나날이 변화하는 현대사회에서는 연설을 사용하는 곳이 많아지면서 연사의 사고방식을 정리하고, 연설 내용을 제시하고, 연설 속도를 제한하는 역할을 할 수 있다. 당신은 어떤 연설을 본 적이 있습니까? 다음은 제가 정리한 국어교사 경험교류 발언의 모범문 (3 편 정선) 입니다. 참고해 주시기 바랍니다. 도움이 필요한 친구에게 도움이 되기를 바랍니다.
중국 교사 경험 교류에서의 연설 1 존경하는 지도자와 선생님들,
안녕하세요 여러분! 학교 지도자와 선생님이 나에게 이 기회를 주셔서 감사합니다. 저의 교학 경험에 대해 이야기해 주셔서 감사합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 지난 10 여 년 동안 교육과 교수에서 자신의 작은 점들을 돌이켜 보면, 소위' 경험' 이 없다고 느꼈고, 모든 선생님들만이 성실하고 성실한 업무 태도를 가지고 있었고, 가르치는 일에는 내용이 너무 많이 포함되어 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 다음은 내가 직접 가르치는 실천 중의 몇 가지 관행과 감정이며, 탐구와 여러분과 교류한다고 할 수 없습니다!
첫째, 좋은 학풍을 수립하다
한 반을 관리하려면 우선 규율과 반풍을 강조해야 한다. 한 과목을 가르칠 때도 규율성과 반풍을 강조해야 한다. 나는 항상 학습 관리가 학생들의 학습에 매우 중요하다고 생각했기 때문에 규율은 학습 관리의 필수적인 부분이다. 요 몇 년 동안 나는 줄곧 담임 선생님을 맡았는데, 나는 좋은 반풍과 학풍이 한 학생의 성장과 반의 진보에 매우 중요하다고 굳게 믿는다. 평소에 다른 선생님과 교류하는데, 모두 공감한다. 일반적으로 어느 선생님의 교실 규율이 좋으면 학생은 공부에 전념할 것이고, 어느 선생님이 가르치는 학생은 성적이 좋지만 절대적인 것은 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 엄한 규율은 모든 것을 이기는 법보이고, 좋은 학풍은 학생 학습의 보증이다. 그래서 새 학기부터 나는 먼저 학생들에게 사상 교육을 실시하고, 그들의 마음을 가장 감동시킬 수 있는 말로 그들의 학습 열정을 자극한다. 예를 들어, 이번 학기 초에, 나는 반 전체에게 이렇게 말했다. "얘들아, 올해는 계속 국어를 가르쳐 줄 수 있어서 기쁘다. 우리 반 학생들은 총명하고 진취적이다. 선생님은 너의 과거를 개의치 않는다. 나는 오늘만 중시한다. 네가 이전에 어떻게 행동했든 간에 이미 과거가 되었다. 오늘부터 규율을 준수하고 열심히 공부한다. 나는 우리 반의 모든 학생들이 진보할 것이라고 믿는다. 그래서 그 차생들에게.
공부를 좋아하지 않는 일부 학우들에게 수업시간에 강의를 듣지 않으면 소란을 피우기 쉽다. 이때 나는 그에게 경종을 울릴 것이다. 누가 공부를 잘하고, 누가 우리의 친구이고, 공부하지 않고, 수업 교란은 우리의 적이다. 친구를 봄처럼 따뜻하게 대하고 적을 겨울처럼 차갑게 대한다. 언뜻, 누가 교실을 어지럽히고, 누가 비도덕적이니, 모두의 비판을 받아야 한다. 경종이 울리면 일부 학우들의 몸에 있는 가시가 두드린다. 만약 수업시간에 규율에 영향을 주는 사람이 있다면, 이 수업의 내용은 수업 후에 토론하지 않는다. 이를 위해' 닭협박원숭이 죽이기' 는 모든 아이들에게 천천히 습관을 형성하게 하고, 교육을 위한 좋은 토대를 마련하고, 좋은 효과를 거두었다. 선생님은 우리 반은 규율이 좋아서 수업시간을 절약할 수 있다고 말씀하셨다. 사실 그렇습니다. 아이들은 내가 한 말에서 실수를 거의 하지 않는다. 이를 위해서는 우리 반의 현재 상황에 대해 생각하고, 효과적인 교수법을 취하고, 교실의 효과를 높일 수 있는 효과적인 방법을 찾아야 한다.
