' 라는 단어를 배운다.
노출 제목, 읽기.
둘째, 시를 외우고 시를 안다.
1. 학생들은 암송할 수 있을 때까지 첫 시를 반복해서 연습했다. < P >' 모피' 라는 단어 배우기 < P > 보세요, 만져보세요. 퓨리 () () 퍼리.
함께 첫 시를 다시 한 번 말씀해 주세요.
2. 두 번째 시 암송: < P > 녹음 재생: 두 번째 시 "나는 부드러운 미풍을 타고 사랑하는 어머니를 떠났다."
학생이 시를 말한다.
학생들이 불어요. 미풍' 이라는 단어를 이해하고
함께 한두 마디 외워라.
3. 세 번째 시 암송 < P > 비디오' 비행' < P > 학생들이 자리를 날아다니며 말했다. < P > 는 학생이 날아가는 것을 가리키며 말했다.
q: 아름다운 민들레, 어디 갔었어요?
학생들은 "날아라, 날아라, 나는 날아간다 (), () 는 나의 집이다.
4. 시 전체를 암송하고
셋째, 시를 읽고
1 을 읽고 책을 펴서 본다.
직접 읽고 줄 번호를 표시하십시오. < P > 짝꿍을 상호 조사하여 짝꿍에게 작은 별 다섯 개를 주었다.
큰 화면에서 읽고 행 번호를 듣습니다.
2. 이 단어들을 알고
는 숫자를 듣고, 단어
는 작은 비행기를 타고 글자를 읽는다. < P > 넷째, 글씨 < P > 공공과 종 (학생 전시용) 은 물리적 투영을 미리 사용할 수 있어야 한다. < P > 동사 (verb 의 약어) 확장 비디오 < P > 식물 씨앗 < P > 자동사 확장 작업 < P > 는 다른 종자를 위한 아름다운 시를 쓴다.