좋은 수업안을 만들고 싶다면 심층적인 정교화를 위해 핵심 내용을 파악하고 파악해야 하며, 내용 수준에서 교수법의 주요 노선을 파악해야 한다. 다음은 제가 참고용으로 편집한 "서부 사범 대학 판 1권 6학년을 위한 선정된 수학 수업 계획"입니다. 이 기사를 읽으셔도 좋습니다. 서부사범대학판 6학년 제1권의 선정된 수학 수업 계획(1)
새로운 커리큘럼 개념을 바탕으로 교실 교육 연구와 개혁을 시작점으로 삼아 수학 수업 시간을 늘리겠습니다. 교수 연구와 교수 개혁의 강도를 높여 교수 자료를 철저히 이해하고 교수법을 탐구합니다. 법률, 꾸준한 발전, 조화로운 발전을 목표로 교수법과 학습 방법에 대한 심층적 인 연구를 수행합니다. 교실 수업 연구를 강화하고, 학교 교육 과정을 통합하며, 새로운 교사에 대한 훈련과 지도를 강화하고, 양질의 교육을 전면적으로 추진하고, 교육의 질을 향상시킵니다.
1. 교육 목표:
(1) 지식과 기술
1. 학생들에게 분수 곱셈과 나눗셈의 계산 방법을 탐구하는 과정을 경험하게 하고, 곱셈과 나눗셈 연산의 의미에 대한 지식과 이해를 더욱 향상시키며, 비율과 백분율의 의미를 이해하는 과정을 경험하게 하고, 필요한 계산 기술을 형성하게 합니다. 수학적 지식과 방법의 본질적인 연관성을 더 깊이 이해하고, 실생활 문제에서의 양적 관계에 대한 이해를 심화하고, 간단한 실무 문제를 해결하기 위해 수학적 지식과 방법을 종합적으로 적용하는 능력을 향상시킵니다.
2． 조작, 실험, 관찰 및 사고 활동을 통해 직육면체와 정육면체의 펼쳐진 다이어그램을 이해하고, 직육면체와 정육면체의 표면적 계산 방법을 이해하고 숙달하며, 이에 대한 이해를 바탕으로 관련된 간단한 문제를 해결할 수 있습니다. 직육면체와 정육면체의 표면적 및 계산 방법.
3． 학생들이 분수의 의미를 연결하고, 처음에는 특정 상황에서 간단한 사건의 가능성을 표현하기 위해 분수를 사용하는 방법을 익히고, 지정된 가능성에 따라 해당 활동 계획을 설계할 수 있습니다.
(2) 수학적 사고
1. 간단한 실전 문제를 해결하기 위해 방정식을 풀고 방정식을 공식화하는 과정에서 방정식의 사고방식과 가치를 더욱 느끼고 추상적 사고를 기른다. 상징성을 강화합니다.
2. 분수의 곱셈과 나눗셈의 계산법, 비율의 기본 성질, 직육면체와 정육면체의 부피 공식을 탐구하는 과정에서 기존 지식과 경험을 적극적으로 연결하여 관찰할 수 있다. 합리적이고 예비적인 연역적 추론 능력을 더욱 발전시키기 위해 운영, 비교 및 분석, 추측 및 검증, 유도 및 추론 및 기타 활동을 수행합니다.
(3) 문제 해결
1. 이 수학책에서 배운 지식을 생활 속 실제 문제 해결에 응용할 수 있고 응용 능력을 키울 수 있다.
2. 부피의 의미와 직육면체, 정육면체 부피의 계산 방법에 대한 이해를 바탕으로 관련 문제를 적극적으로 해결할 수 있고, 나아가 타인과의 소통의 중요성을 이해하며, 이해력을 향상시킬 수 있습니다. 협력하고 소통하세요.
(4) 감정과 태도
실제 상황에서 수학적 내용을 이해하고, 학습한 수학적 지식을 활용하여 주변의 실제 문제를 해결하고, 성공을 이루며, 학습 능력을 향상시킨다. 수학에 대한 자신감, 향상 혁신에 대한 인식과 실천적 능력을 발휘합니다.
