디자인 사고는 디자인 국어 교육의 순서를 가리킨다.
질문 2: 초등 중국어 교육 설계에 설계 의도가 있습니까? 교수 설계는 다음과 같은 특징을 가지고 있다.
첫째, 교학 설계는 교학 원칙을 교재와 교학 활동으로 바꾸는 계획이다. 교수 설계는 교수 과정의 기본 법칙을 따르고, 교수 목표를 선택하며, 무엇을 가르치는 문제를 해결해야 한다.
둘째, 교육 설계는 교육 목표를 달성하기 위한 계획된 의사 결정 활동입니다. 교수 설계는 계획 및 레이아웃 형식으로 교육 목표를 달성하는 방법에 대한 창의적인 결정을 내려 어떻게 가르쳐야 하는지에 대한 문제를 해결합니다.
셋째, 교수 설계는 체계적인 방법에 의해 안내된다. 교수 설계는 교육 요소를 하나의 시스템으로 간주하고, 교육 문제와 수요를 분석하고, 솔루션의 프로그램 개요를 구축하고, 교육 효과를 최적화합니다.
넷째, 교육 설계는 학습자가 지식과 기술을 습득하는 효율성과 흥미를 높이는 기술 과정이다. 교육 설계는 교육 기술의 일부이며, 그 기능은 체계적인 방법으로 교육 과정을 설계하여 운영 가능한 과정으로 만드는 것이다.
질문 3: 초등학교 국어교안 설계 중 각 부분의 설계 의도를 어떻게 쓰나요? 구체적인 점! 중국어 교육 설계는 상세한 계획과 개요로 나눌 수 있다. 교육 내용만 기억하고 싶다면 개요를 직접 쓸 수 있다. 만약 네가 원고를 제출하고 싶다면, 나는 네가 상세한 사례를 해야 한다고 생각한다. 당신이 디자인한 소개, 당신이 물어야 할 질문 (때로는 학생회가 무엇을 대답할 수 있는지), 과정 (각 단락의 상세한 설명 과정과 당신이 물어야 할 질문), 칠판 디자인을 포함하여 당신의 교육 과정을 상세히 쓰십시오.
한 단락을 선택하려 한다면, 교수 목표와 교수 난점도 적어야 한다. 일반적으로 한 단락의 말을 하는 것도 이 수업의 중점 단락이다. 너의 교학 디자인도 이 수업의 교학 목표와 교학난점을 중심으로 이 수업의 중난점을 파악하여 상세히 설명해야 한다. 다른 단락은 간략하게 언급한다. 일반적으로 강의도 총점에 따라 온다. 한 단락의 본문을 말해도 나머지 본문을 가지고 와야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 강의명언) 디테일이 적당하다.
질문 4: 초등학교 4 학년 국어 교육 과정 설계 의도의 교육 내용은 무엇입니까? 초등학교 4 학년 국어 S 판 제 2-4 페이지, 제 1 단원.
교과서 및 학습 상황 분석
어업' 은 9 년 의무교육 표준 실험 교재로 초등학교 4 학년 국어 제 1 권 중 한 편의 본문으로, 정독본문에 속한다.
이 본문은 사건의 순서에 따라 이 이야기를 서술했다. 34 년 전 농어 낚시 개방일 전날 밤,' 나' 는 아버지와 낚시하러 갔다. 나는 마침내 큰 고등어 한 마리를 잡았고, 아버지는 나에게 고등어를 호수에 다시 넣으라고 하셨다. 이 일은 나에게 일생의 깨우침을 주었고, 여러 가지 유혹에 직면하여 나는 용기와 힘을 가져야 한다는 것을 깨닫게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언)
학생들은 일정한 읽기 능력과 이해력을 얻었다. 이 문장 을 공부 하 고, 학생 의 능력 을 포착 하 고, 그들 이 기존 의 읽기 능력 을 운용하고, 본문 의 서술 순서 를 정리 하 고, 주요 내용 을 파악하며, 동시에 현실 생활 으로 본문 속 깊은 사람 의 도리 를 체험 해 그 중 에 계시 를 받 고 이 수업 의 학습 목표 를 완성 했 다.
교육 목표
1, 지식과 능력 목표:' 수직' 등 6 개 단어를 읽을 수 있고 9 개 단어를 쓸 수 있다는 것을 확인하고 있습니다. "반영" 과 같은 7 단어를 마스터하십시오. 달밤의 아름다운 경치를 묘사한 문장과 본문의 중점 문장을 쌓다.
