범중엄은 두 살, 외롭고 외롭고, 가정 형편이 빈한하여 의지할 곳이 없다. 야망은 매우 적다. 매번 천하를 자신의 책임으로 삼거나, 열심히 공부하거나, 밤에 귀착할 수 없고, 물에 직면해야 한다. 밥을 주지 않고 죽만 따라 읽다. 관원으로서, 매번 관대하게 천하에 대해 이야기할 때마다 절망적이다. 심지어 비방 에 의해 강등, 덩 저우시 도 관청에 의해 두둔되었다. ‴ 종연이는 열심히 일하여 진취심이 있다. 그는 고기에 신경 쓰지 않고, 그의 아내도 단지 포만일 뿐이다. 나는 종종 나 자신에게 이렇게 중얼거린다. "독서인, 먼저 천하를 걱정하고, 나중에는 천하를 즐긴다."
번역
범중엄은 두 살 때 아버지를 여의고, 집안은 가난하고 무력하다. 그는 젊었을 때 야심이 커서 늘 찬물로 얼굴을 씻는다. 늘 밥도 못 먹고 죽만 먹고 책을 꾸준히 읽는다. 그는 벼슬을 한 후 늘 천하 대사를 이야기하며 생명의 위험을 무릅쓰고 있다. 그래서 어떤 사람들은 험담을 해서 강직되어 정무에 참여함으로써 등주 도사로 강등되었다. 범중엄은 자신을 매우 심하게 단련하여 고기를 거의 먹지 않고 처자식은 자기만 보살핀다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그는 종종 작품에서 "선인, 선천하의 근심과 걱정, 후천하의 즐거움과 즐거움" 이라는 두 문장을 외운다.
독서 훈련
1. 다음 문장에 추가된 단어를 읽고 해석합니다.
(1) 토죽 발음: 의미:
② 물로, 얼굴 소리 의미:
3 음식은 소리를 내지 않습니다: 의미:
(4) 비방을 당해도: 의:
2. "각자 천하를 자기 책임으로 삼는다" 는 정확한 번역은 ()
A. 매일 천하 대사를 자신의 책임으로 삼는다.
B. 나는 항상 국가 대사를 관리하는 것을 내가 마땅히 해야 할 책임으로 여긴다.
C. 나는 종종 세계 대사를 내가 해야 할 임무로 삼는다.
D. 매일 국가 업무 관리를 자신의 책임으로 삼는다.
3. 다음 문장은 현대 중국어로 번역되었습니다.
(1) 또는 야간에 한가할 때 물을 주어야 합니다.
(2) 아내의 식량과 의복은 자급자족할 수밖에 없다.
4. 글에서 이미 이 문자의 계층을 그렸으니, 의미를 간략하게 요약해 주십시오.
①
②
③
5.' 선천하의 근심과 걱정, 후천하의 즐거움과 즐거움' 은 범중연이 쓴' 악양루기' 의 명문이다. 이 문장 와 마찬가지로 이 말 은 이 문장 에서 역할 을 했다.
1.① d à n; 먹어라. ② zh é; 자주, 항상. ③ j; 공급。 ④ ch 囑 n; 남의 험담을 하다. 때로는 밤에 피곤하고 졸려서 찬물로 세수를 자주 합니다. 아내와 아이는 단지 식량과 의복에 자급할 뿐이다. 4.① 젊은이는 가난하고 기개가 있다. (2) 관직을 한 후 불손한 말로 강직되었다. ③ 진취심이 강하고, 나라와 국민을 걱정하다. 5. 악양루, 주제를 밝히다.
(—)
세상에 백락이 있어야 천리마가 있다. 천리마도, 백락이 많지 않다. 그래서 유명한 말 이지만, 단지 노예가 굴욕, 물마루 에서 죽은 천 마일 이라고 하지 않습니다.
천리 여행, 말은 성공한다. 말을 먹는 사람은 자신이 천리를 걸을 수 있는지, 먹을 수 있는지 모른다. 이것은 말 한 필이다. 천리 여행 능력은 있지만 음식과 체력이 부족해서 예뻐 보여서 평범한 말과 함께 기다릴 수는 없다. 왜 천리를 여행하라고 요구하지 않습니까?