둘째, 학생들을 세뇌시키고 자신감을 쌓는다.
자신감은 모든 학생이 잘 배울 수 있는 선결 조건 중 하나이다. 나폴레옹? 힐은 "믿음은 생명과 힘이고, 믿음은 사업을 시작하는 기초이며, 믿음은 기적이다" 고 말했다. 매 새 학기가 개학할 때마다 나는 학생들에게 국어 공부에 차생이 없다고 말할 것이다. 네가 열심히 노력하면 너는 중국어를 잘 배울 수 있다. 이전의 중국 성취는 너의 앞으로의 성취를 대표하지 않는다. 모두들' 멍청한 새가 먼저 날아간다' 는 이치를 알고 있다. 네가 공부에 합격한 후 오늘 60 점, 내일 65 점을 받았어도 좋은 발전이다. "동시에, 나는 또한 어린 시절 몇 년 전의 국어 성적이 좋지 않았지만, 자신의 노력을 통해 우수한 국어 성적을 얻어 학생들의 학습 열정을 불러일으켰다. 동시에, 90 점 이상의 아이들, 80 점 이상의 아이들, 진보한 아이들에게 서로 다른 상을 주어 성공의 기쁨을 얻고 내면에 자신감을 쌓을 수 있는 인센티브 메커니즘을 취한다. 학생이 이런 열정과 자신감을 가지고 있다면 세뇌 작업이 완성된다. 중간고사 이후 학부모회에서, 나는 여전히 학생과 학부모에게 국어 공부에 차생이 없다고 말했다. 배우고 싶으면 배울 수 있다. 관건은 태도이고, 태도는 성패와 운명을 결정한다. 이 말이 맞다. 우리 반 국어 진보가 가장 큰 악자건은 승진할 때 국어 순위가 마지막에 올랐고, 지금은 톱 10 에 들어갔다. 이것은 노력의 결과이고, 그의 성적은 땀으로 교환한 것이다.
3. 평소에 국어 교육에서 국어 지식을 넓히는 데 침투한다.
새 단어를 배울 때, 나는 만나는 모든 다음자와 비슷한 글자를 열거하여 학생들이 사전을 찾아 기억하고 마스터할 수 있게 할 것이다. 예를 들어,' 긴 머리' 라는 단어를 배울 때, 나는 학생들에게 3 이 어느 음을 읽는지 말하고, 동시에' 3' 의 또 다른 음을 익히고, 단어, 작문, 산회를 진행하라고 요구할 것이다. 서투른' 이라는 단어를 배울 때 학생들에게' 작은' 이라는 단어 등을 익히게 한다. 침투를 통해 학생들은 책의 새 단어뿐만 아니라 관련 새 단어도 파악할 수 있어 더욱 정확하게 기억할 수 있다.
이렇게 하면 새 단어를 확고히 장악하는 목적을 달성할 수 있다. 매번 시험 전에 쌍방이 모두 기초이며 단어, 단어, 문장의 훈련을 독차지하기 때문이다. 본문을 이야기할 때, 아이들에게 자료를 수집하고, 관련 정보를 미리 이해하도록 지도하면, 아이가 예습을 하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 아이의 수집과 조직능력을 키울 수 있다. 또한, 나는 독서 축적을 주장한다. 3 학년 때 이 반을 잡은 후부터 나는 학부모에게 선생님과 협조하여 아이들이 독서 습관을 길러 줄 것을 요구했다. 애초에 부모는 결코 이해하지 못했다. 이제 학부모들은 국어 학습에서 독서의 중요성을 이해하고 있으며, 아이들이 읽기 능력을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라 작문 수준도 향상시킬 수 있다. 이를 위해 현재 우리 반 92 명의 아이들 중 83 명은 학교에 다니고 있고, 몇 명은 집에서 학부모가 배독하고 책을 살 돈이 없다. 이번 시험에서 우리 반의 독서 성적은 현저하다.