2. 과정과 방법 목표: 정서적으로 글을 읽고' 나' 와' 아버지' 의 심리활동을 체험하며' 나' 의 감정 변화 과정을 요약한다.
3. 감정과 가치관 목표: 아버지가 협상을 거치지 않고 고등어를 호수에 다시 넣게 한 이유를 이해하고, 낚시에서 얻은 계시를 이해하고, 어릴 때부터 엄격한 교육을 받는 것의 중요성을 이해하며, 도덕적 실천의 용기와 힘을 얻고, * * * * "물고기" 의 유혹 능력을 높인다.
교학 중점
감정을 가지고 본문을 읽고, 문장 속의 깊은 인간 도리를 체득하다. 자신을 엄하게 다스리고, 각종 유혹 앞에서 확고부동하다.
가르치는 데 어려움이 있다
본문의 마지막 부분에 의미 있는 문장을 이해하다
교육 준비
멀티미디어 코스웨어
학급 배정
두 시간
제 1 종
교육 목표
1, 6 개의 새 단어를 정확하게 읽고 9 개의 새 단어를 쓸 수 있다. "반영" 과 같은 일곱 글자를 정확하게 읽고 쓸 수 있다.
2. 본문을 처음 읽고, 본문의 내용을 초보적으로 느끼다.
우선 대화를 통해 흥미를 자극하고 새로운 수업을 도입한다
학생 여러분, 무슨 취미가 있습니까? 낚시를 좋아하는 사람이 있습니까? 낚시에 대한 너의 감정을 이야기하다.
2. 한 아이도 낚시를 좋아하는데, 그는 낚시에서 영감을 얻었다. 당신은 그가 어떤 영감을 얻었는지 알고 싶습니까?
3. 오늘 우리는 새로운 본문 (판서 제목) 6 낚시를 배워야 한다.
아인슈타인은 "관심은 최고의 선생님이다" 고 말했다. 소개 과정에서, 나는 학생들의 학습 흥미를 자극하여 그들이 긍정적인 마음으로 교실에 들어갈 수 있도록 학생들의 흥미를 교류하도록 유도했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
4. 제목을 읽은 후에 물어볼 질문이 있습니까?
학생 질문, 교사 요약 (누가 낚시를 합니까? 물고기 잡았어? 어떤 물고기를 잡았어요? 결과는 어떻습니까? ) 을 참조하십시오
디자인은 학생들이 심의를 배우도록 지도하고, 학생이 자발적으로 생각하고 진지하게 생각하는 독서 습관을 기르도록 고안된 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
둘째, 본문을 처음 읽고 단어를 배운다.
1, 본문을 자세히 읽고 읽으면서 생각해 보세요: 본문을 결합하면 또 어떤 질문을 할 수 있습니까?
2. 학생이 질문을 하자 선생님은 결론을 내렸다. (인생 여정에서 나는 그 고등어와 비슷한 매혹적인' 물고기' 를 한 번도 만난 적이 없다. 여기서' 물고기' 는 무슨 뜻인가요? 왜 34 년 전 그날 밤 나에게 평생의 영감을 남겼을까? ) 을 참조하십시오
디자인 아이디어는 문제부터 시작한다. 문제가 있어야 생각할 수 있다. 생각이 있어야 문제를 해결할 수 있고, 독립적으로 생각할 수 있는 가능성을 찾을 수 있다.
3. 단락: 학생들이 적극적으로 머리를 써서 이렇게 많은 가치 있는 질문을 하는 것은 아주 좋은 학습 습관이다. 만약 견지한다면, 반드시 우리의 독서 수준을 높이는 데 도움이 될 것이다.
자, 텍스트를 묵묵히 읽고 새로운 단어를 독학하십시오. (학생 독학)
질문 5: 어떻게 교육 1 을 강조합니까? 국어교육 칠판 디자인의 키워드와 중심형: 본문에서 키워드를 찾아 칠판에 적어 본문의 내용과 학생에게 줄 지식을 반영한 것이다.
예를 들어, "위층 가십도" 라는 수업의 판서 내용은 본문에서 발견되어 칠판에 적혀 있다. 그림
이런 판서는 문장 구조와 작가의 사고방식에 따라 설계되었으며, 글의 키워드와 중심구를 선정해 학생들의 단어 조문 훈련과 학생의 사상 교육에 유리하다.
