후지노 씨의 코멘트를 읽고 1
『황혼에 줍는 아침 꽃』을 읽고 가장 인상 깊었던 것은 작가가 일본에서 유학하는 동안, 후지노 씨였습니다. 하지만 후지노 씨는 유학 시절부터 작가와 가장 가까운 사람이었다고 할 수 있다.
후지노 씨는 옷이 흐릿하고, 넥타이 매는 것도 잊어버리고, 겨울에는 낡은 코트만 입고 일을 하는 모습이 많이 보입니다. 검고 마른 체형에 콧수염과 안경을 쓴 저자는 글에서 자신의 외모를 이렇게 묘사한다. 그는 또한 엄밀한 학자이기도 하다.
글을 다 읽어보니 아직도 후지노씨가 작가에게 큰 영향을 주셨고, 작가님이 싸울 용기를 갖게 해준 것 같아요. 저자는 자신의 펜을 칼과 총으로 삼아 반동세력에 맞서 끝까지 싸우고, 계속해서 조국을 위해 싸울 결심을 하고 있다.
후지노 씨는 '나'가 공부를 포기하고 센다이를 떠나고 싶다고 말했을 때 사진에 '안녕'이라고 적었습니다. 남편과의 관계.
이 글은 후지노의 성실함과 엄격함, 열정, 그리고 국가적 편견이 없는 고상한 도덕적 품성을 칭찬하고 있다. 글에 담긴 후지노와 함께한 삶의 단편들도 저자의 애국심을 암시하며, 저자는 후지노에 대한 그의 사랑에 대해서도 쓴다. 나는 그의 남편을 깊이 그리워하며 의학을 그만두고 문학을 추구하겠다는 나의 생각을 따른다. 후지노 씨의 독서 후 소감 2
'나'는 일본에서 공부하다가 머리에 큰 땋은 머리를 하고 학생 모자 꼭대기가 높이 솟아 후지산을 이루는 청나라 학생들을 보게 된다. 이것은 청나라 학생들의 독특한 복장에 대한 작가의 풍자를 생생하게 묘사하고 있으며, 또한 이 청 학생들의 예술적이고 무식하고 퇴폐적인 성격을 드러내는 것이 아닌가? 말, 저자의 생각을 적어보세요. '현실'을 이용해 '기호'를 수식하는 것은 아이러니의 힘을 더욱 강화하고, 이에 대한 작가의 혐오감을 더욱 표현하는 아이러니의 활용이다. '나'는 다시 중국학생회에 가서 바닥을 두드리는 소리를 들었고, 방 안은 연기와 먼지로 가득 찼습니다. 시사에 정통한 사람들에게 물어보니, 공부 중이라 하더군요. 춤. 게다가 중국인이 자기 나라의 문화를 버리고 이렇게 '춤을 배워' 다른 사람들의 독서와 휴식을 방해한다는 것은 얼마나 역겨운 일인가. 읽으면서 명나라의 생존자인 주순수(朱順秀)를 보았는데, 왜 그에 대해 글을 썼을까? 무엇보다 작가의 애국심이 반영되어 있다는 점! 밤에 모기는 저자가 "두 콧 구멍을 통해 숨을 내쉬게"합니다. 모기가 저자와 함께 "활기차게"되는 것처럼 저자는 의인화합니다. 수프는 비록 제가 직접 먹어본 적은 없지만 저자가 직접 경험한 것입니다. 예를 들어 벌이 꽃이 마음을 바꿨다는 것을 알면 왜 다른 벌들이 그것을 따겠습니까? 저자는 여기서 칭찬과 비판을 조합해 반복해서 사용하고 있다. 나는 신사의 장황함과 완고함을 묘사하기 위해 의도적으로 "여러 번, 세 번, 여러 번"을 사용하고 "나의" 이해력 부족과 꺼림칙함을 묘사하기 위해 의도적으로 "그러나"와 "만"과 같은 단어를 사용합니다. '경멸적'인 것처럼 보이지만 실제로는 중국 학생들에 대한 일본 국민의 관심을 생생하게 보여줍니다.
아래를 내려다보니 '수상한 인물'이 나타났다. 바로 후지노 씨. 그는 검고 말랐으며, 콧수염을 기르고, 안경을 쓰고, 크고 작은 책들을 잔뜩 들고 있었습니다. 그는 책을 연단에 올리자마자 느리고 답답한 어조로 학생들에게 자신을 소개했습니다. "제 이름은 후지노 겐쿠로입니다..." 그의 뒤에 있던 몇몇 사람들이 웃기 시작했습니다. 이 언어의 단순함은 다양한 사람들의 성격 특성을 표현합니다. 후지노 씨는 비교적 유머러스한 사람으로 학생들에게 자신을 소개합니다.
