언어 "단 하나의 지구" 공개 수업 교수 설계

< P > 교사로서 교육 설계를 작성하라는 요청을 받는 경우가 많습니다. 교육 설계는 시스템 설계 및 학습 목표 달성을 위한 프로세스입니다. 학습 효과가 가장 좋은 원칙을 따르는 것이 코스웨어 개발 품질의 높낮이의 관건이다. 그렇다면 교수 설계를 어떻게 써야 할까요? 다음은 내가 정리한 국어' 오직 하나의 지구' 공개 수업 설계입니다. 참고용으로만 쓰니 모두 함께 한 번 보세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 국어' 오직 한 지구' 공개 수업 설계 1

교육 목표

감정, 태도 및 가치: 지구를 사랑하고 지구를 사랑하고 지구를 사랑하고 지구에 감사하는 감정을 키우고' 지구 하나만 있다' 는 의미를 체득한다. 환경 우환의식, 환경보호의식, 사회적 책임감을 초보적으로 세우고, 점차 지구를 보호하고, 자원을 아끼는 좋은 습관을 형성하고, 능동적으로 참여할 수 있는 환경보호 활동을 형성한다.

역량: 고향의 생태 환경을 이해하고 주시하고, 사회 조사를 실시하고, 조사 보고서를 작성하는 기본 방법을 초보적으로 배운다.

지식: 지구가 인류에게 생존과 발전을 위한 기본 조건을 제공한다는 것을 인식한다. 환경 악화, 인구 급증, 자원 부족에 대한 초보적인 이해는 오늘날 지구가 직면하고 있는 중대한 문제이며, 인간과 자연의 조화의 중요성을 이해하는 것이다.

학정분석

학생들의 심리적 특성과 인지도를 보면 6 학년 학생들은 저학년 같은 주제 내용의 학습과 생활경험을 통해 이미 자신의 체험에서 환경과 생활의 관계를 보고 환경문제에 대해 어느 정도의 관심의식을 갖고 좋은 환경에 있을 수 있다 하지만 생활범위가 좁고 생활권의 폐쇄로 환경 악화, 인구 급증, 자원 부족, 환경문제에 대한 이해와 인식이 부족하고 세계적 관점에서 세계적 문제를 보는 것은 더더욱 모르는 상황이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 인생명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 인생명언) 본 과의 교육은 학생들이 충격적인 사례에서 환경과 인간의 생존 사이의 관계를 깨닫고, 글로벌 환경에 대한 우환 의식을 형성하고, 일상적인 행동에 실천할 수 있도록 하는 것이다.

학생들의 사회환경과 생활기반을 보면 사회가 발전하고 있고, 인류가 진보하고 있으며, 우리의 생활이 나날이 변화하고 있다는 것은 모두 기쁜 일이지만, 기쁨 외에 슬픈 점도 떠올리게 한다. 바로 환경의 악화다. 도시도 그렇고 농촌도 마찬가지다. 오늘날 농촌의 광활한 땅에서도 걱정스러운 변화가 일어나고 있다. 공장이 건설되었지만, 배출되는 오수가 강물을 흐트러뜨리고, 배출되는 짙은 연기가 하늘을 회색으로 만들었다. 아름다운 집이 지어졌지만 경작지가 점령되었다. 경제가 발전했지만, 비료 농약의 사용은 토지를 염화시켰다. 산에 의지하여 산을 먹고, 물에 의지하여 물을 먹는 낡은 사상은 사람들로 하여금 함부로 벌목하고, 과도한 개발로 삼림자원이 줄고, 토지사막화가. 이 땅에 사는 학생들은 조용히 이러한 변화를 겪고 있다.

따라서 본 과에서는 학생이 지구를 사랑하고, 지구에 관심을 갖고, 지구에 감사하는 감정을 키우고,' 오직 한 지구' 의 의미를 인식하는 데 중점을 두고 있습니다. 환경 악화, 인구 급격한 증가, 자원 부족에 대한 초보적인 이해는 오늘날 지구가 직면하고 있는 중대한 문제이다. 교육의 난점은 학생들에게 인간과 자연의 조화의 중요성을 이해하게 하고, 초보적으로 환경우환 의식을 확립하는 것이다.

학생들의 실제를 겨냥해 어려운 점을 돌파하고, 탐구, 사고 과정에서 깨달음, 계발이 있게 하려면 교사는 생활부터 시작하여 교육 내용을 실생활과 밀접하게 연계해야 한다. "지구의 헌신" 을 배우고, 생존 환경, 자원, 공간 등에서 펼쳐져, 학생들이 지구가 인류에게 생존과 발전을 위한 기본 조건을 제공한다는 것을 깨닫게 한다. "우리의 유일한 집" 을 배우고, 비교 관점에서 볼 때, 학생들이 지구가 유일한 집이라는 것을 깨닫게 하고, 지구가 인류의 생존에 매우 중요하다는 것을 알게 한다. "무거운 땅" 을 배우고 인구, 자원, 환경이라는 세 가지 주요 문제에서 학생들을 유도하여 토론을 시작하게 하고, 데이터로 설명하여, 예시로 사람을 감동시켜, 학생들이 이러한 심각한 환경문제는 더 이상 계속할 수 없다는 것을 깨닫게 한다. 그렇지 않으면 인류의 생존질에 심각한 영향을 미칠 것이다.