2. 요약: 이 판서는 단락, 쓰기 목적, 텍스트 구조, 쓰기 방법, 수사 수법 등을 요약한다. 그들 자신의 말로 말하다.
(1) 키워드 문장형: 키워드로 문장 주요 내용, 글쓰기 목적, 텍스트 구조를 요약하는 판서 형식이다. 예를 들어, "성냥을 파는 소녀" 와 같은 수업입니다. 그림
이 판서는 성냥을 이야기의 단서로 삼아 어린 소녀의 쓰라린 생활, 굶주림과 추위에 시달리는 일련의 환상, 비극적인 결말의 전 과정을 반영해 자본주의 사회의 어둠을 폭로했다. 본문의 내용은 모두 일반 문자로 이 칠판에 반영되어 학생들이 문장 주요 내용과 각 부분의 거리 연계를 명확히 하여 작가의 작문 의도를 이해하는 데 도움이 된다.
(2) 정형 문장: 교사가 본문 내용에 따라 같은 글자 수와 깔끔한 문자로 문장 내용과 중심 사상을 요약하고 본문 구조로 쓴 판서 형식이다. 예를 들면: "소년 윤토".
그림
이 판서는 인물 묘사의 특징과 주요 내용을 포착해 외모 특성상 소년 윤토의 순박하고 순진한 이미지를 반영했다. 눈 속에서 새를 잡는 것, 해변 조개껍데기를 줍는 것, 참외가시를 보는 것 등을 주선으로 하고, 총명하고 유능하며 용감하고 박학한 청년윤토를 주제로 청년 윤토의 이미지를 생동감 있게 묘사한다. 이 물건들은 윤토의 동작과 언어로 묘사되어 있으며, 묘사된 인물은 피와 살이 있고 개성이 있다. 이것은 본문의 내용과 표기법을 한눈에 알 수 있음을 보여준다.
(3) 시신식: 구체적인 텍스트에 따라 압운된 시신 형식으로 문장 내용과 구조를 요약한 판서 형식이다. 예를 들어, 문장 "귀여운 연못" 입니다. 그림
귀여운 연못' 이라는 수업은 복잡하고 아름다운 단문이지만, 본문을 실제로 32 자로 농축하는 것은 쉽지 않다. 이 판서는 본문 내용에 대한 높은 개요를 통해 압운시의 형식으로 표현되어 본문에서 연못의 아름다운 묘사에 뒤지지 않는다. 이해하기 쉽고 기억하기 쉬우니 읽기에 명랑하다. 이 판서에서 우리는 학생들이 이 본문을 쉽게 이해할 수 있다는 것을 알 수 있다.
(4) 작문 방법: 본문 내용에 따르면 주요 내용, 기본 지식, 작문 목적을 소개하는 것 외에 작문 방법을 판서 형식으로 주요 위치에 놓아야 한다.
질문 6: 교안의 설계 의도인 Cat 의 교수 설계와 설계 의도는 어떻게 쓰나요?
첫째, 교육 내용: 초등학교 국어 새 수업 제 10 권 제 6 과.
둘째, 교재 및 학습 상황 분석
고양이' 는 중국의 유명한 작가 라오스의 작품이다. 고양이의 표정과 동작을 관찰함으로써 고양이의 울음소리 등을 듣는다. 작가는 통속적이고 생동감 있는 언어로 성인 고양이의 괴상한 성격과 달만 된 장난꾸러기 귀여운 고양이를 생동감 있게 묘사했다. 문장 구조가 엄격하고 내용이 구체적이며 언어 이미지가 생동감 있다. 전문글자 사이에 라오서 선생의 고양이에 대한 사랑이 드러났다. 고양이의 성격 특징을 묘사할 때, 평평하고 소박한 언어로 사실을 써서 고양이의 이미지를 더욱 풍만하게 하고, 개성이 갈수록 선명해지며 독자들에게 깊은 인상을 남겼다.
이 글은 수업을 듣고 텍스트를 읽는 것으로, 5 학년 학생들의 이해, 분석 및 총결산 능력에 기반을 두고 있다. 본 과정은 학생들의 예습을 기초로 학생들의 협력교류와 자주탐구를 통해 학생들이 문장 맥락을 빗질하도록 지도하고, 학생의 본문 내용에 대한 이해를 강화하고, 학생의 분석관찰 능력을 키우고, 소리내어 읽고 키워드를 다듬어 작가의 뛰어난 작문 기교를 배워야 한다. 사람과 고양이의 조화와 아름다움을 체험하고, 사람과 동물이 조화롭게 공존하는 아름다운 경지를 느끼다.
