첫째, 목표와 커리큘럼 개념을 개발하십시오.
학교는' 농촌 아이들이 최선을 다하게 하라' 는 학교 운영 이념을 실천하는 과정에서 항상 국가 교육 방침 정책을 고수하고 덕육을 교육의 근본 임무로 삼았다. 동시에 학교의 실제 상황과 미래 수요에 입각하여' 오성소년' 의 인재 양성 목표를 현지 여건에 따라 제시하고 이를 학교 경영 이념의 핵심으로 확립하였다.
지식교육에서 문화교육에 이르는 교육 비전을 실현하기 위해 노력하는 실천에서 학교는 항상' 아이는 학교의 영혼' 을 견지하고, 아이의 입장, 경험, 수확을 모든 일의 출발점과 귀착점으로 삼아' 아이에게 긍정적인 영향을 미치는 모든 요소는 교과 과정' 의 교과 과정 비전을 견지하고, 과정의 개인화와 인간성을 극대화하며, 교과 과정 생명과 생활의 조화로운 통일을 충분히 반영하고 있다
둘째, 커리큘럼 시스템 구축
학교 교과 과정 건설 과정은 학교 교과 과정 청사진을 스케치하고 실천하는 과정이며, 학교의 전반적인 발전과 특색을 형성하는 핵심이며, 학교의 정상적인 생활 방식과 사고 방식이며, 학교의 학교 운영 사상을 전면적으로 반영하고 있다. 학교는' 농촌 아이들이 최선을 다하게 하라' 는 학교 운영 이념의 지도하에 현실 국가와 중학교 교과 과정 체계의 문제점을 겨냥해 학생들의 미래 발전 수요의 핵심 능력과 핵심 소양에 따라 국가 기초과정과 학교 기반 과정을 하나로 모으는' 햇빛' 교과 과정을 구축했다.
국가 기초과정은 학교 교육의 보장과 핵심이다. 국가 교과 과정 기준에 따라 학교는 국어 수학 영어 체육 음악 미술 품성 사회 7 대 국가 기초 과목을 개설한다.
학교 기반 과정은 학교와 아동의 개성발전을 바탕으로 각 학과의 지식을 통합하고 종합 실천 활동, 동아리 활동, 연구성 학습, 프로젝트 학습 등 다양한 학습 방식을 채택하고 있다. 학교 기반 커리큘럼은 학교 교육의 선택과 보완입니다. 학교 기반 커리큘럼은 유연하고 다양합니다. 교과 과정 설정은 덕육 지육 체육 미육의 최대 양성 목표에서 출발한다. 평생 발전에 적응할 수 있는 필수 품격과 핵심 능력을 키우는 데 입각하여, 각 아이가 자신의 장점에 따라 발전할 수 있도록 자녀의 자주적 선택과 학습 요구를 최대한 충족시킬 수 있도록 설계되었습니다. "다양한 과정을 햇빛 수업에 통합한다" 는 전략을 통해 교사들에게 자율적으로 교과 과정을 개발할 수 있는 공간과 유연한 수업 형식을 제공하고, "햇빛 교과 과정" 을 교과 과정에 시행하고, 전문적인 교사 교수와 교과 과정 성과를 가지고, 조작성과 시효성의 통일을 달성하고, 학생의 자질을 전면적으로 향상시킨다. "선샤인 코스" 시스템의 통합은 초등 학교의 모든 과정을 언어, 수학, 영어, 스포츠, 음악, 미적 교육, 도덕 및 사회, 선샤인 8 개 코스로 농축하여 코스 준비 및 교사 강의 배포를 용이하게합니다. 햇빛 수업은 서예, 안전, 정신건강, 전원과정, 요리, 중국장기 등 다채로운 수업으로 설정할 수 있다. 마치 햇빛이 사방을 비추는 것과 같다.
셋째, 커리큘럼 구현
(a) 보충 교재 작성
교재는 교사의 가르침과 학생의 학습을 밀접하게 연결시키는 교육 활동의 다리이다. 교사의 설계 및 구현을 위한 중요한 참조 및 근거일 뿐만 아니라, 학생들의 학습을 위한 중요한 근거이기도 합니다. 햇빛 수업에도 교재가 필요하다. 우리는 교사들에게 개학 전에 자신의 햇빛 교과 과정 계획, 교과 과정 틀, 성적 평가 및 평가를 제정하여 햇빛 학교 기반 교재를 작성하라고 요구했다. 교재가 있으면 선생님은 교재를 따라가면서 동시에 교재를 풍부하게 할 수 있다. 현재 햇빛 과정을 위해 편찬된 교재는' 중국 체스',' 폐기물 이용',' 무용사',' 손끝의 지혜',' 물 절약',' 상토 과정',' 백초원',' 꽃 소리 듣기',' 꽃과 생활' 이다
(b) 커리큘럼 설정 조정
수업의 실시는 반드시 시간표에 표시되어야 하며, 수업의 구체적인 날짜와 시간을 계획하려면 담임 선생님이 반드시 고정해야 한다. 학교의 상황에 따라, 나는 교과과정에 세 개의 햇빛반을 설치하여 선생님이 학교 기반 과정을 유연하게 배정할 수 있도록 했다. 독서 활동을 더 잘 수행하기 위해 나는 국어 수업을 국어 수업, 작문 수업, 자율 독서 수업으로 나누었다. 전임 교사가 적기 때문에 햇빛 수업은 모두 국어 수학 영어 선생님의 아르바이트 수업이다.
