< P > 선생님은 학생들이 인터넷 열사를 작문에 쓴 후 학생을 찾아 교류를 해야 한다는 것을 다시 한 번 발견했고, 이렇게 하는 것은 좋지 않다고 학생들에게 인터넷 용어를 문학에 사용하는 것은 좋은 방법이 아니다. 선생님은 반드시 적극적으로 지도해야 한다. 학생의 자존심을 상하게 할 수 있기 때문이다. < P > 선생님은 작문을 개조하는 과정에서 이런 인터넷 열사를 작문에 쓰는 학생이 첫 시간에 학생들을 찾아 교류를 해야 한다는 것을 발견하고, 이렇게 하는 것이 좋지 않다는 것을 상대방에게 알려야 한다. 평소 수업하는 동안 이런 인터넷 열사를 재미있는 작은 애니메이션으로 만들고, 이 단어들이 도대체 무슨 뜻인지 설명해 주고, 학생들을 앞으로 인도해야 한다. 이 인터넷 열사를 농담으로 사용할 수 있지만 쓰지 마라 학생들에게 작문 방법을 알려 주고, 작문을 할 때 도대체 어떤 것에 주의해야 하는지, 그리고 어떻게 생각을 표현해야 하는지, 시대와 함께 발전하는 것은 불가능하지 않지만, 반드시 장소를 분리해야 한다. < P > 선생님은 실제로 교실에서 수업하는 동안에도 이런 인터넷 열사를 일종의 농담으로 학생들과 공유할 수 있다. 아이들이 즐거운 과정에서 이런 인터넷 열사의 진정한 목적과 역할이 무엇인지 더 많이 느낄 수 있도록, 선생님은 많은 책임을 져야 한다. 학생들이 교실에서 이런 인터넷 열사를 사용할 때 비판하지 말고, 학생들이 이치를 진정으로 이해하게 하고, 어떻게 문학 작품의 진실성을 유지할 수 있도록 해야 한다. 앞으로 발전 과정에서 이런 인터넷 열사를 어떻게 활용해야 할지 교사들이 학생들에게 관련 교육을 해야 한다는 것이다. 결론적으로 선생님이 정방향으로 지도하면 학생들이 받아들이는 것이 매우 빠를 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > 선생님은 학생들을 올바르게 인도하려면 실제로 학생들에게 이러한 인터넷 용어의 목적과 의미를 알려주고, 학생들도 작문 과정에서 관련 지식을 적용하는 방법, 단락을 그리는 방법, 학생들이 더 많은 작문 기교를 쓸 수 있도록 해야 한다. 그러면 학생들은 더 이상 사용하지 않을 것이다.