셋째, 교육 목표
1, 지식기술: 새 단어를 배우고, 감정을 가지고 본문을 읽고, 자신이 좋아하는 단락을 외운다.
2. 과정과 방법: 키워드와 문장을 헤아려 고양이의 괴상한 특징과 발랄함과 귀여움을 체득한다. 구체적인 예시로 작가가 동물의 특징을 표현하는 글쓰기 방법을 느끼다.
3. 정서적 태도와 가치: 고양이 (자연) 에 대한 작가의 사랑을 느끼고, 학생들이 자연을 사랑하고 삶을 사랑하는 흥미를 불러일으킨다.
넷째, 교육의 초점과 어려움
교육 중점: 고양이의 이상한 특징과 작가의 고양이에 대한 사랑을 이해하다.
교육의 어려움: 구체적인 언어 환경에서 저자가 사용하는 단어의 정확하고 생동감 있고 행간의 색채감을 느끼다.
다섯째, 교육 준비
학생:
1. 관련 자료를 찾아 라오서 씨의 작품을 알아보다.
2. 사전을 이용하여 본문의 새 단어와 이해할 수 없는 단어를 예습한다.
선생님: 멀티미디어 코스웨어.
교육 과정
제 1 종
첫째, 상황을 만들어 흥미를 불러일으키다.
1, 멀티미디어 코스웨어 전시: 다양한 형태의 고양이.
학생 여러분, 우리는 일상생활에서 많은 작은 동물을 알고 있습니다. 그들은 매우 귀여워서 우리에게 큰 기쁨을 가져다 주었다. 고양이가 그 중 하나이다. 고양이를 좋아하세요? 고양이가 너에게 어떤 인상을 남겼니?
2. 중국의 유명한 작가인 라오스씨도 고양이를 매우 좋아해서 문장 한 편을 썼다. 오늘 우리는 함께 라오서 씨의 고양이에게 다가갔다.
디자인 의도 (취미는 최고의 선생님이자 가장 직접적인 학습 동력이다. 이 링크는 학생들의 일상생활 실제와 결합해 효과적인 교학 상황을 만들어 학생들의 학습 흥미를 잘 자극하고, 학생들의 내면적 추진력을 충분히 동원하며, 본문의 내용을 더 깊이 이해할 수 있도록 깔아놓을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) ) 을 참조하십시오
둘째, 본문을 처음 읽고 전반적으로 느낀다.
1, 자유롭게 본문을 읽고, 발음에 주의하고, 단어를 이해하세요. 새 단어와 이해할 수 없는 곳을 동그라미하다. 그런 다음 그룹과 의사 소통합니다.
2. 보고서를 미리 봅니다.
디자인 의도 (예습은 학생의 자율 학습 능력을 키우는 중요한 부분이다. 학생들은 예습을 통해 새로운 지식에 대한 초보적인 이해를 가질 수도 있고, 자신의 독립적 사고를 통해 배울 수도 있어 독립적으로 문제를 분석하고 문제를 해결하는 능력을 향상시킬 수 있다. ) 을 참조하십시오
3. 본문을 다시 읽고 읽으면서 생각해 보세요. 본문에 어떤 고양이가 적혀 있나요? 어떤 단락이 큰 고양이에 관한 것입니까? 어떤 단락이 고양이에 관한 것입니까? (그룹 교환, 토론 및보고)
4. 글에서 어떤 두 문장이 큰 고양이 고양이의 특징을 가장 잘 요약합니까? 찾아 그리다.
(코스웨어에 따르면: (1) 고양이의 성격은 정말 이상하다. (2) 보름달 새끼 고양이가 더 귀엽다. ) 을 참조하십시오
이 두 문장은 글에서 어떤 역할을 합니까? (토론: 각 단락의 총구입니다. 본문은 이 두 문장 주위에 쓰여져 있습니다. ) 을 참조하십시오
5. 문장 대비. (코스웨어 데모)
(1) 고양이의 성격은 매우 이상하다.
(2) 고양이의 성격은 좀 이상하다.