후지노 선생님의 불성실한 편견을 발견한 것은 '나'가 후지노 선생님의 강의 노트 복사를 도와주고 나서부터였습니다.
후지노 선생님이 강의노트를 돌려주셨을 때, 후지노 선생님이 유학생인 자신을 위해 직접 강의노트를 수정하는 것을 보고 '나'는 놀랐지만, 강의노트에 누락된 부분이 너무 많아서 불안하기도 했습니다. 후지노 씨가 저지른 실수 때문에 가장 중요한 것은 감사하는 마음입니다. 후지노 씨는 '나'를 너무 좋아하지만, 유인물에 있는 혈관도를 펼쳤을 때 후지노 씨가 세심하게 설명했지만 '나'는 납득할 수 없었습니다. 말로 거절하고 선생님을 존경합니다. 후지노 선생님 3을 읽고 나니
후지노 선생님 중에 루쉰의 일본인 의과 교사인 후지노 선생님은 “후지노 선생님의 옷이 너무 흐릿해서 가끔 잊어버린다고 합니다. 넥타이는 마치 겨울의 낡은 코트처럼 떨고 있어요..." 하지만 후지노 선생님은 일에 매우 진지하십니다. 그는 나의 "강의 노트"를 모두 빨간 펜으로 수정하시고 혈관의 위치를 지적해 주셨습니다. , Fujino 후지노 선생님의 지치지 않는 가르침과 중국 학생들에 대한 평등한 대우는 일본 학생들이 중국 학생들을 경멸하는 태도와 뚜렷한 대조를 이루며 이는 후지노 선생님이 진정한 신사임을 보여줍니다.
'후지노 선생님' 속 후지노는 "밤에 피곤해서 게으르고 싶을 때마다 조명 아래서 그의 어둡고 야윈 얼굴을 올려다봤다"며 루쉰에게 봉건주의에 맞서 투쟁하도록 독려했다. , 그리고 곧 말할 것 같았습니다. 그의 말의 흐름은 나에게 갑자기 양심을 깨닫게 했고, 용기를 얻어 담배에 불을 붙이고 그 "신사"가 깊이 싫어했던 "후지노 씨는 루쉰의 영향을 받았습니다"라는 말을 계속해서 썼습니다. 중요한 이유는 그 자신의 거의 완벽한 품질 때문입니다.
청나라 유학생의 숙제를 공평하고 공평하게 고쳐주었고, 학생 앞에 잘못 놓인 혈관까지 고쳐줘야 했고, 학생들의 개인차도 배려했다. , 중국인들이 귀신을 존경한다는 말을 듣고 루쉰이 해부학 수업을 듣지 않을까 걱정했고, 루쉰이 의학과 문학을 포기한 것을 불쌍히 여기면서도 루쉰의 강국 꿈을 이해했습니다. 약한 나라의 시민.
이 책에 나오는 재능들은 다양하고 독특한 스타일과 매력으로 우리 앞에 나타나 우리에게 영향을 주고 있다. 후지노 씨 4권을 읽고 나면
『후지노 씨』는 루쉰 씨가 일본 유학 시절에 겪은 삶을 이야기하며, 후지노 씨와 친분을 쌓고, 사귀고, 헤어지고, 그리고 그에 대한 기억.
루쉰 씨는 먼저 자신의 외모를 설명한 뒤 그의 영적인 기질을 탐구했다. 전체 기사는 매우 강력해 보이지만 과시적이지 않습니다. 대사에는 루쉰 씨의 진정한 그리움, 조국에 대한 사랑, 어두운 현실에 대한 원한이 가득합니다. 이 기사의 속도는 매우 빡빡하여 사람들이 항상 당신을 돌보고 도움을 주시는 선생님이 있다는 느낌을 갖게 합니다.
글을 쓰는 방식도 배우고 깊이 이해할 가치가 있습니다. 기사의 처음 두 문단은 도쿄에서 일어난 일을 다룬 것 같지만, 둘 다 청나라 학생들에 대한 풍자가 숨겨져 있어 작가의 내면적 상실감을 솔직하게 표현하지는 않았지만 독자들로 하여금 느끼게 했다. 이 감정.
후지노 씨는 작가의 실수를 바로잡는 세심한 배려를 보였다. 루쉰은 후지노 선생님을 잊지 않고 인내심을 갖고 '신사'들이 몹시 미워하는 기사를 계속해서 쓸 수 있었습니다. 그러므로 나는 우리가 항상 감사하는 마음을 가져야 한다고 믿습니다. 이것은 중화민족의 전통적인 미덕일 뿐만 아니라 사람의 신분증의 두 번째 장이기도 합니다.