그 길을 따르지 않으면 물건을 다 쓸 수 없고, 노래를 부르면 그 뜻을 알 수 없다. 실천하면 직면해야 한다. "세상에 말이 없다!" " 오! 정말 무고하니? 나는 정말로 말을 이해하지 못한다.
1. 다음 문장에 점이 있는 단어의 의미와 사용법은 정확히 같다: ()
A. 천리마는 흔하고 백락은 흔하지 않다. 시황제가 창조하자, 중도는 사업에서 절반 이상이 채 안 되어 무너졌다.
B. 말이 북산 바보를 얻지 못할 때까지 기다리고 싶다. 90 살이다.
C. 정말 무고하다. 악양루를 재건하고 오래된 시스템을 추가하고 있다.
D. 노예의 손에 굴욕을 당할 수밖에 없다.
2. 다음 문어문장을 현대한어로 번역합니다.
(1) 정책은 자신의 방식으로 문장을 번역하지 않는 것이다.
너는 네가 먹는 음식을 충분히 이용할 수 없다.
3. 천리마 매장의 근본 원인을 밝히는 문장은 다음과 같다
작가는 이것에 대해 강한 감정을 나타냈다.
4.' 세상에 백락이 있고 그 뒤에 천리마가 있다' 는 말은 역할을 강조한다. 오늘, 당신의 재능이 발견되지 않았다면, 당신은 (관련 성어를 채워서) 당신의 재능을 적극적으로 드러낼 수 있습니다. 재직자도 인재를 정확하게 식별, 선발, 임용해야 한다.
(2)
(a) 시황제는 내가 신중하다는 것을 알고 나를 붕괴 직전의 대신에게 보내 큰일을 하게 했다. 내가 받으러 가라고 명령했는데, 나는 밤에 한숨을 쉬었다. 부탁을 잘 하지 못할까 봐 선제의 이해를 상하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 그래서 나는 5 월에 여주를 넘었는데, 그곳은 온통 황무지였다. 오늘 남쪽은 이미 정해졌으니 갑족이다. 삼군이 결단을 내리자 북방은 중원을 정하고 기염은 소멸되고, 매국노는 제하고 한실은 부흥하여 모두 돌려주었다. 이 대신은 시황제에게 그가 폐하에게 충성한다고 보고했다. (제갈량 "출사표" 에서 선택)
(b) 내가 명령을 받았을 때, 나는 안절부절못하며, 나의 음식도 맛있지 않았다. 만약 네가 북방을 탐험하고 싶다면, 너는 먼저 남방으로 들어가야 한다. 그래서 5 월에 강을 건너면 풀 한 포기 자라지 않고 매일 먹는다 (1). 나는 자기 연민 을 하지 않고, 구 도 편안촉국 도성을 편안할 수 없어, 그래서 위험을 무릅쓰고 선제유지를 봉봉하고, 논자는 이를 비계② 라고 부른다. 오늘 도둑은 서쪽과 봉동을 싫어하고, 병법은 노동을 이익으로 삼는다. 이것도 전진할 때이다 (3). (제갈량 "출사표" 에서 선택)
참고: ① 당일 먹는다: 이틀은 하루만 먹을 수 있다. 2 비계획: 부정확한 계획. ③ 고급: 군대에 빠르게 진입하십시오.
1. 빈칸 채우기 답안: 이 두 단락은 모두' 삼국지 제갈량전' 에서 나온 것이다. 삼국지' 는 촉을 제외하고는 _ _ _ _ _, _ _ _ _ _; 이 글에서 "선제" 는 "폐하" 를 의미한다.
본문에서 다음 단어의 의미와 기능을 설명하십시오.
① 밤의 슬픔과 한숨:.
2 잠을 잘 못 자서 밥을 먹기 싫어요.
3. 두 문장 모두 촉군 북벌에 유리한 조건을 제시하고 관련 문장을 각각 찾아냈다.
문가:.
나:.