이 두 문장 중 어느 것이 더 좋은지 보세요. 왜요 또 어떤 단어를 사용하여 "현실" 을 나타낼 수 있습니까? 한 마디' 현실' 은 큰 고양이 성격의 괴이함을 부각시켜 말투를 더욱 긍정적으로 만든다. ) 을 참조하십시오
디자인 의도는 학생들을 통해 낭독하고, 학생들이 독서와 사고에서, 조별 협력과 교류에서, 단어 훈련에서 본문 내용에 대한 전반적인 인식을 가지고 학생의 어감을 높일 수 있도록 하는 것이다. ) 을 참조하십시오
셋째, 큰 고양이의' 괴벽' 을 읽어라.
(1) 학생들은 자유롭게 읽을 수 있다. 사고: 대형 고양이과 동물의 괴벽은 무엇입니까? 관련 문장을 찾아 읽으면서 평론을 하다.
(2) 그룹 협력 교류 학생 보고서, 사제 토론 교류.
고양이의 괴상함을 설명할 수 있는 단어는 ... >>
질문 7: 중학교 국어교안의 설계 의도와 이론적 근거. 국어 교과 과정 기준' 은 국어 교수의 준칙으로, 그 중 규정된 국어 교육의 기본 목표는 모든 교재, 단원, 본문에 적용되어야 한다. 각 본문은 학생들에게 무엇을 가르쳐야 하는지 자세히 따져봐야 한다. 모든 장르의 본문은 사상적 내용과 언어 형식의 통일이며, 국어 지식의 전수에서부터 국어 능력의 양성에 이르기까지 전수할 수 있는 것이 많다. 수업을 준비할 때 선생님은 열심히 공부해서 본문을 최대한 철저히 이해해야 한다. 그러나 학생들이 공부에서 얻은 모든 것을 그들에게 주어서는 안 된다는 점에 유의해야 한다. 그렇지 않으면 교실이 흐려지고, 중점은 사라지고, 학생은 파악하기 어렵다. 모든 본문, 각 수업의 수업은 모두 명확한 목적이 있어야 한다. 교학 내용은 교학 목적에 따라 세심하게 자르고 선택하여 중점을 정하고 중점을 강조해야 한다.
질문 8: 어떻게 하면 국어 교육에서 판서의 역할을 더 잘 발휘할 수 있을까? 첫째, 판서의 역할을 심도 있게 연구하여 그 의미를 인식하다.
1, 판서는 교수 의도를 반영합니다
현재 멀티미디어 교육은 생동감이 있지만 이미지와 지식점은 어깨를 스치고 지나쳐 학생들의 기억이 깊지 않다. 이판서는 관련 교재 내용에 대한 학습을 통해 학생들이 무엇을 배웠는지, 어떤 교육을 받았는지, 어떤 능력을 형성하는지를 부각시킬 수 있다.
2, 칠판에 개요를 쓰고, 주요 어려움을 한눈에 알 수 있습니다
멀티미디어 교육에서 멀티미디어 코스웨어는 많은 정보를 제공합니다. 특히 교육 내용이 많은 경우 학생들이 서로 다른 정보에 집중하기 쉬우므로 일부 학생들이 교사의 생각을 따라가지 못하게 됩니다. 전통적인 판서 교육은 이러한 한계를 돌파할 수 있다. 시간과 정력의 제한으로 인해 판서는 반드시 교재의 정수를 강조하고 그려내야 한다. 이렇게 학생이 고개를 들면 본 수업의 중점과 난점을 한눈에 알 수 있고, 이해하고, 기억하고, 기억하고, 정확하게 배우고, 화룡점정의 역할을 할 수 있다.
판서는 교재의 사고를 드러낸다.
좋은 판서는 학생들이 교과서를 이해하도록 유도할 뿐만 아니라 간단하고 명확한 구조도를 통해 교과서의 생각을 학생들에게 분명하게 보여줄 수 있다.
4. 세심하게 설계된 판서는 학생들의 이해와 기억을 촉진하는 데 도움이 된다.
교사의 판서는 학생들의 작문 능력에 직접적인 영향을 미치고, 학생들에게 아름다운 시범과 즐거움을 주며, 학생들의 눈과 귀를 즐겁게 하고, 흥미를 돋우고, 지식을 활성화하고, 지식에 대한 이해를 깊게하고, 기억을 심화시키는 것은 학생의 비지능적 요소를 향상시키는 중요한 수단이다. 좋은 판서는 교사의 논리적 사고, 추상적 능력 훈련, 교사의 이미지도 반영하고 교사가 학생들 사이에서 위신을 세우는 데 도움이 된다.