나는 루쉰이 후지노 씨에게 감사하는 모습을 보았고, 그는 항상 중국 혁명에 계속 기여하기 위해 열심히 노력했습니다. 이 위대한 정신은 우리 각자가 배울 가치가 있습니다. 후지노 씨 5권을 읽은 후
그는 학생들을 사랑하고, 그들에게 노래와 춤을 가르치고, 학생들과 함께하고, 소외된 학생들을 돌보고 보살피며, 부당한 대우를 받는 학생들을 위해 "불의에 맞서 싸운다". 학생들이 수십 년 동안 꿈속에서 그를 생각하고 있었던 것은 당연합니다. 나는 지금도 여전히 그를 그리워할 것입니다. 선생님의 인품 매력에 영감을 받아 선생님과 학생 사이의 화합이 이루어지면 수업 효율이 쉽게 향상될 것입니다. 선생님에게 가까이 다가가서 그분의 가르침을 즐겨보세요.
하멜 씨의 애국심은 어린 프란시스에게 영향을 미쳤습니다. 그는 매우 진지하게 들었고 "오늘 그가 듣는 것은 매우 쉬운 것 같았습니다. "라고 느꼈습니다.
설리반의 사랑에 영감을 받아 귀머거리와 맹인이었던 헬렌은 마침내 추상적인 '사랑'을 이해하고, 구체적인 것에서 추상적인 것으로 이해의 병목 현상을 돌파했다. 교사는 일반적으로 학생에게 자연스러운 영향력을 갖는다. 이러한 영향력이 교사의 정체성에 의해 부여되는 권력에 기초한다면 그것은 불안정하다. (lz13) 그리고 이 영향력이 교사의 인품 매력에 의해 획득된다면, 이 영향력은 학생들의 삶에 영향을 미칠 만큼 강력할 것입니다. 학생들의 마음을 사로잡아 그들의 기초가 됩니다. 학생들은 견고한 영적 기초를 다집니다. 루쉰은 수십 년이 지난 후에도 항상 후지노 씨의 박차를 받았지만, 그는 국가의 각성과 해방을 위해 끈질기게 싸웠습니다. 루쉰의 정신적 고향에는 후지노가 뿌린 씨앗이 있습니다. 복숭아와 자두는 말은 하지 않지만, 자신만의 흔적을 만들어낸다. 교과서에 등장하는 교사의 이미지는 독특한 성격의 매력으로 학생들에게 영향을 미치며, 또한 현대 교사들에게도 영감을 줍니다. 자기 수양을 향상하고, 성격의 매력을 향상시키며, 교육의 질을 향상시키기 위해 노력하고, 학생들에게 영적 양식을 제공합니다. 그것은 그들의 삶에 영향을 미칩니다. 후지노 선생님의 독서 노트 6
후지노 선생님은 일본 센다이 의과대학 해부학 교수로 학생들을 세심하게 보살피고 지치지 않는 교육 정신을 갖고 계십니다. 그는 학문적으로 매우 엄격하고 꼼꼼하며, 국경을 초월한 넓은 마음을 갖고 있으며, 높은 도덕성을 지닌 스승이다.
이 기사는 루쉰 씨의 일본 유학 시절을 묘사한 것입니다. 기사는 "나의" 선생님을 회상합니다 ——후지노 선생님의 엄격한 교육 태도와 국경을 잊는 고귀한 자질은 저자가 그것을 결코 잊지 않고 감사하게 만듭니다...
이 기사는 The를 중심으로 전개됩니다. 중심 구성 소재는 후지노 씨의 고귀한 자질을 표현하고, 대표적인 예를 선택하고, 인물의 주요 특징을 파악하고, 문학성이 강한 인물의 정신적 관점을 강조하는 것입니다. 이 회고록은 작가가 결코 잊지 못할 '위대한' 인물에 관한 것이며, 작가의 영혼을 충격에 빠뜨린 전형적인 것들에 대한 이야기이기 때문에 서정적인 논의의 언어와 사람과 사건에 대한 글쓰기의 언어 모두 열정으로 가득 차 있다.