넷째, 단결협력은 승리의 법보이다.
최근 몇 년 동안 우리 학교는 팀워크를 제창했습니다. 협력은 윈윈, * * * 윈윈, * * * * 공동 발전을 이룰 수 있기 때문입니다. 작년에 우리 학교는 모두가 집단적 지혜를 발휘하고 공승할 수 있기를 희망하기 위해 진정한 집단 준비 수업을 실시했다. 나는 집단 수업 준비의 장점을 실감했다: 노동 절약, 정련, 수업 효율성 향상. 집단적 지혜를 발휘한 결과다. 나는 종종 학생들에게 급우들보다 더 많이 소통하고 더 많이 토론해야 한다고 말한다. 당신에게는 지혜가 있고, 나에게는 지혜가 있습니다. 두 사람이 교환하는 것은 바로 두 가지 지혜입니다. 집단의 지혜를 충분히 발휘하기 위해서는 사심 없이 집단을 배려해야 한다. 우리 5 학년 국어팀의 7 명의 선생님은 모두 잘하고 있습니다. 매주 월요일, 장교장, 진문평 주임, 주임의 지도하에 모두 * * * 새로운 주의 교육 내용과 임무를 연구하고 토론한다. 모두가 주제부터 가십에 이르기까지 목표와 방법에 대해 이야기한다. 실제로 작문, 교안, 진도, 숙제의 통일을 이루었다. 나는 너희들의 집단 협력의 즐거움을 느꼈다.
지불하지 않으면 수확이 없다. 우리가 열심히 노력하고 마음으로 느끼기만 하면 많은 즐거움을 얻을 수 있다. 선생님들, 우리 학생들을 위해, 우리의 사업을 위해, 우리 열심히 노력합시다!
감사합니다!
국어교사 경험교류연설 2' 새 수업이 시행된 이후 우리 학교는 새로운 수업 표지의 이념을 진정으로 교실에 실천하고, 관념을 새롭게 하고, 교수법을 진정으로 개혁하고, 진정으로 새로운 교실을 만들고, 교사와 학생 간의 상호 작용을 실현하고, 진정으로 효익을 극대화하기 위해 노력하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
몇 년 동안 우리 학교 국어팀은 주로 다음과 같은 방면에서 새로운 교과 과정 기준을 실천했다.
첫째, 계속 공부하고, 교육과 과학 연구를 강화하다.
평소 교학 활동에서 우리 학교 국어팀은 머리를 많이 쓰고, 교학 토론을 많이 하고, 모두의 지혜를 발휘하고, 모두의 금아이디어를 수집하여, 교육의 질을 높인다. 실제 교육 연구 활동을 통해 교사와 학생들이 교육 및 교수 활동을 수행 할 수있는 충분한 활동 채널을 제공하고, 더 많은 교육 상황을 조성하고, 선진적인 경험을 제공하고, 깊은 실패 교훈을 요약하고, "새로운 커리큘럼 표준" 의 기본 개념을 우리의 일상 교육 및 교수 업무에 구현하게하십시오.
둘째, 인식 제고, 학습법 지도 중시
우리 국어 선생님은 국어 필수 과목을 가르치기 전에 중학교 국어 학습 방법의 지도를 특별히 강화하여' 국어' 의 개념을 특별히 강조하여 학생들이 국어에 대한 전면적이고 과학적인 인식을 갖도록 지도했다. 우리는 어디에서도 중국어를 빼놓을 수 없고 어디에서나 중국어를 배울 수 있다고 지적했다. "언어는 가장 중요한 교류 도구이며, 인류문화의 중요한 구성 요소이다" 며, 학생들이 국어의 도구성과 인문성을 정확하게 인식하도록 지도한다. 우리는 또한 학생들에게 구체적인 학습 방법, 즉 새로운 커리큘럼 표준에 따라 "통합, 감상, 사고 이해, 활용 확장, 발견 혁신" 을 축적하는 어학 학습 방법을 가르친다.