4. 심 () 과 을 () 두 단락의 말이' 제갈량 모델 ()' 이라는 중심을 꽉 잡고 있는데, 쓴 것은 어떤 두 가지 의미입니까? 답변을 계층적으로 요약해 주세요.
①.
②.
(3)
왕관, 제정 사람. 7 ~ 8 살 때, 아버지는 나에게 소를 놓아주고, 학교에 가서 학생들의 배서를 듣고, 방머가 구술하는 것을 들으라고 명령하셨다. 네가 황혼에 집에 돌아왔을 때, 너의 소는 죽었다. 아니면 우괴전 (1) 을 데리고, 아버지는 화가 나서 욕을 하셨는데, 그는 여전히 여느 때와 다름없이 좋다. 엄마가 말했다. "내 아들이 이렇게 멍청해서 뭘 해도 듣지 않아?" 면류관이 갔기 때문에, 수도사 절에 의지하여 생활하였다. 밤에 잠입해 불다리에 앉아 정책을 관철하고 (2) 등불을 비추고 (3) 그것을 읽으면 훤히 알 수 있다. 불상은 전부 토상으로, 얼굴이 험상궂고, 관에는 아이가 있고, ④ 보이지 않으면.
안양 한흥 (5) 은 이일을 듣고 제자로 기록하고 선비 (6) 를 배웠다. 성죽음, 문인사관은 사실상. 아버지가 돌아가시자, 어머니가 시내에 들어가자마자 그는 키웠다. 오랜 시간이 지난 후, 네 어머니는 고향으로 돌아가 소 한 마리를 사서 모차를 몰고 (7) 고모관에 의해 차에 끌려갔다. 마을 아이들은 다투어 길을 짓고 웃으며 왕관도 웃었다.
참고: (1) 경로: 짓밟다. (2) 정책: "본" 을 전달하다. (3) 장등: 불상 앞의 등불은 밤낮으로 꺼지지 않는다. (4) 티안: 마음이 편안합니다. (5) 조선족: 사오싱인, 대학동창. (6) 통유: 학식이 해박하고 고금에 정통한 학자를 가리킨다. (7) be: 덮여 있습니다.
1. 다음 문장에 추가된 단어는 같은 의미를 지닙니다: ()
A. 스님의 절에 살면서 책 한 권을 읽게 해서는 안 된다.
B. 안양한은 개성이 다르고 위대신은 지칠 줄 모른다.
C. 황혼에 집에 돌아왔는데, 죽을 때 정말 말이 없었다.
D. 제자로 녹음하다. 아니면 양자와 다른 일을 할 수도 있습니다. 뭐죠?
2. 다음 문장의 의미에 대해 잘못 이해하는 것은: ()
A. 혹은 소 한 마리를 데리고 밭을 탓할 수도 있고, 때로는 소 한 마리를 데리고 왕관에게 가서 그들의 밭을 밟을 수도 있다.
B. 장광등을 들고 읽다. 책 한 권을 손에 들고 불상 앞의 장광등을 따라 읽는다.
C. 그의 집 사람들은 물건만큼이나 중요하다. 그의 집 사람들은 면류관을 시중드는 것이 마치 한국성을 시중드는 것과 같다.
D. 고대 왕관 정장을 입고, 고대 모자를 쓰고, 고대 옷을 입은 그 차에 뒤따라 나도 그 차 뒤를 따랐다.
3. 이 두 밑줄 친 문장을 현대한어로 번역합니다.
A. 학교에 몰래 들어가 학생들이 통역을 낭독하는 것을 듣다: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
B. 아이가 이렇게 미쳤어, 뭘 해도 듣지 않아? 번역: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4. 이 두 구절을 보면 왕관에는 어떤 특성이 있습니까? 자신의 말로 간단히 대답해 주세요.
