해가 지지 않다
매달린 거미줄에서 거미를 찾을 수 있고 말굽의 자국에서 말의 행방을 찾을 수 있다는 것을 설명한다. 사물이 남긴 흔적과 단서를 비유하다.
출처는 왕경갑본' 베야서' 이다. "같은 회전의 문이 활짝 열리니 세상에 통용할 수 없는 말이 많다. 사실 단서는 똑같고 모두 고서에 있다. "
구조적 조합.
용법은 왕왕 경멸적인 것이다. 일반적으로 주어 목적어 부사어로 쓰인다.
긍정적 인 채널; "jι" 로 읽을 수 없습니다.
거미; "구슬" 을 쓰지 않습니다. 흔적 "성적" 을 쓸 줄 모릅니다.
동의어는 한눈에 알아볼 수 있다.
반의어는 천 갈래로 얽혀 있어 복잡하게 얽혀 있다.
예: 거액의 공금을 유용한 쇼; 스스로 생각하다 사실, 그는 나쁜 일을 할 때 이미 머물렀다. 남의 눈을 벗어날 수 없다.
2. 초등학교 4 학년 단문 거미 1 을 읽는다. 지식과 기술: 다섯 개의 새로운 단어와 이 새로운 단어로 구성된 단어를 배운다. 여섯 개의 새로운 단어를 어떻게 읽는지 안다. 사물을 어떻게 해석하는지, 어떻게 연습과 표현에 운용할 수 있는지를 배우다. 2. 과정과 방법: 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 악센트, 멈춤, 어조로 거미에 대한 찬사를 표현한다. 3. 감정적 태도. 거미가 어떻게 그것의 그물을 이용하여 적과 사냥감을 막고, 작가가 거미에 대해 칭찬하는 생각과 느낌을 체득하는지 알아본다. 교육 초점과 어려움: 1. 거미가 어떻게 그것의 그물로 적과 사냥감에 저항하는지 연구하고 배우다. 사물을 설명하는 몇 가지 방법을 배우고 적용하는 법을 배웁니다. 수업 일정: 3 교시 수업 준비: 각종 거미에 대한 관련 자료 소개. 강의 방법: 독학, 카메라 안내 첫 수업. 난독증을 제거하고 새로운 단어와 구를 배우다. 1. 문장 읽을 때 각 발음을 정확하게 읽어야 한다. 2. 읽을 때 새 단어와 구를 찾아 참고서를 이용해 배운다. 문맥에서 이해하십시오. 2. 본문 읽기 연습 1, 스스로 읽기 연습. 그룹 연습 소리내어 읽기. 2. 그룹 보고. 3. 1 을 표시하고 나타냅니다. 질문: 글에서 거미의 어떤 특징을 주로 소개했는지 알려 주세요. 동시에 자신이 이해하지 못하는 문제를 제기하다. 2. 먼저 스스로 연습한 후 그룹 내 급우들과 교류함으로써 문장 의 주요 특징을 파악하고 거미가 어떻게 인터넷을 이용하여 적과 사냥감을 막아내는지 소개한다. 3. 읽기. 작가의 생각과 감정을 이해하다. 넷째, 숙제 1 을 하고, 본문을 익히고, 관련 자료를 찾고, 본문에서 새 단어와 구를 쓰는 연습을 한다. 둘째, 새로운 단어와 구를 쓰고 기본 지식을 습득하십시오. 먼저 수수께끼를 보여주고 새로운 수업을 도입한다: 수수수께끼: 남양제갈량, 군장을 안정시키고, 팔괘도를 잘 배열하고, 비행장을 잡는다. 이 수업에서 우리는 본문을 계속 공부할 것이다. 중심 문장을 찾아내다. 문장 중 한 마디가 전문의 주요 내용을 직접 요약했다. 빨리 본문을 묵묵히 읽어서 이 말을 찾으세요. 거미는 내가 관찰한 독거곤충 중에서 가장 똑똑하다. ) 3. 센터를 잡고 깊이 공부하십시오. 1. 왜 거미가 가장 똑똑한가? 작가는 어떤 방면에서 그것의 총명함을 기록했습니까? (웹과 캐치) 2. 군내에서 교류하다. 3. 학생 보고서. (학생 보고와 함께 선생님은 코스웨어로 거미가 거미줄을 맺는 과정을 시연한다. ) 4. 학생이 거미가 곤충을 잡는 상황을 보고할 때, 선생님은 거미가 곤충을 잡을 때 발생하는 몇 가지 상황과 각각 어떻게 대처해야 하는지에 대해 학생들을 지도할 수 있다. 너는 성어로 이런 상황을 요약할 수 있니? 첫째, 균등하게 맞서고, 역전하여 이기고, 둘째로는 적을 제압하고, 셋째는 자발적으로 포기하는 것이다. 5. 다른 포충 방식에서 거미는 어떤 곤충이라고 생각하십니까? 넷째, 수확을 총결하고 의문을 제기한다. 전문을 읽고 자신의 수확을 토론하다. 무슨 문제가 있습니까? 감정을 교환하고 독서를 확장하십시오. 1. 수업 전에 선생님은 학생들이 거미를 직접 관찰하도록 안배했다. 당신이 본 거미를 우리에게 말해 주세요. 학생에게 보고하다. 수업하기 전에 학생들은 자신이 관찰한 거미를 찍어서 모두에게 보여 줄 수 있다. 거미에 대해 더 알고 싶습니까? 선생님은 학생들에게 문장 한 편인 주의 거미를 추천했다. 수업이 끝난 후 두 편의 문장 차이를 비교해 볼 수 있다. 여섯째, 숙제를 배치한다: 네가 관찰한 거미의 1,200 자의 단편을 써라. 3 교시, 우선 학생 과제의 완료 상황을 점검하고 보고한다. 둘째, 학생들에게 수업 후 본문 내용 학습과 관련된 연습을 더 공부하도록 지도한다. 5048000000606 은 적절한 사고 방향과 보충 의견을 제시한다. 2. 학생들에게 학우가 편찬한 동화를 감상하고 논평을 교환하도록 지도한다. 3. 작업 1. 관련 자료를 계속 정리하고 가장 좋은 보존 방법을 생각하다. 학생들에게 자료를 축적하고 재료를 절약하는 법을 배우도록 지도하다. 2. 새 수업을 예습합니다. 4. 판서 디자인: 거미 모양의 특징, 거미줄은 침입자를 다루고, 날렵하게 파리를 상대하며 강적을 상대한다.