셋째, 흥미를 자극하고 학습에 대한 열정을 높인다
취미는 최고의 선생님이다. 소교판 교재, 새로운 수업 중 정교한 문장, 색색의 삽화, 아름다운 산문, 새로운 편성은 모두 지식을 탐구하는 중학생들을 끌어들이고 있다. 우리는 학생들에게 강한 흥미를 가지고 교과서를 공부하도록 지도한다. 우리는 학생들에게 새로운 커리큘럼 표준에 따른 어학 학습의 무결성과 선택성, 필수 과목과 선택과목, 모듈과 수업, 주제와 판, 평가와 학점 등을 소개한다. 학생들과 함께 상대의 어문 서적과 곧 시작되는 어학 학습에 대한 전반적인 이해가 있어 학생들이 국어 기초능력과 심미능력을 스스로 배양하도록 유도함으로써 학생의 문학적 소양과 문화적 소양 (내포) 을 제고하고 생활취향을 높인다.
넷째, 정보를 수집하고 근원에서 생수를 도입한다
새로운 커리큘럼 표준에 따른 중국어 교육은 이전 교육 수준과 지식 수준에만 머물러서는 안 된다. 새로운 교과 과정 표준은 새로운 교과 과정 자원을 활용하고 개발하는 개념을 분명히 제시하는데, 그 본질은 우리가 이용할 수 있는 모든 자원을 이용하여 우리의 교육 활동을 서비스하는 것이다. 개방성, 선택성, 지속 가능한 발전의 관점에서 볼 때, 이 개념은 기존의 교육 요구 사항과 모델보다 큰 발전을 이루었습니다. 국어 선생님에게 더 중요한 것은 학생들을 더 넓은 위치에 놓고, 학생들에게 더 자연스러운 햇빛을 주고, 신선한 공기를 더 주는 것이다. 따라서 Dell 은 정보 수집을 위한 분업에 매우 주의를 기울이고 있으며, 정보 및 풍부한 네트워크 자원을 최대한 활용합니다. 수업 준비에서 여러분은 자원을 즐기고, 수업 준비를 통일하고, 인식을 통일할 수 있습니다. 이렇게 가르칠 때, 우리는 정말로 우리 교실을' 일상적인 자유 활동' 으로 바꿀 수 있다
예를 들어,' 향토 정서' 라는 문장 강의를 할 때, 문장 중 직접 간접적으로 인용한 대량의 고시에 직면하여, 우리는 매우 골치 아프고, 학생들의 지식면은 제한되어 있다! 우리가 무엇을 할까? 우리가 한마음 한뜻으로 협력해야만 이 문제를 해결할 수 있다. 분업 협력을 통해 다방면으로 자료를 수집하여 결국' 향토복합고시' 코스웨어를 제작해 교류에 활용함으로써 우수한 효과를 거두었다. 예를 들어,' 청춘을 위해 건배',' 청춘을 위해 용' 이라는 새로운 시를 가르칠 때, 우리도 각각 자료를 찾아 읽고, 독서를 보충하고, 흥미를 자극하고, 시야를 넓히고, 효과가 매우 좋다.
다섯째, 교수법 개혁과 새로운 교실 만들기
소위 가르침, 비정법, 특히 국어 교육. 국어 교육의 방식은 큰 토론을 불러일으켰고, 계발적, 계발적, 토론식 등 각종 교수법이 한때 교학계를 휩쓸었다. 그러나 일부 교수법은 형식으로 흐른다. 선생님은 종종 좋은 생각을 하고 함정을 설계하며 암시 유도 등을 통해 학생의 코를 끌고 가시다가 결국 선생님이 미리 설계해 놓은 답안으로 귀결되는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 그것은 뼈에서 여전히 학생의 주체적 지위를 간과하고 있으며, 다년간의 국어 교육이 형성한 적폐는 제거하기 어렵다. 이런 식으로, 우리는 가르치는 과정에서' 지도' 가 아니라' 당기기' 가 아니라' 계발' 이 아니라' 강박' 이 아니라, 교학의 예약성과 동의성을 강화하고, 교학교류 과정의 이원성과 다양성을 소홀히 한다. 이러한 일반적인 관행은 새로운 수업의 이념에 어긋난다. 새로운 커리큘럼 표준은 전통적인 교수 모델을 깨고, 장점을 취하고, 창의적인 교수 활동을 장려하고, 새로운 교실을 만드는 것을 제창한다.