2. 이 교과서를 가르칠 때 중요하고 어려운 점:
1. 직육면체 및 정육면체의 표면적 및 부피 계산 방법을 이해하고 숙달할 수 있으며, 직육면체 및 정육면체의 표면적, 부피 및 계산 방법에 대한 이해를 바탕으로 관련된 간단한 실무 문제를 해결할 수 있다.
2． 분수의 곱셈과 나눗셈의 계산 방법을 익히고 4가지 혼합 분수 연산에 능숙해집니다.
3． 비율과 백분율을 인식하면 숫자 감각이 향상됩니다.
4． 이 수학책에서 배운 지식을 생활 속 실제 문제 해결에 응용할 수 있고 응용능력을 키울 수 있습니다.
3. 이번 학기 교육 개선을 위한 구체적인 조치:
1. 교재를 주의 깊게 연구하고 새로운 "5단계" 교실 수업 모델을 구현하여 학생들의 수학 능력을 향상시키도록 노력하십시오.
2． 학습에 대한 관심을 자극하고, 학생들이 적극적으로 탐색하고, 기본 지식을 사용하여 시작하고, 학생들의 다양한 능력을 배양할 수 있도록 합니다.
3． 학생들의 좋은 학습 습관을 기르기 위해 지속적으로 노력하십시오.
학생들의 문제 분석 및 해결 능력을 키우는 데 주의를 기울이십시오. 학습 과정에서 학생들은 진지하고 책임감 있는 학습 태도와 신중하게 계산하고 확인하는 좋은 습관을 기르게 됩니다.
4. 학생들이 처음에는 독립적으로 학습하는 방법을 배울 수 있도록 학생들의 지식 형성 및 탐구 과정에서 얻은 경험과 방법의 축적에 주의를 기울이십시오. 손, 뇌, 입, 토론, 질문에 답하기 학습, 주변 상황에서 수학적 문제를 발견하고 배운 지식을 사용하여 문제를 해결하는 능력을 배양합니다.
5. 수학적 지식을 탐색하는 과정에서 수학적 사고 과정의 질서와 엄격함, 수학적 결론의 확실성을 느끼고, 처음에는 문제를 탐구하는 과학적 방법을 경험하고, 처음에는 의식과 인식을 형성합니다. 문제를 과학적으로 탐구하는 것입니다. 민주적이고 조화로운 학습 분위기를 조성하여 학생들이 진정한 학습의 달인이 되도록 하고 수학 학습에 대한 학생들의 관심을 자극합니다. 각 학생이 자신의 차이점을 바탕으로 발전할 수 있도록 학생들의 협동 정신을 기릅니다. Western Normal University Edition의 6학년 1권을 위한 선정된 수학 수업 계획(2)
교육 목표:
1. 학생들이 비율의 의미를 이해하고 숙달할 수 있도록 하기 위해, 비율의 각 부분의 이름을 인식하고 비율의 기본 속성을 탐구하고, 비율의 의미와 기본 속성을 사용하여 두 비율이 비율을 형성할 수 있는지 판단하고 올바른 비율을 형성할 수 있는 방법을 배웁니다.
2. 학생들의 관찰력과 판단력을 키워주세요.
교육 초점:
비율의 의미와 기본 속성.
학습 방법:
자율성, 협력성, 탐구성.
교육 준비:
코스웨어.
교육 과정:
1. 상황을 만들고 새로운 수업을 소개합니다.
말하고, 코스웨어를 플레이하고, 테마 맵을 이끌어냅니다.
선생님: 이 수업에는 수학 수업이 있어요. 이 수학 수업에는 학생들이 탐구하고 발견할 흥미로운 지식이 많이 있어요! 학생 여러분, 도전할 자신이 있으신가요?
(동영상을 틀어주고, 관찰하고, 본 것에 대해 이야기해 보세요.)
선생님: 이 사진들을 보면 어떤 느낌이 드나요? (흥분,설렘,자부심,자부심...)
선생님: 네, 선생님도 여러분과 똑같습니다. 장엄한 애국가를 듣고 밝은 별5개짜리 붉은 깃발을 볼 때마다 선생님도 여러분과 같습니다. 국기는 우리 위대한 조국의 상징이며 신성한 것입니다.
