교실 소개 방법 중국어 교실 수업
교실 소개는 교사가 간결하고 생생한 언어를 사용하거나 특정 교육 상황을 조성하여 수업을 시작한 다음 수업에 들어가는 과정입니다. 교실 수업의 본체. 수업 소개는 미술 교육의 첫 번째 빛나는 지점이며 수업 소개의 중요한 연결 고리 중 하나입니다. 수업 소개의 성공 여부는 전체 수업의 교육 효과에 직접적인 영향을 미칩니다. "좋은 시작은 성공의 절반입니다." 매력적인 소개는 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하고 학습에 대한 학생들의 열정을 동원할 수 있습니다. 엄격하고 진부한 교실 소개는 입맛에 맞지 않는 "식사 전 애피타이저"와 같으며 식욕을 잃게 만듭니다. 학생 학습에 대한 관심과 열정이 크게 감소합니다. 문학성과 언어미에 주목하는 중국어 교실 수업에서 교실 소개는 매우 중요한 위치를 차지합니다.
중국어 교실 수업은 그 자체의 과목 특성을 가지고 있습니다. 교사의 교실 수업 소개 디자인은 중국어의 과목 특성과 교재의 교수 내용 및 교수 목표를 기반으로 해야 합니다. 저자는 중국어 수업에서의 서론에 대해서도 몇 가지 생각과 시도를 해왔고, 이제 몇 가지 소개 방법을 다음과 같이 요약합니다.
1. 스토리 소개 방법
사용됩니다. 텍스트 내용이나 주제와 연계하여 관련 있고 유사한 이야기와 흥미로운 이야기를 소개합니다. 이 소개 방법은 이야기에 설정된 질문을 결합하여 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극합니다. '새로운 지식을 탐구하려는 욕구.
예를 들어 교습 기사 '고랄 페리'에서는 동물들이 생존을 위해 서로를 구하기 위해 목숨을 바치는 주제를 형상화하고 있는데, 비슷한 이야기로 소개할 수 있다. 아프리카 사막의 야생 낙타들은 오랫동안 물이 없어 생명이 위태로웠지만 마침내 물이 있는 곳을 찾았지만, 이때 낙타 팀은 불안해졌습니다. 몇 마리의 늙은 낙타가 나와서 수원 주변을 여러 번 걸었고, 늙은 낙타 중 한 마리도 씩씩하게 뛰어올랐고, 수위가 높아져 생명을 연장할 수 있었습니다. , 그러나 낙타 무리는 오랫동안 수원 주변에 머물고 싶지 않습니다. 이 이야기를 듣고 어떤 생각이 드시나요?
본문의 주제와 유사한 이야기를 활용하여 교수상황을 만들어 학생들이 생각과 대답을 통해 동물의 상조정신을 이해하고, 생각을 통해 이해하고, 이해에 감동받을 수 있도록 한다. 학생들은 감동을 받으며 학습할 수 있고, 텍스트에 대한 좋은 느낌을 쌓을 수 있습니다.
'연자이담'의 또 다른 예는 외교관에서 시작해 저우언라이의 재치 있는 대응에 대한 외교적 이야기를 들려준 뒤, 고대에는 다시 본문으로 돌아가는 경우도 있다. Yan Zi의 이야기를 이끌어낸 말 많고 재치 있는 외교관 ; "의심과 지식" 기사는 학생들에게 대담해야 한다고 말하기 위해 시험을 사용하는 생물학 교사에 대한 이야기에서 소개될 수 있는 회의주의 정신을 옹호합니다. 의심의 여지가 있고 Zheng Zhenduo의 "고양이"는 고대 이집트의 고양이 숭배에서 시작하여 현대인의 고양이 사랑으로 확장됩니다.
간단히 이야기 도입 방식은 학생들의 학습 흥미를 자극하여 텍스트에 대한 흥미를 갖게 하고, 흥미에서 벗어나 주체적이고 능동적으로 학습하게 하여 교실 수업의 효율성을 높이는 데 중점을 두고 있습니다.
