헝양 일중 학생

3 년 동안 학교는 매년 고교에 합격한 신입생 600 여 명을 수송하여 8 년 연속 시 1 위에 올랐다. 이미 형양시, 심지어 후난 성의 수능 시험이 되었다. 전국 명문대는 매년 자발적으로 학생들에게 연락한다. 매년 두세 명의 학생이 칭화 북경대학교 시험에 합격한다. 2009 년 600 점 이상의 고득점 수험생 63 명 중 3 명은 청화 북경대학교 합격으로 시 1 위를 차지했다. 2008 년, 4 명의 학생이 칭화 북경대학교 두 곳의 명교에 합격했다. 20 10, 역사 기록을 깨고 본과 모집 총수가 600 명을 돌파했다. 20 1 1 해가 더욱 휘황찬란하다. 20 12 년 사상 최고치, 730 여 명 온라인. 20 13 년, 300 명 이상의 중원가, 27% 의 중원가율. 평가 기술에서는 효과에 치중하는 것에서 과정에 치중하는 전환을 이루었다. 학교의 모든 업무는 과정 평가를 기초로 한다. 과정 평가에서 학교는 먼저 파견회와 현장회의를 잘 열었다. 즉, 각 "프로세스" 가 끝날 때 관계자를 소집하여 회의 일정을 정하고, 이전 프로세스의 득실을 요약하고, 다음 단계의 작업을 배포하는 것입니다. 활동을 할 때마다 좋고 나쁜 전형을 평가하고, 관계자를 불러 현장에 참관하고, 현장회의를 열고, 칭찬하거나 비판해야 한다. 두 번째는' 엄함' 과' 실실' 을 잘 하는 것이다. "엄함" 이라는 글자를 쓸 때, 학교는 평가자가 엄격하고 규율이 있어야 하고, 엄하고, 엄격하고, 정도가 있어야 하며, 엄격하고 주도면밀하고 (엄한 요구와 부드러움이 통일되어야 함), 엄하고 정이 있어야 하며 (엄한 요구와 감정투입이 통일되어야 함), 엄하고 (3 일 동안 고기잡이를 하지 않는다). 학교는' 진짜' 작문을 할 때 평가자에게 사실을 고찰하고, 진실을 말하고, 사실을 과시하고, 실사하고, 실효를 추구하고, 평가와 지도를 결합하라고 요구했다. 학교가 경영에 세심한주의를 기울이고 개혁을 예기하여 학교 교육과 교수의 질을 전면적으로 향상시켰다.