기사 중간에 후지노 씨는 옷차림이 너무 엉성하고 때로는 겨울에 넥타이도 잊어버리고 낡은 코트를 입고 오들오들 떨었다고 한다. 그가 버스에 탔는데, 버스 매니저는 소매치기라고 의심해 차 안에 있는 손님들에게 주의를 당부했다. 이 일련의 설명은 후지노 씨의 방심한 삶과 엄격한 가르침을 캐릭터와 대조하여 캐릭터를 강조합니다. 작가는 과거 사건에 대한 기억과 현재의 병폐에 대한 논의를 자연스럽고 적절한 방식으로 이음새 없이 결합한다. 7권을 읽고 난 후의 후지노 씨의 생각
학생을 사랑하고, 노래와 춤을 가르치며, 학생들과 함께하고, 소외된 학생들을 돌보고 배려하며, 부당한 대우를 받는 학생들을 위해 '불의에 맞서 싸운다' . 학생들이 수십 년 동안 꿈속에서 그를 생각한 것은 당연합니다. 나는 앞으로도 그를 그리워할 것입니다. 선생님의 인품 매력에 영감을 받아 선생님과 학생 사이의 화합이 이루어지면 수업 효율이 쉽게 향상될 것입니다. 선생님에게 가까이 다가가서 그분의 가르침을 즐겨보세요.
하멜 씨의 애국심은 어린 프란시스에게 감염되었습니다. 그는 매우 주의 깊게 듣고 "이상해요. 오늘 그가 말한 모든 것을 이해합니다. 그가 말한 것은 아주 쉬운 것 같았습니다."라고 느꼈습니다. 설리반의 사랑에 영감을 받아 귀머거리와 맹인이었던 헬렌은 마침내 추상적인 '사랑'을 이해하고, 구체적인 것에서 추상적인 것으로 이해의 병목 현상을 돌파했다.
학생들에게 있어서 교사는 일반적으로 자연스러운 영향력을 갖는다. 이 영향력이 교사의 정체성에 의해 부여되는 권력에 기초한다면 그것은 불안정하다. 그리고 이 영향력이 교사의 인품 매력에 의해 획득된다면, 그 영향력은 학생들의 삶에 영향을 미칠 만큼 강력합니다. 그들을 위한 견고한 기초. 루쉰은 수십 년이 지난 후에도 항상 후지노 씨의 박차를 받았지만, 그는 국가의 각성과 해방을 위해 끈질기게 싸웠습니다. 루쉰의 정신적 고향에는 후지노가 뿌린 씨앗이 있습니다. 복숭아와 자두는 말은 하지 않지만, 자신만의 흔적을 만들어낸다.
교과서에 등장하는 교사의 이미지는 독특한 개성 매력으로 학생들에게 영향을 미치며, 또한 현대 교사에게 영감을 줍니다. 학생들의 삶 전체에 영향을 미칩니다.
후지노 씨 8을 읽은 후 코멘트
최근 루쉰의 회고 에세이 "후지노 씨"를 읽었습니다.
루쉰은 다른 청나라 학생들의 혼란스럽고 부패한 삶 때문에 도쿄로 유학을 떠났고 나중에 센다이로 유학을 떠나 특혜를 받았다. 처음으로 후지노 씨를 만났습니다. Fujino 선생님은 Lu Xun 선생님의 강의 노트에 수정 사항을 추가했는데, 이는 Fujino 선생님의 학생들에 대한 진지한 태도를 보여주는 것입니다. 나중에 그는 Lu Xun 선생님에 대한 Fujino 선생님의 성실성을 보여주는 Lu Xun 선생님의 해부학 다이어그램을 수정했습니다.
이후 후지노 씨는 루쉰에게 중국 여성의 발 묶기에 대해 배웠는데, 이는 후지노 씨의 현실적인 정신을 보여준다. 당시 중국은 약한 나라였기 때문에 다른 사람들은 중국인의 높은 점수가 실제 점수가 아니라고 생각했습니다. 그러나 후지노 선생님은 약한 나라의 학생들과 그들의 가난하고 약한 조국에 대해 동정과 존경을 표했습니다. 약소국 학생들을 공정하게 대하고 편협한 편견 없이 큰 보살핌과 격려, 진심 어린 도움을 베풀 수 있다는 점에서 학업에 열중하는 모습을 엿볼 수 있다.
나중에 영화 사건으로 인해 루쉰은 의학을 버리고 문학에 전념하기로 결정했습니다. 떠나기 전 후지노 선생님은 루쉰에게 자신의 사진을 주셨는데, 루쉰이 이 선생님을 존경하고 선생님과 학생들 사이에 깊은 우정을 갖고 있음을 알 수 있습니다.
루쉰 선생 시대에 약소국 학생들과 그들의 가난하고 약소한 조국에 대해 동정과 존경을 표하고, 약소국 학생들을 공평하게 대할 수 있었던 그런 나라에서 이 얼마나 대단한 사람인가. 사람들. 9권을 읽은 후 후지노 선생님의 말씀
유학생들은 힘들게 얻은 유학 기회를 소중히 여기고 이상과 야망이 가득 차서 보통 사람들보다 백 배 더 열심히 일해야 합니다. 특히 청나라에서는 더욱 그렇습니다. 당시 정부는 무능했고 국가는 굴욕과 공격을 받았습니다. 위기의 순간, 정부로부터 동쪽으로 유학하도록 위임받은 '청 학생들'은 기대에 미치지 못했습니다.
