"문화적 자신감" 이란 학생들이 중국 문화를 인정하고 생명력에 대해 확고한 자신감을 갖는 것을 말한다. 그것은 국어의 새로운 교과 과정 기준에서 중요한 위치를 차지한다. 그 중에서도' 중화우수 전통문화',' 혁명문화',' 사회주의 선진문화' 는 새로운 수업의 중점 주제이며, 이런 주제를 반영하는 작품은 60 ~ 70% 를 차지해야 한다.
둘째, 언어 사용
"언어 운용" 은 4 대 핵심 자질 중의 핵심이다
마음이 흡족하다. 언어운용과 사유능력의 결합에서 언어는 중요한 교제 도구와 사유도구이며, 언어발전 과정은 사유발전의 과정이다. 언어 운용과 심미 창조의 결합에서 언어와 작품은 중요한 심미 대상이며, 언어의 학습과 운용은 심미 능력을 키우고 심미 정취를 높이는 중요한 방법이다. 언어운용과 문화자신감의 결합에서 언어는 문화의 전달체이자 중요한 구성 요소이며, 언어를 배우는 과정은 학생 문화의 축적과 발전의 과정이다.
셋째, 사고력
사고력' 은 학생이 국어 학습 과정에서 연상 상상력, 분석 비교, 귀납적 판단 등 인지표현을 말한다. 주로 직감사고, 이미지사고, 논리사고, 변증적 사고, 창의적 사고를 포함한다. 사고는 어느 정도의 민첩성, 유연성, 심도성, 독창성, 비판성을 가지고 있다. 호기심, 지식욕, 참된 지식을 숭상하고, 과감하게 혁신을 탐구하고, 적극적인 사고의 습관을 형성한다.
넷째, 미적 창조
이 점은 세 가지 측면에 주의해야 한다. 첫 번째 측면은 심미 체험이고, 학생은 끊임없는 심미 활동에서 축적되고 풍부하다. 국어 학습 과정에서 언어가 표현하는 언어미, 생활미, 자연미, 사상미는 모두 학생들이 심미 경험을 쌓는 데 도움이 되는 좋은 전달체이다. 두 번째 측면은 미적 능력입니다. 학생들은 아름다움을 느끼고, 아름다움을 발견하고, 아름다움을 표현하고, 아름다움을 창조할 수 있어야 한다. 세 번째 측면은 심미 관념이다. 학생들의 경험과 능력은 정확한 심미관념의 지도 하에 발전하고 향상되어야 한다. 심미 경험과 심미 능력도 학생들의 정확한 심미 관념을 확립하는 데 도움이 되며, 일종의 순환 상호 작용, 상호 촉진의 관계이기도 하다.