질문: 화면에 보이는 국기의 차이점은 무엇인가요? (다른 크기)
교사: 이 깃발의 크기는 다르지만 길이와 너비의 비율은 동일합니다. 이번 수업에서는 비율에 대한 지식을 공부하겠습니다. (칠판에 적힌 것 : 비례)
(코스웨어는 주제 그림을 보여주고 학생들에게 길이와 너비를 말하라고 요구합니다)
질문: 이 길이와 너비를 측정할 수 있습니까? 플래그 길이와 너비의 비율을 쓰고 그 비율을 찾으시겠습니까? 학생들에게 먼저 학교에 있는 두 국기의 길이와 너비의 비율을 적고 그 비율을 찾아보라고 하세요.
(생생하게 손으로 쓴 비교 및 비율 찾기)
2. 탐구 안내 및 새로운 지식 학습
1. 비율의 의미
(학생들은 비율의 과정에 대해 보고합니다. 비율 찾기)
교사: 계산한 학교의 두 국기의 비율을 관찰해 보세요. 무엇을 찾았나요? (이 두 비율의 비율은 동일합니다.)
교사: 이 두 비율의 비율은 동일합니다. "="를 사용하여 이 두 비율을 연결합니다. (예)
선생님: 비율을 계산하기 위해 그림 속 국기 4개의 크기에서 또 어떤 비율을 찾을 수 있나요? 이렇게 방정식으로 쓸 수 있나요? 학생들에게 스스로 필기 시험을 치르게 합니다(활기차게 비율 쓰기, 비율 찾기, 방정식 쓰기 및 보고)
교사: 학생들이 보고한 방정식 요약을 말하며, 두 개의 비율로 구성됩니다. 비율이란 이런 식이다. 비율의 의미를 누가 요약할 수 있겠는가? (칠판 쓰기 주제, 학생 보고서, 칠판 쓰기의 의미)
질문: 두 비율이 비례를 이룰 수 있는지 판단하는 열쇠는 무엇입니까? (핵심은 비율이 같은지 확인하는 것입니다.)
(간단한 연습, 코스웨어 제공)
2. 비율의 기본 속성 탐색
(1 ) 비율 이름 자율 학습
교사: 요약 지금까지의 학습을 통해 비율의 의미를 이해했습니다. 그러면 비율의 각 부분의 이름은 무엇이며, 이름 간의 관계는 무엇입니까? 각 부분의 위치와 비율에 따른 각 항목의 위치는 무엇입니까? 책 34페이지를 펴고 34페이지 전반부인 비율의 각 부분의 이름을 스스로 익히세요. (학생들의 자율 학습명, 보고서명, 선생님이 칠판에 적힌 이름)
(2) 협력 탐구 비율의 기본 속성
교사: 학생 여러분, 알고 계시나요? 내부 비율과 외부 비율 사이에는 흥미로운 특성이 있습니다! 이 기능을 발견하고 싶나요? 다음으로, 학생들에게 그룹별로 비율의 기본 속성을 탐구하도록 요청합니다. (칠판에 적힌 것: 비율의 기본 속성) 코스웨어는 그룹 협동 학습을 위한 팁을 제공하며, 학생들은 이름을 부르며 읽어야 합니다.
각 그룹은 협동을 통해 발견한 규칙을 보고하도록 합니다. 학습.
선생님: 모든 비율에 이런 특징이 있나요? 수업 전에 작성한 비례식을 그룹별로 묶어서 확인해 보세요.
선생님: 생각해 보세요. 두 비율이 비율을 이룰 수 있는지 판단하는 것 외에 비율의 의미로 판단하는 데 또 무엇을 사용할 수 있나요? (학생 답변: 비율의 기본 속성에 기초)
교사: 비율을 분수 형태로 다시 쓰면 어떤 모양이 될까요? 학생이 대답했습니다. 비례의 기본 속성에 따르면 등호 양쪽의 분자와 분모의 관계는 무엇입니까? 학생들이 대답하고 교사는 칠판에 적습니다.