필수 1 을 가르치기 전에, 우리는 그룹 전체에서 광범위한 토론을 진행했고, 결국 실행 가능한 교안을 형성하였다. 구체적인 교육 과정에서 교사는 학생들에게 문제를 제기하고, 학생들이 서로 다른 의견을 발표하고, 학생들의 호기심을 장려하고, 독창성을 제창하고, 다양한 방식과 각도에서 사고하고, 사고 과정에서 학생들의 정상적인 실수를 용인하도록 독려했다. 교실에서 진정으로 교사와 학생 간의 상호 작용, 양방향 교류, 창조적 교수, 자율 학습을 한다.
필수 교재를 가르치는 동시에, 독서 교재의 사용을 강화하고, 미국어와 중국어의 보충 독서를 강화하여, 학생들이 더 많은 학습 자원을 접할 수 있게 하고, 좋은 학습 자료가 작용하게 한다. 교실 수업을 강화하는 동시에 전통 문화의 훈도도 강화한다. 전과정 독서 명작을 가르치고, 동기화 테스트에서 명확한 시험 내용과 요구 사항이 있다.
여섯째, 제때에 복습하여 언어의 기초를 공고히 하다.
새로운 커리큘럼 표준에 따라 중국어 교육에서 중국어 학과의 인문성과 도구성의 관계를 어떻게 처리할 것인가는 줄곧 우리의 심사숙고와 난처한 문제였다. 한편으로는 교재의 내용이 풍부하고 수업 임무가 빠듯하다. 한편, 학생의 기초가 부족해 향후 수능 난이도가 크다. 그룹 전체의 토론을 통해, 우리는 물고기를 포기해서는 안 되고, 곰발을 포기해야 한다는 견해를 얻었다. 평소의 교육 과정에서 우리는 줄곧 국어의 기초 지식을 장악하고 있으며, 각 본문의 글자, 단어, 문장의 기초 지식은 모두 학생이 수업 후에 정리하고 감독을 강화해야 한다. 우리는 또한 학교에서 발행한' 혁신 교재 교과 과정 실천' 을 최대한 활용했다. 각 프로젝트가 끝날 때, 우리는 성과를 공고히 하기 위해 학년 전체에서 세심하게 설계된 동기화 연습을 한다.
새로운 커리큘럼 표준에 따라 고전 중국어를 가르치는 방법? 이 일은 줄곧 우리를 괴롭히고 있다. 학생들의 문어문 기초가 부족하고 문어문 교재가 편폭이 적고 체계적인 문어문 지식 체계가 없어 정말 골치 아프다. 나중에 우리도 틈새에서 살아남는 방법을 생각해냈다. 문어문을 가르치기 전에, 우리는 먼저 학생들에게 문어문을 배우는 방법을 체계적으로 소개했고, 우리는 또한' 문어문 20 점 배우기' 를 발행하여 학생들을 지도하였다.
일곱째, 대외 교류, 교육의 시야를 넓히다.
지금 우리 학교는' 나가세요, 들어오세요' 에 더 신경을 쓰고 있습니다. 학교의 교학 업무를 대대적으로 강화하는 것 외에도, 학교는 해외 학습의 힘도 절실히 강화하였다. 성에 새로운 커리큘럼 표준, 새로운 커리큘럼 표준 관련 회의, 관련 교수 및 연구 활동이 있는 한, 우리는 모두 참가를 위해 노력하고, 거장들의 풍채와 가르침을 듣고, 새로운 커리큘럼 표준에 따른 교육 과정을 다시 가져오고, 시야를 넓히고, 인식을 높인다. 우리는 또한 염성교무실의 각종 연구활동에 적극적으로 참가한다.
여덟, 과학적 평가, 각종 테스트를 잘 한다.