대답 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(4)
일반적으로 읽기 전에 반드시 이 책을 숙지해야 한다. 이렇게 하면 네가 말하는 모든 것이 자기 입에서 나온다. 심사숙고한 후에 그 의미를 자아내면 그것을 얻을 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 고대인들은 이렇게 말한다. "천 번 읽으면 익숙해지면 자신의 뜻을 알 수 있고 설명할 필요가 없다. 나는 책을 읽는 세 가지 방법, 즉 심장, 눈, 입이 있다고 말했다. 만약 마음이 여기에 없다면, 눈은 자세히 보지 않을 것이고, 눈도 한결같지 않고, 큰 소리로 읽을 수 있을 뿐 (1), 영원히 기억할 수도 없고, 오래 기억할 수도 없을 것이다. 세 가지 중 마음이 가장 급하다 (2). 심장이 여기 있기 때문에, 그렇지 않습니까?
참고: ① 서핑: 캐주얼. 매우 긴급하다.
1. 추가된 단어를 설명합니다.
① 다음을 가질 수 있습니다.
② 관점에서 그 의미:
③ 자기 지식:
2. 공부의 두 단계는 무엇입니까? 어떻게 해야만 요구를 충족시킬 수 있습니까? 문장 원문에서 대답해 주세요. 3. 작가는' 3 대 3' 에서 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 의 중요성을 강조했다
(원구로 대답하다).
4. 이 문장 속에서 작가는 무슨 뜻입니까? 자신의 말로 요약해 주세요.
답: 네.
(5)
김평 공작은 사쿠라에게 물었다. "저는 이미 70 살이에요. 공부를 갈망하는 것 같아요." 사단이 말했다. "왜 촛불을 들지 않는가? (1)?" 공 핑도: "앤은 목사입니다, 그리고 6 월 플레이 평화? 클릭합니다 선생님 쿠앙 (Shi Kuang) 은 "맹인 장관 ② 감히 왕을 때릴 수 있습니까? 나는 들었다: "일출의 날처럼 적고 배우기를 좋아한다. 일중의 빛처럼 강하고 배우기를 좋아하다. 늙고 배우기를 좋아하는 것은 촛불을 들고 있는 것과 같다. (서양속담, 공부속담) 촛불을 들고, 무엇이 또 무엇이냐? ""
공 핑은 말했다: "좋아! 클릭합니다
참고: ① 핸드 헬드 양초: 촛불을 켜십시오. 당시의 촛불은 횃불일 뿐, 이후의 촛불은 아니었다. ② 맹인 목사: 사쿠라는 맹인이어서 그는 자신을 맹인이라고 부른다.
1. 아래에 추가된 단어를 설명합니다.
① 교사 Kuang 에게 물어보십시오: ② 감히 싸울 수 있습니까?
(3) 일출처럼: (4) 나는 들었다:
2. 다음 문어문장을 현대한어로 번역합니다.
어떻게 해야 옳은가요? 문장 번역:. 김평 공작은 공부하고 싶지만 그는 "죽음을 두려워한다" 고 말했다. 그가 말한' 죽음' 은 무슨 뜻입니까? 그는 왜 이렇게 걱정하니?
답: 네. 4. 사쿠라의 대답은 그가 말한' 황혼' 이 무슨 뜻인지 설명했다. 그는 왜 이 점을 이해했을까?
이 이야기는 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
대답:
(6)
동고 (1) 국학맛 (2) 박사 공부난점 (3) 은' 공자제자 72' 라는 구름이 있다. 이사한 사람이 물었다. "총 72 명의 승자 중 몇 명이 우승을 했습니까? 얼마나 많은 사람들이 대관하지 않았습니까? 클릭합니다 의사는 "경서에는 글이 없다" 고 말했다. 드럼을 움직여, 그는 말했다: "선생님, 정말로 공부하고 있습니까? (5) 공자 제자 30 명 대관식, 42 명 대관식? " 의사가 말했다: "무엇에 따르면, 당신은 알고 있습니까? 클릭합니다 동독은 말했다: "논어는' 장원 오육', 오육삼십,' 동자육칠', 육칠사십이라고 말한다. 그거 일흔두 아닌가요? " 앉아 있을 때 웃다. 의사는 비길 데 없다.
참고: ① 동적 실린더: 이름. (2) 국학: 북사대관학의 총칭. 3 난이도: 상대방의 논점을 변론하다. 4 왕관: 성인. ⑤ ⑤ ⑤: 어떻게 할 수 있니?
