한자를 인식하는 방법은 다음과 같다.
첫 번째 방법: 그림을 보고 문자를 인식
그림을 보고 문자를 인식 초기에는 한자 학습 단계에서 교과서에는 많은 그림과 단어 차트가 포함되어 있습니다. 이러한 장점은 아이들이 관찰하고 생각하도록 지도하고, 한자 학습을 돕는데 충분히 활용될 수 있습니다. 우리가 그들을 지도하는 한, 우리는 자연스럽게 그들의 학습에 대한 관심을 자극할 수 있습니다. 그러나 그것은 그 이상을 수행합니다.
또한 아이들이 한자를 암기할 수 있는 다리를 놓아 더 큰 역할을 할 수 있도록 활용할 수도 있습니다. 한자를 생활환경에 배치하여 추상적인 한자를 시각화하고 어린이의 기억력을 향상시킵니다. 이 과정을 통해 아이들이 한자를 제대로 마스터했는지 테스트하고 기억력도 강화할 수 있습니다.
두 번째 유형: 수수께끼 문해력
수수께끼 문해력 방법은 수수께끼와 수수께끼를 활용하여 학생들의 문해력 학습을 돕는 방법입니다. 이 방법은 틀 구조가 상대적으로 단순하고 각 구성 요소 사이에 일정한 관계가 있는 한자에 적합합니다. 수수께끼를 추측하여 배운 지식을 통합하면 열정을 동원할 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 논리적 사고 능력도 키울 수 있습니다.
세 번째 유형: 읽기 쓰기를 위한 동요
어린 아이들에게 동요는 기억에 남고 한번 외우면 잊혀지지 않을 것입니다. 따라서 일상 교육에서 우리는 주의를 기울여야 합니다. 단어의 의미를 파악하기 쉬운 동요를 모아보세요.
네 번째 유형: 연상 능력
아인슈타인은 유명한 말을 했습니다: 상상력은 지식보다 더 중요합니다. 지식은 제한되어 있지만 상상력은 무한하기 때문입니다. 그러므로 문해교육에서는 학생들의 사고 특성에 따라 상상하도록 지도해야 하며, 상상력을 활용하여 학생들의 문해력을 배양해야 합니다.
다섯 번째 유형: 그림 문자와 의식적인 문자
중국 교과서에 등장하는 많은 새로운 문자는 고대 그림 문자에서 진화되었습니다. 이 단어들은 실제 사물과 유사한 점이 많아 학생들이 실제 사물이나 실제 사물의 사진을 관찰한 후 단어를 배우기 쉽습니다.