평가는 새로운 교과 과정 기준에서 매우 민감하고 어려운 문제이다. 우리에게는 새로운 커리큘럼 표준에 따른 다양한 테스트가 어떻게 진행되고 어떻게 작동합니까? 이것은 골치 아픈 문제이다. 충분한 토론과 분석을 거쳐, 우리는' 언어의 기초' 가 더욱 강화되어야 하며, 문제형은 다양할 수 있다고 입을 모은다. 표현 문제를 많이 사용할 수 있고, 반드시 객관식 문제를 배제할 필요는 없다. 음성, 단어, 성어, 병구, 연결, 실어, 허사, 문장형, 문어문 번역 등의 주제를 회피하지 않고 빈 문제를 시험할 수 있다. 물론, 우리는 또한 시험된 지식이 교과서에서 나온 것이어야 하며, 교과서를 융통성 있게 활용해야 한다고 믿는다. 독서에 관해서는, 나는 수업 내 과외가 모두 필요하다고 생각한다. 수업 중에는 문어문이나 현대어 읽기를 시험해야 하고, 과외문어나 현대어 독서는 반드시' 대' 와' 어려움' 의 단락을 비교해서 명제할 필요는 없다. 작문은 적당히 연습해야 하고, 우선 적당히 낮춰야 하지만, 작문의 훈련은 체계화해야 한다.
현재, 새로운 교과 과정 개혁은 여전히 임중 멀었다. 우리는 실천 교육 활동을 통해 중학교 국어 새 과정의 전반적인 이념을 진정으로 관철하고, 학생의 국어 소양을 전면적으로 제고하고, 국어 과정의 교육 기능을 충분히 발휘하며, 국어 응용능력, 심미능력, 탐구능력의 배양을 중시하고, 학생의 균형 발전과 개성발전을 촉진하고, * * * 같은 기초, 다원선택과 통일된 원칙을 따르고, 개방적이고 질서 있는 국어 새 과정을 구축하는 것을 목표로 한다.
국어학과는 줄곧 중요한 학과의 위치에 놓여져 주목을 받고 있다. 새로운 커리럼을 배경으로 어학 교육을 혁신하고 학생들이 더 나은 발전을 이룰 수 있도록 하는 것은 각 어학 교사가 생각하는 문제이자 내가 일하는 방향이다. 다음 몇 가지 구체적인 방법에 대해 이야기하겠습니다.
첫째, 습관의 배양을 중시한다
한 가지 행동을 파종하고, 한 가지 습관을 수확하고, 한 가지 습관을 파종하고, 한 가지 성격을 수확한다. 성격을 뿌리고 운명을 거두다. 좋은 행동 습관이 사람의 일생에서 큰 역할을 한다는 것을 알 수 있다. 포장인으로서 학생들은 어떻게 일련의 좋은 습관을 길렀습니까? 장기간의 업무 실천을 통해 나는 좋은 학습 습관의 형성을 돌파구로 삼았다. 그런 다음 학생들의 학습 습관을 일반 학습 습관과 특수 학습 습관으로 나눕니다. 학생들의 일반적인 학습 습관으로는 수업 습관, 숙제 습관, 예습 복습 습관, 문구 정리 습관, 사용 습관 등이 있다. 학생들의 특수한 습관은 주로 국어학과의 학습 습관을 가리킨다. 글쓰기 습관을 예로 들자면, 이것은 학생의 특별하지만 매우 중요한 학습 습관이다. 나는 학생들에게 펜을 쥐고 펜을 들고 쓰는 방법을 가르쳐 줄 뿐만 아니라, 글쓰기의 순서를 엄격하게 읽고, "세 가지 하나", 즉 눈은 책에서 한 자, 가슴은 책상에서 한 대, 손은 펜촉에서 한 인치 떨어진 것을 가르쳐 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 글쓰기 자세와 습관은 학생의 자제력과 안정된 심리적 자질의 양성에 어느 정도 의의가 있다. 나는 교사가 학생의 심신 발전법칙을 따르고 유아행동부터, 저학년부터 훈련을 시작한다면 좋은 학습 습관이 반드시 길러질 것이라고 생각한다.