그들은 우아하게 도쿄에 왔고, 땋은 머리를 땋거나 느슨하게 빗는 방법, 그리고 걸을 때 목을 가식적으로 비틀기 시작하여 감탄을 자아내기 시작했다. 예쁘네요. 당시 외국 보도에서는 중국인을 동물처럼 공개적으로 조롱했으며, 영화는 중국인의 이미지를 악의적으로 비방하고 조롱의 대상으로 만들 수 있었습니다. 그러나 이 '청유학생' 그룹은 나라가 어려운 상황이라는 사실을 완전히 무시하고 꽃을 감상하고 즐기는 데에만 집중했습니다. 찬란한 벚꽃, 진홍색 구름, 그리고 그들의 춤 실력.
게다가 학생으로서 가장 기본적인 공부조차 거의 소홀히 해온 그들이 어떻게 세상을 자기 책임으로 삼는다는 말을 할 수 있겠는가? 이 '유학생'은 남자든 여자든 술에 취해 꿈을 꾸고 선진사회에 들어가 공부하지만 자신의 영혼과 국민의 신뢰를 더욱 부끄럽게 만든다. , 그리고 그들은 다른 중국 사람들을 부끄럽게 만듭니다. 위의 경우, 그들은 하루 종일 행복했고 그것에 대해 아무것도 몰랐습니다. 자존심도 없고 부끄러움도 없는 사람은 역겹고 더 으스스하다. 이들은 어떤 사람들입니까? 영혼을 잃은 인간인가, 아니면 육체를 잃은 유령인가? 지금은 설명할 수 없으니 '청유학생'이라고 부르자. 후지노 선생님의 독서 노트 10
'후지노 선생님'이라는 글을 읽었을 때 루쉰 선생님이 왜 일본인들에게 매우 우호적인 것 같았는지 알 수 없었던 기억이 납니다. 루쉰 선생님이 마침내 병이 나자 일본 의사에게 진찰을 요청했다는 책이 있습니다. 그때 혼란스러웠는데, 일본 의사들이 자신에게 반대할 음모를 꾸미는 게 두렵지 않았나? 학습 경험
『황혼에 꺾은 아침 꽃』은 루쉰의 유일한 수필집이다. 이 컬렉션에는 작가의 어린 시절부터 청소년기까지의 학업과 생활 경험이 생생하게 기록되어 있습니다. 『개? 고양이? 쥐』는 어린 시절 고양이와 쥐가 좋아하는 것과 싫어하는 것을 묘사하고 있다. 『아창과 산해의 책』은 유모 장마마의 솔직함과 친절함을 회상한다. 『24효도』는 터무니없고 비뚤어진 봉건효도에 대한 반격을 시작했다. "Five Ramps"는 어린 시절 사원 박람회를 관람한 경험을 되돌아봅니다. 『무상』은 시골에서 신을 맞이하는 축제 기간 동안의 삶의 무상함을 생생하게 묘사하고 있다. "백차오 정원에서 산웨이 서점까지"는 소박하고 행복한 어린 시절과 산웨이 서점에서 공부하던 시절을 회상합니다. 조화희가 쓴 600자 분량의 책 '아버지의 병'을 읽은 후의 생각. 아버지의 병에 대한 장기적인 치료 과정을 서술하고 잘못된 의사들에 대한 깊은 분노를 표현한 책입니다. 『잡기』는 저자가 난징으로 유학을 떠난 경험을 서술하고 있다.
『후지노 선생님』은 일본에서 유학한 스승 후지노를 기리며, 의학을 버리고 문학을 추구하는 작가의 여정을 그린다. '판아이농'은 어린 시절 절친한 친구였던 판아이농을 회상하고 애도한다. 후지노 씨 11권을 읽고 나서
『후지노 씨』는 작가가 센다이 유학 시절의 삶을 회상하며, 작가의 지인, 후지노 씨와의 사이좋게 지내는 과정, 이별 과정과 추억을 이야기한다. 그를. 후지노 씨의 옷은 모호하고, 루쉰의 강의 노트를 수정하고, 해부도를 수정하고, 해부학 실습에 관심을 갖고, 중국 여성의 묶인 발을 이해했습니다. 학생에게 엄격한 후지노 선생님, 루쉰을 깊이 배려하고 민족적 편견이 없는 후지노 선생님, 과학에 대해 엄격하고 현실적이신 후지노 선생님을 보았습니다. 그런 고상한 인품을 지닌 선생님에 대해 루쉰은 "제가 생각하는 선생님들 중에서 가장 감사하고 격려해 주시는 분입니다."라고 말했다. 후지노는 먼저 자신의 외모를 묘사한 다음, 그의 영적인 기질을 주저 없이 탐구합니다. 5개의 예를 선택하여 선화를 사용하여 설명했습니다. 전체 글은 마치 조수가 곧장 내려가는 것처럼 기세를 가지고 한 겹 한 겹 발전하면서 한 단계씩 진행됩니다. 작가의 감정은 세 가지 층위를 거쳐 구조적 연결고리가 된다. 진정한 감정은 후지노 씨에 대한 그리움, 조국에 대한 사랑, 어두운 현실에 대한 원한이다. 이것은 산문을 매우 간결하고 매력으로 가득 차게 만들어 매우 감동적입니다.