5. 판서는 유연하게 상호 작용하여 교실에서 번쩍이는 영감을 포착하는 데 도움이 된다.
멀티미디어 교육은 유선형의 특징을 보여주며 학생들의 사고 경험과 노트, 교사의 강의, 학생들의 뒷맛 등에 뚜렷한 약점과 결함이 있다. 판서를 통해 점진적으로 완벽히 표현할 수 없고, 교사와 학생이 판서와 연역추리의 교학 내용을 점진적으로 활용하고, 판서 형식으로 간결한 글이나 그림으로 그들의 상호 작용과 연역추리의 과정을 형상적으로 반영해야 한다.
또한 자료가 간단한 판서는 교사의 교학 행동에 대한 제약이 매우 적어 교사는 교실 수업의 실제 요구에 따라 자신의 수업 전 사전 설정 계획을 제때에 조정할 수 있다. 판서는 제때에 복제할 수 있고, 내용은 쓰기와 읽기에 따라 쉽게 추가하거나 삭제할 수 있다. 교사가 갑자기 영감을 받았을 때 (종종 교학예술의 활동 부분), 언제든지 칠판에 글을 써서 교학 내용을 실천할 수 있다. 이렇게 하면 교학예술감을 높이고, 학생들의 학습 흥미를 높이고, 교육 교수의 질을 높일 수 있다.
둘째, 판서 설계를 배우고 판서 설계 수준을 높이다.
판서 디자인에 어떤 요구 사항이 있습니까?
1, 명확한 목적이 있습니다.
칠판을 디자인할 때는 명확한 목표를 가지고 교육 목표를 충분히 반영해야 한다. 각 수업의 교학 목표, 중점, 난점은 모두 신중하게 고려해서 가능한 칠판에 반영해야 한다.
2, 우리는 특정 목표를 가져야합니다.
첫째, 판서의 설계는 국어 수업의 의논문 교육과 같은 교재의 특징을 겨냥해야 한다. 판서를 설계할 때는 논점의 논리성과 조직성을 최대한 반영해야 한다. 문학 작품 교육에서 판서를 디자인할 때는 작품의 이미지성과 예술성을 최대한 반영해야 한다. 그러나 학생의 특성에 따라, 서로 다른 교수 대상에 따라 판서 디자인 업계는 완전히 같을 수 없고, 3 학년 학생에게는 비교적 생동감 있는 특징을 선택할 수 있고, 4 학년 학생에게는 논리적 특징을 부각시킬 수 있다.
3, 고도의 공통성을 갖추어야 한다
판서는 반드시 간결하고, 눈에 띄고, 간결하고, 집중해야 학생들에게 깊은 인상을 남길 수 있다. 교재의 내용은 반드시 고도로 요약해야 하며, 어휘를 세밀하게 골라야 또렷하고 눈에 띄며 글쓰기 시간을 절약할 수 있다.
4. 명확한 조직
판서의 목적은 학생들이 교과서의 내용을 이해하고 이해하도록 돕고 지도하는 것이다. 따라서 판서는 분명하고, 명확하고, 명료하고, 질서 정연해야 하며, 학생들이 판서를 통해 교과서의 내용을 한눈에 알 수 있도록 해야 한다.
5. 계획 시에는 조심해야 합니다.
판서를 설계할 때, 먼저 판서 내용의 안배, 어떻게 중점을 강조하는지, 어떻게 조건적 역할을 하는지, 어떻게 전체를 형성하는지 등을 고려해야 한다. 둘째, 칠판의 판면 (예: 주체의 위치, 보드서의 위치, 보조판서의 위치 등) 을 잘 계획해야 한다. 셋째, 전체 판서 내용의 제시 시간과 절차도 계획해야 교육에 부합할 수 있다 ... >; & gt
질문 9: 산서성의 주요 관광지는 현공사와 운강석굴이다.
서가대원
평요 고성
질문 10 선생님은 문해 교육에서 반드시 이 점을 간과해서는 안 된다. 첫인상이 매우 중요하기 때문에, 아이의 이후의 문해력에 깊은 의미가 있기 때문이다.