둘째, 학습 흥미를 자극하는 멋진 가이드 디자인
좋은 시작은 성공의 반이다. 멋진 안내어는 학생들의 마음을 감동시키고 그들의 사고를 자극할 수 있다. 그들은 자석처럼 학생들을 끌어들일 수 있고, 단서의 유형도 많다. 수수께끼 추측, 이야기, 노래 듣기 등이 있습니다. , 그리고 다른 본문에 따라 다른 가져오기 방식을 취하여 본문의 도입이 주도적인 역할을 하게 합니다. 예를 들어, 한어병음 gkh 를 가르칠 때 이렇게 소개했습니다. (삽화 표시) 화창한 아침, 밝고 향기롭게 공원에 놀러 갔습니다. 그들은 공원 한 구석에 와서 의자에 앉아 물을 마시면서 아름다운 경치를 감상했다. 그들은 흰 비둘기가 손에 올리브 가지를 들고 자유롭게 날아가는 것을 보았고, 올챙이는 물속에서 즐겁게 헤엄치는 것을 보았다. 누구의 귀가 가장 좋은지 봅시다: 밝고 방방이 의자에서 무엇을 합니까? "식수" 의 가볍고 짧은 발음은 오늘 우리가 배워야 할 성모 "H" 의 발음이다. 예를 들어, "햇빛" 을 가르칠 때, "공 한 개는 뜨겁다" 는 수수께끼를 푸는 방식으로 소개한다. 서쪽에서 동쪽으로 나오다. " 이것은 학생들의 호기심을 불러일으켰을 뿐만 아니라, 학생들의 사고력도 키워, 학생들이 독해문을 통해 답을 찾고자 하는 열망을 불러일으켰다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
셋째, 축적에주의를 기울이고 학생들의 언어를 풍부하게하십시오.
풍부한 언어는 축적에서 나온다. 이 목표를 달성하기 위해서, 나는 학생에 대한 단어 교육에 특히 신경을 쓴다. 저학년 국어 교육의 중점은 글을 읽고 쓰는 것인데, 이 비중은 매우 크다. 매일 새 단어 카드를 사용하는 것은 기억을 강화하는 좋은 방법이다. 내가 새로운 단어를 가르칠 때, 의식적으로 새로운 단어들을 수수께끼나 이야기로 짜서 그들에게 들려준다. 예를 들면, "미스 왕, 미스 백, 함께 석두 한 조각 위에 앉아-비" 입니다. 예를 들어, "세 개의 겹치는 입, 단어를 추측하지 마라." " 이것들을 듣고 학생들은 매우 흥미를 느꼈고, 즉시 새로운 단어를 기억했다. 만약 내가' 그림 그리기, 공연, 말하기' 수업을 통해 학생들의 학습 흥미를 유지하기 위해 최선을 다할 것이다. 예를 들어,' 중국원림 2' 제 1 권' 내가 읽을 수 있다' 를 가르칠 때 이렇게 했다 아까 다들 잘 읽었어요. 누가 자신이 좋아하는 단어로 한 마디 할 것인가? 그래서 모두들 네가 내 말을 한 마디 하자, 반은 즉시 활기를 띠기 시작했다. 이렇게 하면 단어를 공고히 할 뿐만 아니라 학생의 구어 표현력도 단련했다.
넷째, 과외와 교실의 결합.
학생들의 지식의 대부분은 교실에서 배운 것이다. 나는 국어 활동 수업을 최대한 활용해 학생들이 독학을 하도록 하고, 학생들이 수업시간에 급우들과 교류하고, 서로 공부할 수 있도록 한다. 예를 들어, "단어 꽃 그룹, 단어 접룡 그룹, 자기 전시 그룹 등." " 학생들의 과외 활동 문맹과 단어 외우는 의식을 자극할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들의 언어도 풍부하게 할 수 있고, 그들에게 자신의 플랫폼을 보여 주는 것은 일거양득이라고 할 수 있다.
결론적으로, 교학 실천의 작은 점들은 초등학교 국어의 혁신이 우리 교사들이 국어의 모든 교학 요소를 파악하고 국어 교육의 모든 목표를 실천하는 법을 배워야 한다는 것을 깊이 깨닫게 해 주었다. 우리 학생들이 진정으로 무언가를 배우고 발전할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
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