내가 느끼는 것은 후지노 씨에 대한 루쉰의 손길과 감사, 추억이다. '후지노 씨'라는 이미지가 사람들의 마음 속에 깊이 뿌리박혀 있어도 그의 이름인 후지노를 기억하는 사람은 거의 없다. 겐쿠로. 내가 느끼는 것은 루쉰이 "나도 모르게 헌원에 마음을 보내는데, 내 피로써 추천한다"는 루쉰의 조국 봉사 심정이다. 『후지노 씨』는 감동적인 교사-학생 관계와 감동적인 애국심을 이야기합니다. 후지노 씨의 감상 12
그는 루쉰 씨가 차별의 물결 속에서 만난 유일한 돛이고, 외국에서 무력할 때 루쉰 씨의 따뜻한 손길이다. Lu Xun 씨 경력 도우미. 그는 외부인의 비난과 소문에도 접근 방식을 바꾸지 않았습니다. 그는 루쉰 선생의 인생에서 가장 중요한 멘토였던 후지노 선생이었습니다.
나는 루쉰 씨가 그를 처음 만났던 방식을 아직도 기억한다. “들어온 사람은 콧수염을 기른 검고 마른 신사였으며, 안경을 쓰고 그의 책에서 크고 작은 책들을 잔뜩 들고 있었습니다.” 외모 위를 올려다보면 공부를 열심히 하는 학자처럼 보인다. 그러나 사람을 외모로 판단해서는 안 됩니다. 아마도 루쉰 씨는 이것이 그의 평생 멘토가 될 것이라고는 생각하지 못했을 것입니다.
어쩌면 우리 눈에는 후지노 선생님이 교사로서의 의무를 다했을 뿐입니다. 그러나 당신이 보지 못한 것은 일본 학생들이 루쉰에 대해 뒤에서 이야기하고 루쉰 선생님을 손가락질했을 때 후지노 선생님은 자신이 주장하는 소문을 듣지 않았다는 것입니다. 그는 인종차별주의자가 아니며 모든 학생을 동등하게 대합니다. 그가 루쉰에게 준 것은 풍부한 과학적 지식뿐 아니라 영혼과 영적인 위로이기도 했다.
아마도 우리 눈에는 루쉰 씨의 경험과 상황이 그렇게 심오하지도, 나쁘지도 않을 것 같습니다. 그러나 우리는 루쉰에 대한 외국인들의 무자비한 조롱과 억압을 본 적이 없습니다. 이 순간 후지노 씨는 루쉰에게 따뜻함을 주었고, 이는 욕설과 조롱, 어둠을 희석시키고 희미한 사랑의 향기를 남길 수 있습니다.
내 눈에는 후지노 선생님이 모든 학생을 진지하게 대하신다. 그는 당시 급속도로 발전하고 강대국이었던 일본의 교수로서 결코 약한 나라의 학생들을 무시하지 않았다. 모든 학생을 평등하게 양성하고 대우하기 위해 노력했습니다. 그는 루쉰의 실수를 바로잡고 설명하는 데 지식이 풍부하고 세심했습니다. 그를 지도해 줄 좋은 선생님을 갖는 것보다 인생에서 더 좋은 것은 없습니다.
처음 만났을 때의 기억이 아직도 생생하지만, 깊은 감사의 마음을 전하기 위해 편지를 쓰지 못한 것이 안타깝습니다. 후지노 선생님의 감상 13
루쉰의 눈과 마음에 그런 사람이 있습니다. 그는 루쉰을 가장 감사하게 만들고 격려하는 스승입니다. 남자" 11. 후지노 씨.
내 생각에는 마음속에 사랑이 있고 세상을 온화하게 대하는 사람인 것 같다.
그는 학생들을 돌본다. 루쉰에 대한 그의 사랑은 모든 면에서 반영됐다. 그는 루쉰의 공부를 위해 매주 루쉰이 복사한 강의노트를 처음부터 끝까지 문법 오류까지 수정했고, 누구 못지않게 꼼꼼했다.