고향의 환경문제를 수집하고 조사함으로써, 학생들에게 자원오염이 생산생활에 미치는 영향과 해를 이해시키고, 학생에게 사람과 자연, 사람과 사람이 화목하게 지내는 것의 중요성을 이해시키고, 초보적으로 학생들이 환경을 보호하는 의식을 배양하고, 지속가능한 발전의식을 확립하고, 우리 * * * 함께 사는 공간-지구를 보호하게 한다.

교육 중점

지구를 사랑하고, 지구에 관심을 갖고, 지구에 감사하는 감정을 키우고,' 단 하나의 지구' 의 의미를 체득한다. 환경 악화, 인구 급격한 증가, 자원 부족에 대한 초보적인 이해는 오늘날 지구가 직면하고 있는 중대한 문제이다.

교육의 어려움

인간과 자연의 조화를 이해하는 것 * * * 존재의 중요성을 이해하고 환경우환의식을 초보적으로 확립하다.

교육 준비

교사 준비: 다른 행성의 기본 프로필 (온도, 수분, 산소) 에 대한 정보를 수집합니다. "인구", "환경", "자원" 현황에 대한 정보를 수집합니다. 제작; 현지 환경 현황, 원인, 위험 및 취해진 조치를 파악합니다.

학생 준비: 다른 행성의 기본 프로필 (온도, 수분, 산소) 에 대한 자료를 수집합니다. 소그룹은' 인구',' 환경',' 자원' 현황에 관한 자료를 수집했다. 소그룹은 현지 환경 현황, 원인, 위험 및 취해진' 조치' 를 보기, 듣기, 질문, 조사 등 다양한 방법과 경로를 통해 조사합니다.

세션 일정

2 세션.

1 교시' 지구의 헌신',' 우리의 유일한 집' 이라는 제목의 교재 내용을 완성했다.

2 교시' 무거운 땅'' 우리 고향의 환경' 이라는 제목의 교재 내용을 완성했다.

2 교시

행사 지구가 붐비고

1. 세미나 활동: 교재 속 만화를 읽고 생각하고 교류한다. (1) 만화에 무엇이 있습니까? 이 만화를 처음 봤을 때 어떤 느낌이 들었습니까? (2) 만화의 주제는 무엇인가? 만화에서 표현된 문제는 무엇입니까? 만화의 이름을 지어 주세요. (3) 당신의 상상력에 힘입어 만화 속' 지구' 와' 사람' 에 각각 대사를 한 문장씩 달고 설명해 주세요.

2. [비디오 재생: 지구가 붐비고 있다]

학생들이 상황을 중심으로 토론하도록 지도한다. 세계 전체 인구와 중국 인구의 현황은 어떠한가? 인구 증가가 너무 빨라서 어떤 사회 문제가 발생했습니까? (판서: 무거운 짐이 무거운 대지 혼잡-인구 증가가 너무 빠름)

설계 의도: 인구 증가가 너무 빠르다는 것을 느끼면 일련의 사회문제가 발생할 수 있다.

활동 2 지구는 가난해졌다

[비디오 재생: 척박한 지구]

학생들이 상황을 결합해 토론하도록 유도한다. 천연자원이 날로 줄어들면 인류에게 어떤 결과가 초래될까? 지구를 "가난" 하게 만든 이유는 무엇입니까?

요약: 이 유일한 지구에서는 자원이 제한되어 있습니다. 삼림 파괴, 수자원 부족, 생태 환경 악화 ... 인류의 생존은 심각한 영향을 받을 것이다. (판서: 척박한 자원 부족)

< P > 설계 의도: 천연자원 감소의 원인과 인류에게 미치는 심각한 결과를 이해하고 인간과 자연의 조화의 중요성을 이해한다.

행사 3 지구가 더러워졌다

1. [사진 제시: 더러운 지구]

학생들이 상황을 중심으로 토론하도록 지도한다. 서로 다른 환경에서 살면 어떤 느낌이 드나?

현재 환경 오염의 상황, 원인 및 결과에 대해 이야기하다. 학생들이 공기가 점점 더러워지고, 강물이 갈수록 악취가 나고, 대지가 더러워지고, 산성비의 형성, 강물의 오염, 토지의 파괴가 바로 인류 자신의' 걸작' 이라는 것을 깨닫게 한다.

(판서: 더러움-환경 심각한 파괴)

2. [전시 사진: 조사 보고서]

설계 의도: 학생들이 자신의 생활 환경에 관심을 갖고 학생들의 환경 우환 의식을 기르도록 고무한다.