1. 다음 단어를 설명합니다.
① 국학이 진찰하기 어렵다: ② 달성한 사람은 72 명이다.
3 전적 무문: 4 박사 무필:
2. 다음 문어문장을 현대한어로 번역합니다.
(1) 문장 에 따르면, 당신은 무엇을 알고 있습니까? (2) 챔피언 5 ~ 6 명, 남자 6 ~ 7 명.
3. 왜 항아리를 움직인다는 말이 사람을 웃게 합니까? 대답:
4. 휴대전화나 의사의 관점에서 계시에 대해 이야기해 주세요.
문어문 독서 문제 답안 (a) 1. 허사 능력을 고찰하고 A. ("와" 는 모두 전환을 나타낸다. ) 2. 고대 중국어의 번역 능력을 고찰하다. 전문을 읽다 키워드 (예:' 정책',' 도',' 음식',' 사물이 최선을 다하다') 를 잡고 문장의 뜻을 소통시키면 번역문이 자연스럽게 나온다. 대답: ① 밀기는 올바른 방법으로 하는 것이 아니다. (2) 그것을 먹여라, 그것이 자신의 재능을 충분히 발휘하지 못하게 해라. 단락의 요점을 추출 할 수있는 능력을 조사하십시오. "말을 모른다" 는 전체 논문의 핵심이다. 천리마의 비극을 초래하여 잡으면 해결된다. 대답: 식마인들은 자신이 만리길을 걸을 수 있다는 것을 모릅니다. 운명은 결정적인 역할을 한다. 마오 수이 (Mao Shui) 는 자신의 직무에 능숙한 사람들을 만나거나 재능을 추천하여 그들을 부여 할 것을 권장합니다.
(2) 1 우 웨이; 유비와 유선. 2( 1) 밤새 한숨 (2) 잠을 잘 못 자고, 잘 못 먹고 (또는 잠을 잘 못 잔다) 3 문가가 오늘 남방에 정착했고, 병사들은 이미 충분하다. 도둑은 서쪽을 싫어하고 동쪽을 봉한다. 4 (1) 는 제갈량의 촉한에 대한 충성심을 표현하며 북벌중원의 적극적인 주장을 제기했다.
(3) 1 A 2 A 3 A 가 학교에 잠입해 학생들의 독서를 듣는다. B (아이가 독서에 그렇게 매료되어 있다), 왜 그를 공부하게 하지 않는가? 4 부지런하고 배우기를 좋아하며 부모님께 효도하다.
(4) 1. 단어의 의미를 해석하는 능력을 고찰하다. 이 세 가지 유사점은 모두 독서의 효과를 보여준다. 대답: ① 이득; ② "지금" 으로 이해한다. ② 계층 적 의미에 대한 이해 능력을 조사한다. 문장 1 과 2 를 분석하여 우리는' 앞' 과' 뒤' 에서 문장 순서를 볼 수 있다. 아니면 그 두 글자는 "말하게 하라" ...... 절의 "말하게 하라", 의미의 요점을 잡고, 마지막으로 관련 문장을 발췌하여 주요 답안을 통합한다. A: 첫 번째 단계는 "자신을 잘 아는 것", "모든 것을 내 입에서 나오게 하라" 입니다. 두 번째 단계는' 자세히 생각하다',' 그 의미를 내 마음에서 우러나오게 하라' 는 것이다. (알버트 아인슈타인, 생각명언). " 3. 피드를 필터링할 수 있는 능력을 확인합니다. A: 마음이 마음에 충분하지 않습니다. 4. 단락의 취지를 요약할 수 있는 능력을 고찰하다. 대답: 자세히 읽고 곰곰이 생각해 보고 "삼중삼항" 을 해 보세요.
(5) 1 단어를 이해하는 능력 테스트. 답: ① 웃기는 ② 밝은 ④ ② 고문 번역 능력을 시험한다고 들었다. 어둠 속에서 걷는 것보다 누가 (더 강합니까)?