2. 시와 좌우명 소개 방법
즉, 수업 내용과 연계하여 시와 좌우명을 소개하여 교실 수업의 문학적 분위기를 높이고 학생들의 정서적 경험을 자극합니다. , 그리하여 그들이 배우고 싶어하고 행복하게 만듭니다.
예를 들어, 전통적인 기사인 "Lychee Honey"의 경우 인생에 대한 통찰력에 대해 이야기하고 유명한 시를 나열한 다음 텍스트 자체로 전환할 수 있습니다. 풀과 수정 이슬 한 방울은 종종 우리의 감정을 자극하고 삶의 어떤 원리를 드러낼 수 있습니다. Su Shi는 중추절에 달을 바라보며 한숨을 쉬었습니다. "사람들이 수천 마일 떨어진 곳에서 영원히 살기를 바랍니다. 달의 아름다움', 젊은 마오쩌둥이 주지주의 머리에 서서 나는 어쩔 수 없이 하늘을 우러러보며 '나의 우울이 없다면, 광활한 대지의 부침은 누가 책임지느냐? ” 그리고 작가 종푸는 우연히 꽃이 핀 보라색 등나무를 만나 “꽃과 사람은 온갖 불행을 겪겠지만 인생은 끝이 없다”는 것을 깨달았습니다.
그렇다면 당대 유명 수필가 양숴는 산 곳곳에 있는 리치나무를 보고 달콤한 리치꿀을 맛보면서 무엇을 깨달았을까요?
이렇게 시 예문의 소개를 통해 유명한 고전을 복습할 뿐만 아니라, 학생들이 삶을 이해하는 데 대한 관심을 불러일으키고, 학생들이 텍스트를 적극적으로 탐색하도록 돕습니다. 한 돌로 세 마리의 새를 죽이는 것.
또한 예를 들어 중국 3대 명루인 황학루, 등왕각, 악양루의 '삼협'과 관련된 유명한 시와 대사를 통해 '악양루'의 가르침을 소개할 수 있다. '를 통해 학생들은 과거를 회상하고 암송할 수 있습니다. 지금까지 배운 삼협에 관한 명문을 예로 들 수 있으며, 또 다른 예로 '고요한 밤'이라는 시의 서문을 들 수 있는데, 이는 학생들이 삼협에 관한 명문을 읽고 쓸 수 있도록 구성할 수 있습니다. 월광.
요컨대, 수업 시작 시 유명한 시와 구절을 사용하면 학생들의 지식을 넓히고 문학적 축적을 강화할 수 있을 뿐만 아니라 교실 수업의 문학적 분위기를 높이고 학생들의 학습 열정을 동원할 수 있습니다. 교실 수업의 효율성을 높이기 위한 일종의 효과적인 도입 방법입니다.
3. 인물의 행위 서론
즉, 글쓴이의 삶의 이야기를 시작으로 정서적 영향을 통해 글쓴이의 인격과 삶에 대한 존중을 불러일으킬 수 있다. 태도를 통해 학생들이 저자의 성격과 삶의 태도를 배울 수 있도록 합니다.
예를 들어, "진서가"를 가르칠 때, 작가 사마천이 '거세'된 것을 보고 많은 학생들이 종종 비웃었습니다. 이런 상황에 대해 교사들은 그것을 소개할 수 있습니다. 학생들을 지도하기 위해 저자를 소개할 뿐만 아니라 감성교육의 목적도 달성한다.
먼저 영웅 개념을 소개하는 '장강은 동쪽으로 흐르고, 파도가 모든 영웅을 씻어 버린다." 고대와 현대에도 많은 영웅이 있고, 백성을 위해 기도하는 사람이 영웅이고, 충성스럽고 솔직한 사람이 영웅이다... 하지만 또 다른 종류의 영웅이 있다. 인생이 자신에게 닥친 고난을 감히 이겨낸 영웅. 손빈손병법(孫母兵術)을 쓴 한나라 사마천은 일생에 가장 큰 고통을 당하고 굴욕을 당했다. 그러나 그는 인생에 꺾이지 않고, 그 역경을 끈질기게 이겨내고 영원히 남을 역사의 명작을 쓴 인물이 바로 『진서가문』이다. " "역사 기록"의 기사.