3. 강화 연습(코스웨어 참조)
4. 학습 성과 보고 Western Normal 1권의 6학년 수학 수업 계획 선택 판 (3)
1. 상황 분석
이 수업에는 xx명의 동급생이 있으며, 대부분 남학생입니다. 지난 학기의 학습 상황으로 볼 때 일반적으로 말하면 저는 배우는 것을 좋아합니다. 어떤 학생들은 그것을 확실히 이해하고 유연하게 사용할 수 있습니다. 특히 Xu Jun과 Pan Yue와 같은 학생들은 탄탄한 기초와 적극적인 사고를 가지고 있습니다. 그들은 기본적인 수학적 지식, 계산 능력, 논리적 사고 능력, 공간적 상상력을 갖추고 있으며 수학 학습 방법을 어느 정도 습득했습니다. 학생들은 강력한 조직적 규율을 갖고 있으며 수업은 어느 정도 결속력을 갖고 있어 수학 교육에 매우 유리한 내부 환경과 좋은 학습 분위기를 조성합니다. 그러나 Tianben 수업은 매우 양극화되어 있으며 일부 학생들은 지식 수용 능력이 상대적으로 약하고 학습 기반이 탄탄하지 않아 학업 성적이 만족스럽지 않습니다. 예를 들어 Wang Cheng 및 Wang Jie와 같은 학생들은 성적이 너무 낮고 상대적으로 부주의하고 학습 태도가 좋지 않아 수업의 전반적인 성과를 향상시키기가 어렵습니다.
다음은 이번 수업의 실제 상황을 자세히 분석한 것이다.
1. 가족교육의 관점에서. 이 학급의 학생들은 모두 농촌 지역 출신입니다. 최근 몇 년간 농촌 경제가 쇠퇴하고 대학 및 고등학교 등록금이 인상됨에 따라 학업을 마친 후 자녀를 대학에 보내려는 부모의 열정이 크게 꺾였습니다. 9년 동안 의무교육을 받으면서 돈을 벌기 위해 아이들을 바깥에서 일하게 합니다. 돈은 대부분의 시골 부모들의 소망이 되었습니다.
또한, 가족을 부양하기 위해 집 밖에서 일하는 젊은 부모가 급증하고 있으며, 자녀를 부모나 시부모에게 맡기는 경우가 흔하다. 가족 교육은 거의 공백이되었습니다. 이로 인해 학교 교육에 많은 어려움이 추가됩니다. 좋은 수업을 듣는 것 외에도 학생들에게 이상적인 미래에 대해 교육하고, 도덕 교육을 다양한 과목에 침투시키고, 적시에 방문을 실시하고, 교사와 부모 간의 관계를 강화하고, 학교 교육과 가정 교육을 유기적으로 결합해야 합니다.
2. 학생들의 학습 질로 판단합니다. 학생들은 강력한 조직 규율을 갖고 숙제와 숙제를 제 시간에 완료할 수 있으며 교실 분위기도 더욱 활발합니다. 그러나 학생들은 진취적인 자세와 독립적인 사고, 열심히 공부하는 능력이 부족하므로 그룹 협동 학습에 대한 인식을 더욱 강화할 필요가 있습니다. 따라서 이번 학기 교육에서는 '자율, 협력, 탐구' 교수법의 장려를 더욱 강화하고 학생들의 독립적인 탐구 능력을 배양해야 합니다. 함께 일하는 능력.
2. 교육 목표
교육 목표
1. 학생들이 관찰, 조작 및 기타 활동 중에 원통과 원뿔의 특성을 이해하고 다음을 수행할 수 있도록 합니다. 원통과 원뿔을 정확하게 판단할 수 있고 원통의 표면적과 원통과 원뿔의 부피 계산 방법을 이해하고 숙달하며 계산을 올바르게 수행할 수 있습니다.
2. 복선통계차트에 대한 이해, 복선통계차의 특징과 기능을 이해하고 복선통계차의 작성방법을 이해하며, 복선통계차의 활용방법을 초기에 익힌다. 통계자료를 표현하는 차트로, 통계자료에 대한 이해가 용이합니다. 복선통계차트는 간단한 분석과 판단이 가능합니다.
3. 학생들이 비율의 의미와 기본 특성을 이해하고 비율을 해석할 수 있으며, 비율을 인식하고, 비율과 관련된 계산을 수행할 수 있습니다. 두 양의 정비례인지 반비례인지 판단할 수 있고, 비례 관계를 사용하여 단어 문제를 해결하는 방법을 이해하고, 비율 지식을 사용하여 더 쉬운 단어 문제를 해결하는 방법을 배웁니다.