중국인들이 귀신을 매우 존경한다는 말을 듣고 그는 루쉰이 시체 해부를 거부할까봐 걱정했다. 루쉰은 일주일 동안 연습을 하고 나서야 안도감을 느꼈다. 그러나 루쉰이 약을 포기하고 센다이를 떠날 것이라는 소식을 듣고 징은 너무 슬퍼서 아무 말도 하지 않고 떠나기 전에 루쉰에게 자신의 사진을 주고 루쉰에게 사진을 보내달라고 부탁했다. 그리고 그에게 다음에 무엇을 해야 할지 계속해서 말했습니다. 당시 유학생들의 말에 따르면 추악하고 비열한 청나라 학생들은 빼놓을 수 없고 허영심 많고 자격 없는 일본 학생들도 빼놓을 수 없다. 그것을 떠올린 순간, 순식간에 봄꽃이 피어난다.
의학에 대한 열정이 있다. 그는 학문적 우수성을 추구했습니다. 그는 중국 여성들이 발을 묶고 있다는 말을 들었지만 자세한 내용을 알지 못해 루쉰에게 조언을 구했습니다. 이 모든 것은 그가 지식에 대한 끝없는 열망과 추구를 가지고 있으며 처음부터 끝까지 끊임없이 자신을 개선하고 완성하고 풍요롭게 하고 있음을 드러냅니다. 실제로 이 일을 할 수 있는 사람은 몇 명이나 될까요? 우리 대부분은 현상 유지에 만족하고 자신만의 작고 어두운 세상에 살고 있지 않나요? 후지노 씨의 강의 노트 수정은 그의 엄격하고 꼼꼼한 작업 스타일을 반영한 것일 뿐입니다. 그는 여전히 실험실에서 두개골을 연구하고 있습니다. 지금이라면 '워커홀릭'이라고 부를 만하다. 그러나 그는 일부 워커홀릭과 달리 돈을 위해 일하거나 삶을 위해 사는 것이 아니라 사랑 때문에 매 순간을 만든다.
루쉰은 “나를 향한 그의 열정적인 희망과 그의 지칠 줄 모르는 가르침”이라고 적었다. , 중국이 신약을 가지기를 바라는 것, 크게는 학계를 위한 것, 즉 신약이 중국에 전파되기를 바라는 것입니다… 루쉰을 위해 한 일은 사실 세상 모든 사람이 질병의 굴레에서 벗어나 건강하고 행복한 삶을 살 수 있기를 바랐습니다. 화창한 날. 이것은 현재와 과거의 음모에서 얼마나 소중한 것입니까!
Fujino 씨는 Lu Xun에게 배려가 무엇인지 가르쳐 주었고 Lu Xun은 그의 단편 소설에서 더욱 감사함을 느끼게 되었습니다. 루쉰은 자신의 펜을 총으로 삼았고, 그의 슬로건은 루쉰에게 위대한 사랑이 무엇인지 가르쳐 주었으며, 모든 사람에게 이 사회를 진심으로 사랑하도록 촉구했습니다.
당신이 진심으로 사랑하고 모든 것을 희생할 수 있는 직업을 갖기를 바랍니다. 후지노 겐쿠로 선생님의 독서 노트 14
후지노 선생님은 평범한 선생님이셨기에 비범한 분이 되셨습니다. 콧대와 깊은 눈에는 지혜와 힘이 담겨 있으며, 그는 시와 책에 정통하고 지식이 풍부하며 위대한 작가 루쉰이 가장 존경하는 교사 중 한 명입니다. 그의 고귀한 자질은 내 마음 속에 그의 이미지를 더욱 높여준다.
루쉰이 기록한 작은 사건에서 우리는 루쉰이 그림을 그렸을 때 그의 가르침이 엄격했음을 알 수 있다. 대수롭지 않게 보이는 혈관의 위치가 약간 어긋난 것 같았지만 후지노 씨는 그 작은 실수도 놓치지 않았습니다. 그는 심지어 루쉰에게 전화를 걸어 이 실수를 후지노 씨만큼 조심하고 부주의하게 지적하기도 했습니다. .
내가 가장 존경하는 것은 후지노씨의 성격이 항상 온화하고 누구에게도 차별을 두지 않는다는 점이다. 그러나 나는 주도적으로 루쉰의 학습을 도왔다. 나는 짧은 휴식 시간을 활용하여 그가 유인물을 수정하도록 도왔다. 이것은 중국을 약한 나라로 여기고 중국인을 바보로 여기는 일본인과 뚜렷한 대조를 이뤘다. 후지노 씨는 그 눈이 이상하든지 의심스럽든 여전히 자신의 원칙을 고수하고 미소로 사람들을 맞이하며 인내심을 갖고 차분하게 주제를 설명했습니다.