(c) 커리큘럼 평가 프로그램 및 평가 검사 프로그램을 개발하십시오.
1, 평가 점수 및 점수 요구 사항
1) 평가 점수 100.
관련 정보 50 점
(1) 학교 기반 교재 20 점
(2) 학교 기반 커리큘럼 구현의 프로세스 자료 (구현 계획, 프로세스, 요약, 결과, 활동 사진 등 포함) ) 20 점.
(3) 학교 기반 커리큘럼 구축 및 구현 요약 (배경, 의미, 목표, 내용, 방법, 프로세스, 결론 10)
50 분 현장 전시
2) 채점 요구 사항
(1) 교재: 학교 요구에 따라 교재와 개요를 작성하며, 편찬 품질에 따라 30 점, 28 점, 26 점으로 나뉜다.
(2) 기타 자료는 완료 상황에 따라 각각 20 점, 18 점, 16 점을 계산한다.
참고: 각 미완성 재료는 점수를 매기지 않고, 심사에 불합격합니다.
(3) 현장 데모: 학교는 평가팀을 구성해 평가 결과에 따라 각각 50 점, 40 점, 30 점을 쳤다.
2. 현장 데모 및 평가
1) 시간:
2) 표시 요구 사항:
과정 특성에 따라 전시 내용은 강사가 배정하고, 과정 성과와 하이라이트는 교사 소개, 학생 소개, 학습 보고서, 현장 활동, 자료 전시 등 다양한 형식으로 전시할 수 있다.
3) 평가 팀
그룹 길이:
부팀장:
멤버:
참고: 시험이 끝난 후 학교 기반 과정을 담당하는 지도 교사는 모든 자료를 교장실에 제출한다.
넷째, 교과 과정 교사 훈련을 실시한다
교사의 관념, 전문적인 자질, 교수 방법의 변화는 교과 과정 실시의 수준과 효과와 직결된다. 특히 학교 교과 과정이 통합되면서 새로운 커리큘럼과 보조 교재의 사용은 교사의 빠른 성장을 요구한다.
"선샤인" 과정의 시행에는 따라야 할 선례가 없고, 참고할 경험도 없다. 교본 연구연구는 이미 교사가 전문적인 자질을 제고하고 새로운 교과 과정의 도전을 맞이하는 필연적인 선택이 되었다. 학교는 팀의 과학 연구 역량을 충분히 발휘하고, 교사는 장점을 취하고, 서로 돕고, 수업을 듣고, 학제 간 토론을 하고, 서로 계발하고, 서로 즐기며, 파트너가 서로 돕는 정상적인 교육 분위기를 형성하고,' 햇빛' 과정의 시행을 촉진시켰다.
다섯째, 계약 기능실
균형 잡힌 창조 활동으로 학교에 기능실이 생겼다. 관리 부족으로, 다목적 홀의 사용은 왕왕 만족스럽지 못하다. 기능 실은 선샤인 코스 개발의 장소로 필요합니다. 기능실의 역할을 충분히 발휘하기 위해, 기능실을 햇빛 수업에 청부 맡긴 교사들은 기능실을 작동시킬 수 있을 뿐만 아니라, 기능실을 전문적으로 관리할 수 있게 하여 한가하지 않게 할 수 있다.
선샤인 코스는 학생들의 입장으로 돌아가고, 학교는 교육 자원을 충분히 통합하고, 교육 발전 모델을 혁신하며, 학생들에게 더 다양하고 특색 있고 활기찬 교육 옵션을 제공한다. 교과 과정 건설과 시행에서 학교는 항상 국가 교육 방침을 따르고, 국제 교과 과정의 발전 추세와 방향에 순응하며, 학생들의 과업 부담을 줄이고, 사제 캠퍼스 생활을 개선하며, 학생들이 잘 배우고, 잘 놀고, 수업이 있고, 이야기가 있고, 어린 시절을 만족시키고, 최고의 자아가 될 수 있도록 한다.