4. 체계적인 복습을 통해 학생들은 초등학교에서 배운 수학적 지식에 대한 이해를 강화하고 심화하며, 보다 합리적이고 유연한 계산 능력을 배양하고, 사고 능력과 공간 개념을 개발하며, 수학 능력을 향상시킬 수 있습니다. 간단한 실제 문제를 해결하기 위해 배운 수학적 지식을 종합적으로 적용합니다.
교육중심
1. 비례의 의미와 성격을 이해하고, 비례를 해석할 수 있다.
2. 학생들이 비율에 대한 지식을 적용하여 평면도의 규모를 찾을 수 있도록 합니다.
3. 원통과 원뿔의 특성을 익히고 원통의 측면적과 표면적의 계산 방법을 이해하고 계산할 수 있습니다.
4. 학생들이 원기둥과 원뿔의 부피를 계산하는 계산 공식을 이해하고, 이 공식을 사용하여 실제 문제를 해결할 수 있도록 합니다.
5. 학생들에게 통계의 의미와 역할을 더 깊이 이해하게 하고, 백분율이 포함된 간단한 통계표를 만드는 방법을 배웁니다.
6. 정수, 소수, 분수, 비율, 간단한 방정식 등에 대한 기본 지식을 체계적으로 습득하고 사칙연산의 혼합 연산을 수행할 수 있는 능력을 갖습니다.
교육의 어려움
1. 학생들이 정비례와 반비례의 의미를 이해하고, 정비례와 반비례 수량을 올바르게 판단할 수 있으며, 비율 지식을 활용하여 더 쉽게 답할 수 있도록 합니다. 신청 질문.
2. 선통계차트의 특징과 기능을 이해하고 간단한 통계차트를 만드는 방법을 익힌다.
3. 학생들이 배운 간단한 알고리즘을 사용하여 합리적이고 유연하게 계산을 수행할 수 있도록 합니다.
4. 학생들이 배운 적용 문제에 대한 몇 가지 일반적인 양적 관계와 해결책을 확실하게 파악하고 배운 지식을 보다 유연하게 사용할 수 있도록 합니다.
3.
p>1. 새로운 코스에 입장하고 새로운 코스에서 우승하세요. 교실 수업과 연구를 훌륭하게 수행하고 교실의 질을 높이십시오.
2. 가르침을 통해 서로 배우고, 교육과 관련된 책, 신문, 잡지를 더 많이 읽고, 새로운 이론적 지식을 더 많이 배우고, 실제로 끊임없이 탐구하고 개선합니다.
3. 부모님과 더 많이 연락하고, 반 친구들과 더 많이 소통하고, 반 친구들의 이념적 경향을 이해하고, 적시에 피드백을 제공하세요.
4. 태도를 낮추고, 급우들과 소통하고, 급우들의 민주적 권리를 존중하며, 교사와 학생 간의 상호 작용을 이루며, 학생의 적성에 따라 가르칩니다.
5. "일대일" 상호 지원 활동을 채택하고 그룹이 서로 소통할 수 있도록 스터디 그룹을 구성합니다. 그룹은 서로를 평가하여 우수한 학생을 양성하고 학습에 어려움을 겪는 학생을 격려합니다.
6. 학생들의 기존 지식과 생활 경험을 바탕으로 교육을 학습하고 이해하는 데 주의를 기울이십시오.
7. 학생들이 독립적으로 탐구하고 수학 학습에 대한 학생들의 혁신 감각과 관심을 키우도록 지도하는 데 주의를 기울이십시오.
8. 학생들의 응용 인식과 실무 능력을 키우는 데 주의를 기울이세요.
9. 교육 요구 사항을 파악하고 학생의 발전을 촉진합니다.
10. 교육 평가 방법을 개선합니다.
11. 숙제 지도를 성실히 실시하고 숙제 현황을 적시에 기록합니다. 그리고 문제가 있는 학생에게 시기적절하게 알림을 제공하고, 제한 시간 내 수정 및 점진적인 개선을 제공합니다.
교육 개혁의 기본 방향
모든 어린이가 다양한 수준의 발달을 달성할 수 있도록 감성 교육에 중점을 두고 특수 그룹 학생들의 성장에 관심을 기울이십시오.