이렇게 작가의 인격에 대한 긍정적인 긍정을 통해 작가의 인격에 대한 학생들의 존경심이 촉발되고, 학생들이 감동을 받게 되어 학생들이 존중과 존중을 가지고 본문을 더욱 적극적으로 학습할 수 있게 됩니다.
또 다른 예는 작가 프랭클린의 삶에서 시작될 수 있는 '휘파람'이라는 기사의 소개다. 시간에 대한 예리한 논의는 삶에 대한 그의 태도를 확인하고 텍스트 연구를 소개합니다.
작가의 행적을 소개하는 방식은 '감성'이라는 목적을 달성하기 위해 교육 내용과 결합하여 학생들에게 이념적, 정서적 감동을 주는 데 중점을 두고 있다.
4. 평가 도입 방법
이 소개 방법은 주로 유명 작가의 유명 작품을 중심으로 학생들이 특정 문학 상식을 이해하고 문학적 축적을 강화할 수 있도록 합니다.
예를 들어 '직조 장려'에 대해 이야기할 때 궈 모뤄(Guo Moruo)가 포송령 기념관에 쓴 비문을 통해 텍스트에 도입할 수 있습니다. , 가시와 잔인함이 나무에 스며든다”고 작품의 가치 평가를 통해 본문에 도입하고, 소식 〈수조송도·명월은 언제 올 것인가〉는 고대인의 논평으로 소개할 수 있다. "동파수조송두가 나오자마자 남은 말은 모두 쓸모가 없다"고 학생들이 문학사에서 이 시의 위상을 이해할 수 있도록 하기 위한 또 다른 예는 "연누자오·"를 읽을 때; "에서는 학생들이 이 시의 스타일을 이해하는 데 도움을 주기 위해 송시의 장르부터 시작할 수 있습니다.
5. 설명 방법
즉, 주제를 설명하는 것부터 일반적으로 두 가지 상황이 있습니다.
a) 이름 설명은 제목에 적합합니다. , 사물의 이름. "Mr. Fujino", "Suzhou Gardens", "Copernicus" 등과 같이 학생들이 알지 못하는 이름입니다.
b) 의미를 설명합니다. 주제의 어렵고 어려운 의미에 적합합니다. "서산 연회"등과 같이 이해하거나 참조하는 기사의 경우 교사는 학생들이 주제를 찾고 기사를 읽을 수 있도록 도와줍니다.
c) 해석 구조: 기사의 주요 내용을 이해하기 위해 텍스트 제목의 구조를 분석하는 것부터 시작합니다. 예를 들어, "On Guo Qin"은 실제로 Qin의 결점에 대한 논의입니다.
물론 강의실 소개 방법은 있지만 정해진 방법은 없습니다.
중국어 수업을 소개하는 방법은 본문을 기준으로 서스펜스 소개를 할 수도 있고, 등장인물을 묘사하여 소개할 수도 있고, 풍경별로 소개할 수도 있고, 갈등을 유도하여 소개할 수도 있습니다. 상상력을 유도하여 디자인 연습으로 도입할 수도 있습니다... 적용 여부에 관계없이 모든 방법은 교실 수업을 제공합니다. 따라서 서문을 디자인할 때 다음과 같은 사항에 주의해야 한다.
① 서론의 디자인은 실제 교재, 실제 학생, 실제 지식을 중심으로 목표를 세워야 한다. 사람마다 다르고, 수업마다 다릅니다.
②수입된 디자인은 정형화되거나 낡은 것이 아닌 참신해야 하며, 독창적이고 개성이 풍부해야 합니다.
③소개 디자인은 생생해야 하고, 언어도 생생해야 하며, 각 수업은 관습에 빠지지 않고 하나씩 소개되어야 합니다.
4소개 디자인은 과학적이어야 하며 인용 자료는 정확하고 교육 규칙 원칙에 부합해야 합니다.
요컨대 중국어 교실 수업에서 교실 소개 방법에 주의를 기울이고 텍스트 내용과 교육 요구에 따라 교실 소개를 적절하게 설계하면 학생들의 학습에 대한 관심과 열정을 자극하고 더 많은 교육을 수행할 수 있습니다. 효율적으로 학생들에게 더 나은 교육 경험을 제공합니다.