활동 4 지구와 인간 사이의 대화

1 반 전체가 크게 두 그룹으로 나뉘어 각각 인류와 지구를 대표하여 서로 편지를 쓴다.

2. 교재에서 활동하는 천지판의 작은 자료를 읽고 세계 환경 명절을 알아보다.

(1) 이들 명절을 설립하는 목적과 올해 이들 환경명절의 주제를 말한다.

(2) 이러한 축제 중 하나에 대한 주제를 설계하고 의미를 설명합니다.

설계 의도: 지구 어머니의 고통과 인간의 생존 환경이 악화되는 정도를 이해합니다. 인류는 이미 환경 파괴의 심각성과 그 결과를 인식하고 이를 위해 적극적인 조치를 취하고 있다.

도서 디자인

무거운 땅

혼잡-인구 증가가 너무 빠름

척박한-자원 부족

2, 저자가 사리를 설명하는 방법을 이해하다.

3, 본 과의 생자를 배우다. 소포, 보잘것없는 광물, 은사, 관대함, 공헌, 남용, 위협, 목격, 상냥함, 자원 고갈, 생태 환경 등의 단어를 장악하고 있다.

4, 본문을 낭독하다.

교육 중점:

왜 지구상의 인간 활동 범위가 좁고, 왜 지구의 자연자원을 파괴할 수 없고, 왜 다른 행성으로 이주할 수 없는지 이해하고, 문장 제목에는 지구가 하나뿐이라는 의미를 이해하고 있다.

교육 시간:

2 세션.

강의실:

사이버 강의실.

1, 본문 가져오기

1, 학생 여러분, 새 수업을 시작하기 전에 모두 컴퓨터를 켜주세요. 함께 영화 한 편을 봅시다.

2, 당신은 무엇을 보고 있습니까? (우주)

3, 우주가 당신에게 어떤 인상을 남겼습니까?

4, 이 망망한 우주에는 인류와 매우 밀접한 관계가 있는 행성이 있다. 바로 지구다. 이번 수업에서는' 지구가 하나밖에 없다' 는 과제를 함께 공부하러 왔다.

2, 신규 수여

[학습 1 항]

첫 단락을 자유롭게 읽고 읽은 내용을 말해라.

(학생들이 지구의 외모가 아름답다는 것을 알게 되자 선생님은 학생들에게 사이트의 아름다운 지구를 열어 영화를 보고 지구의 아름다움을 직접 목격하게 했다. )

[학습 2 항]

1, 학습 방법: 그룹 협동 학습, 학습 성과 보고.

2, 자습 힌트 제시:

(1) 두 번째 단락을 감정적으로 낭독한다.

(2) 본문을 읽음으로써 무엇을 읽었는지 말해 보세요.

(3) 본 팀에서 가장 관심 있는 자원 중 하나를 선택하고 인터넷을 통해 이 자원의 오염 상황에 대한 자료를 찾아 학생들에게 보고하고, 본 팀의 견해나 아이디어에 대해 이야기한다.

< P > 전환: 우주공간이 크지 않다고 말하는 사람이 있습니까? 그곳에는 셀 수 없는 행성이 있습니다. 지구자원이 고갈될 때 우리는 다른 별에 근거할 수 없습니까? 두 번째 단락을 공부하면 알 수 있다.

[학습 3 항]

1 세 번째 단락을 묵묵히 읽고 인터넷을 통해 자료를 찾아 생각해 보십시오. 인간이 다른 행성으로 이주할 수 있습니까? 왜요

[학습 제 4 항]

1, 가이드 제 8 자연단: 그래서 우주비행사가 우주를 여행하며 지구를 목격할 때 이런 감탄을 했다.

2, 제 9 자연단 안내: 그래서 우리는 전 인류에게 호소합니다.

3. 사람들에게 지구 보호를 호소하기 위해 각 그룹마다 그림과 그림이 무성한 홍보 포스터를 토론하고 설계해 주세요.

(대지에서 직접 그릴 수 있고 인터넷에서 사진을 다운로드할 수 있습니다. )

4, 전체 텍스트 요약.

5, 판서:

표면

아름다운

활동 범위가 좁다

게다가 ... 지구

교육 반영:

는 국어 교육에서 인터넷의 장점을 발휘하고, 온라인 자원을 이용하여 수업 내 지식을 풍부하게 하며, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 사고를 넓히고, 본문에 대한 이해를 깊게하고, 교실 수업을 확장하는 데 도움이 된다.

사이버 자원을 이용해 학생들은 지구의 천연자원 정치가 오염되고 점점 더 심각해지는 것을 보았다. 이것은 학생들에게 지구의 위기를 느끼게 하고, 학생들에게 우리의 지구를 사랑해야 한다는 것을 깨닫게 한다. 지구는 우리의 집이다. 우리에게는 단 하나의 집만 있다.