3, 문학적 의미를 이해하는 능력을 조사하십시오. 이 논문에서 두 사람의 마음가짐이 다르고' 황혼' 이라는 단어에 대한 해석도 다르다. A: 이전 "황혼" 은 늦었고 늦었습니다. 김평 공작은 늦게 배우는 것을 두려워하여 배워도 소용이 없다. 후자의 "황혼" 은 어둠과 밤을 가리키며, 스승은 주제를 빌려 "촛불을 들다" 는 비유를 인용한다. 5. 문장 취지를 요약할 수 있는 능력을 고찰하다. 대답: 늙어서 늙어가는 법을 배웁니다. 또는 끝없는 학습, 평생 학습, 평생 혜택 등을 배웁니다.
(6) 1. 문자를 해석하는 능력을 고찰하다. 답: ① 쩡, ② 현달, ③ 문자기록, ④ 응답과 대답. 2. 고대 중국어의 번역 능력을 고찰하다. 대답: ① 어떤 문장, ② 성인 대여섯 명, 어린이 예닐곱이 있다. 문학과 의미에 대한 이해력을 고찰하다. 답: 동독은 약수' 오육' 을 곱셈 연산의 곱셈수로 삼아 농담을 했다. 4. 분석 평가 능력을 고찰하다. 공개 시험 문제, 다각적 평가, 많은 깨우침이 있다. 답: 수동적인 항아리의 관점에서 볼 때, 독서는 문학의 의미를 보지 않고, 스스로 총명하다고 생각하지 마라. 의사의 관점에서 볼 때, 독서는 과거에 대해 무지할 수 없고, 융통성도 없고, 고전을 진리로 삼지 말고, 의문을 제기하지 마라.
황완은 대련을 완벽하게 맞췄다
황완은 젊고 지혜롭다. 할아버지 조안, 위군 현. 검하 원년 정월 일식. 수도는 보지 못했지만 조안은 냄새를 맡았다. 태후는 그녀에게 얼마나 먹었는지 물었다. Jean 은 그녀가 옳다고 생각하여 어떻게 된 일인지 모르겠다. 일곱 살 된 만씨는 "월식이 월초와 같다고 말하지 그래?" 라고 말했다. 조안은 겁에 질렸다. 즉, 그녀는 그녀의 말로 그것을 사랑했다.
주 1: 한환제 연호. 검하 원년 147. ② 수도를 놓친다: 수도에서는 일식을 볼 수 없다.
문화 상식
자희태후' 등. 진나라 이래 천자는' 황제' 라고 불리며 황제의 아내는' 황후' 라고 불린다. 황태후' (또는 황태후) 는 황제의 어머니 (주조 제후의 어머니도' 황태후' 라고 불림) 를 가리키며, 황제의 아버지는' 태황상' 이라고 불린다. 황제의 할머니는 "황태후" 라고 부르고, 황제의 할아버지는 "황태후" 라고 부른다. 너무' 는 최고무상의 뜻이기 때문에 황제의 의사는' 태의사' 라고 하고, 황제의 선생님은' 태사' 라고 하며, 황제의 사당은' 태묘' 라고 부른다.
사고와 실천
1, 설명: ① 법령 ② 홀수
2. 번역: ① 조안은 자신이 옳다고 생각하여 어떻게 된 일인지 모르겠다. ② 즉, 그것을 사용하면 글자가 되어야 한다.
3, 선택: "조안이 와서 들었다" 는 몇 가지 이해가 있는데, 어느 것이 옳지 않은가? ① 황 Qiong 따라서이 상황에 대해 들었다. (2) 황경은 황제에게 이 상황을 보고했다. ③ 황경은 황제에게 이 상황을 듣게 했다.
4. 이해: 황완이 월식 후에 뭐라고 했어요?
대답:
황완은 대련을 완벽하게 맞췄다
1.① 황제가 명령했다. 2 다른 느낌. 2 1 황경은 왕태후의 문의에 어떻게 대답하고 싶지만 어떻게 표현해야 할지 모르겠다. ② 황완이 말한 대로 대답한다. 3.①4. 떠오르는 초승달 같다.