당시 루쉰은 일본에서 영화를 보다가 러시아인들을 위해 탐정으로 일하는 몇몇 중국인들을 목격했고, 그들은 일본군에 체포될 뻔했다. 한 무리의 중국인들이 모여서 “만세!”를 외쳤습니다. 이 장면이 루쉰의 마음에 깊은 감동을 주었고, 그는 혼란스러운 중국인들의 영혼을 구한다는 것을 깨달았습니다. 육체적 상처를 치료하는 것보다 더 중요하고, 더 시급했습니다. 그 순간 그는 의학 공부를 포기하고 조국으로 돌아가 펜을 사용하여 여전히 무관심한 사람들을 깨우기로 결정했습니다.
일본에서 루쉰이 유일하게 헤어질 수 없었던 것은 그의 가장 존경하는 스승인 후지노 선생님뿐이었다. 루쉰은 자신의 사진을 벽에 걸었습니다. 밤에 피곤해서 게으르고 싶을 때마다 후지노 선생님의 어둡고 야윈 얼굴, 부드러운 가르침, 일본에서의 다양한 행위가 모두 그의 마음에 떠올랐습니다. 루쉰에게 계속해서 글을 쓸 수 있는 용기와 결단력을 주소서.
오랜 학습 경력에도 항상 우리 곁에서 함께 성장해 주실 분들이 계십니다. 초등학교 때부터, 심지어 유치원 때부터 우리는 선생님을 한 명씩 접해왔습니다. 그렇습니다. 선생님은 열심히 일하는 정원사처럼 우리의 어린 싹에 맑은 지식의 샘으로 물을 주고 우리가 활발하게 성장할 수 있도록 보살펴줍니다. 유명한 정치가 스탈린이 말했듯이, "선생님은 인간 영혼의 기술자입니다." 선생님은 넓은 바다에서 우리를 천천히 인생의 길로 인도하는 높은 등대와 같습니다. 후지노 선생님의 생각 15을 읽은 후
루쉰 선생님의 "황혼에 꺾은 아침 꽃"을 읽고 개인적으로 큰 느낌을 받았습니다. 그 중에서도 특히 '후지노 씨'라는 기사가 인상 깊었습니다.
기사를 보면 후지노씨는 자유롭고 여유로우며 남을 존중할 줄 아는 사람이라는 걸 느낄 수 있어요.
앞서 언급했듯이 후지노 선생님이 연단에 오셨을 때 몇몇 학생들이 웃었습니다. "그가 모호한 옷을 입었기 때문입니다." 한 번은 루쉰이 넥타이를 매지 않고 가르치는 것을 본 적이 있습니다. 이러한 특징은 "종종 사람들을 웃게 만들었습니다. 예를 들어, 버스를 탈 때 운전자는 그가 도둑이라고 생각하고 승객들은 그들은 경계하고 있습니다. 그는 매우 캐주얼하게 옷을 입고 자유롭고 편안한 사람임을 알 수 있습니다.
후지노 씨는 루쉰 씨의 문법도 교정해주고 필기도 도와주는 세심한 사람이에요. 그의 성적이 단계적으로 향상되도록 도와주세요. 루쉰 씨가 일주일 동안 시체 해부 연습을 했을 때, 후지노 씨는 루쉰 씨가 시체 해부하는 것을 두려워하지 않은 것에 기뻐하며 기뻐했습니다.
다음 글에서는 루쉰, 더 정확히 말하면 중국인에 대한 일본인들의 경멸과 경멸을 살펴보겠습니다. 루쉰 씨가 목록의 최하위에 있지 않을 때 그들은 심지어 "중국인들은 모두 멍청하다"는 생각에 의지하여 루쉰 씨가 바람을 피우고 있다고 제안했습니다. 그들의 태도는 후지노 씨에 대한 존경심과 뚜렷한 대조를 이루었습니다. .후지노는 당시 중국이 약한 나라임에도 불구하고 여전히 중국인 루쉰 선생을 다른 학생들과 마찬가지로 동등하게 대하고 그를 존중하고 관용하며 심지어 그의 학업에 앞장설 수 있었습니다
이렇게 생각하면 후지노 선생님은 다른 존경하는 분들과는 정말 다르시네요.” 그분은 존경과 사랑을 받을 자격이 있는 훌륭한 선생님이십니다.
엔딩을 보고 당시 중국에 대한 태도가 좋지 않았던 일본에 대한 강한 반감이 있었지만, 일본인인 후지노 씨에 대한 인상은 매우 강했습니다. 동시에 루쉰 선생님이 이렇게 좋은 선생님을 모셨다는 게 부럽기도 해요.