교과서 창고 정리는 선생님이 교실에 들어가기 전의 첫 관문이기 때문에 매 학기마다 개학할 때 이 행사를 진행한다. 교무팀장은 이번 학기에 가르친 교재에 대해 교사를 조직하여 교재, 강의법, 강의표, 강의후 연습을 주로 한다. 이런 활동은 주로 교재에 대한 통제력과 통합능력을 제고하고, 교사가 교실에서 종횡으로 고려하도록 하여, 교수를 더욱 효과적으로 하는 것이다.
선생님은 교재를 미리 준비해야 하는데, 한 학기에 한 번, 모두가 말해야 하고, 글자료가 있어야 한다.
2, 학습 상황 분석.
교사는 교재를 이해한 후 학습 상황을 이해해야 하며, 적성에 따라 가르치는 것이 교학의 근본이기 때문이다. 다양한 수준의 학생들의 학습 상황 분석에 따라 학생의 학습 상황, 생활 상황, 학과 상황 등을 분석하다. , 그래서 교육 활동 일부 화살을 넣어 좋은 교육 효과를 얻을 수 있습니다.
행사 전에 각 교사는 자기 반의 학생들을 분석하고, 학습 상황에 대한 분석을 통해 교수법과 어떻게 교육을 실시할 수 있는지를 작성함으로써 교수를 더욱 목표로 하고 효과적으로 한다.
교사는 학습 상황 분석을 교안 앞에 써야 하는데, 쓰는 과정은 자신의 생각을 빗질하는 과정이며, 동시에 교학 과정에서 끊임없이 보완해야 한다.
3. 강의 및 평가 수업
전반적으로, 교무팀은 잘하고, 교사의 교학 수준은 높아지고, 교사의 교학 기술은 향상되고 있다. 특히 청년 교사들은 많은 혜택을 받았고, 성장이 빠르며, 주로 교학이념에 반영되어 있으며, 교사를 주도하고, 학생을 중심으로 한다.
한 반은 그해 한 선생님이 평가하고, 다른 한 학년마다 한 명의 선생님이 평가했다. 마지막으로, 팀장은 서로 다른 관점을 총결하여 모두에게 영감을 주었다. 수업을 평가할 때는 교학 효과와 교실 생성 과정을 중점적으로 보아야 한다.
교수법 및 학습 방법에 대해 이야기하기
합리적인 과학의 교수법과 학습 방법은 교수 효과의 보증이며, 교사가 교실 수업을 여는 황금 열쇠이다. 이번 행사 전에 선생님은 충분한 준비를 해야 한다. 각 선생님은 가장 효과가 좋은 수업의 교수법과 곧 시작되는 수업의 교수법을 그의 동료에게 소개하고, 그들이 생각하고 공부하여 * * * 지식을 얻을 수 있게 하였다. 이렇게 하면 선생님의 진보가 더 빨라질 것이고, 모든 선생님은 문자자료가 있어야 한다.
5. 연설 스타일
강의는 학생, 교재, 교과 과정 기준 및 교육 과정을 심층적으로 연구하는 가장 좋은 방법입니다. 강의 전 임무를 배정하고 강의 자료를 준비하다. 링크는 완전하고 전형적이며 과학적이어야 한다. 강사가 이야기를 끝낸 후 다른 사람들은 보완해야 하므로 강의 과정에서 탈고하는 것이 가장 좋다. 이것은 젊은 교사뿐만 아니라 노교사에게도 단련이다.
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