중국어 교육 작업 계획 (a) 학생 상황 분석
이 반 학생 19 명 중 여학생 12 명, 남자 7 명. 전반적으로, 이 반의 지식 기반은 분명히 두 단계로 나뉜다. 중간 위치의 학생은 매우 적고, 거의 열 명의 학우가 기초 지식에 대해 낙관적이지 않다. 반의 어떤 소년들은 좋은 학습 습관을 형성하지 못하고, 평소에 자신을 편안하게 하며, 공부든 생활이든, 특히 특별한 가정의 아이들은 각 방면에서 비교적 뒤떨어진다. 기본 상황은 다음과 같다: 수업은 머리를 잘 쓰고, 말은 적극적이며, 평소에 기꺼이 학우를 돕는다. 학업 성적이 우수한 것은 반 전체의 거의 30% 를 차지하며, 이 집단의 주력군이다.
그들은 올바른 학습 태도와 좋은 학습 습관을 가지고 동창들을 단결시킨다. 그들은 선생님이 배정한 임무를 더 잘 완수할 수 있을 뿐만 아니라, 후진생과 짝을 지어 그들의 학습난을 해결할 수 있다. 그러나 그들 자신의 학습 주동성은 강화되어야 하고, 경쟁 의식은 더욱 자극되어야 한다. 기초가 좋지 않지만 진보를 요구하는 학생들이 있다. 그들은 수업시간에 적극적으로 발언할 수 있고, 숙제를 열심히 완성할 수 있고, 태도도 좋지만, 일정한 학습 방법과 끈기가 부족하기 때문에 어느 정도 자신을 엄격하게 요구할 수 없다.
둘째, 커리큘럼 표준 요구 사항:
1, 학습 습관.
(1) 올바른 읽기 및 쓰기 자세를 계속 익히고 습관을 길러라. 올바른 독서 방법을 계속 익히고, 독서에 대한 흥미를 키우고, 좋은 독서와 암기 습관을 길러라.
(2) 자세히 관찰하는 습관을 계속 길러라. 과외 도서를 선택적으로 읽을 수 있다. 읽고 표시하는 습관을 기르다. 숙제를 열심히 하는 습관을 계속 기르다. 참고서를 사용하는 법을 배우고 습관을 기르다.
(3) 자신이 작문을 수정하고 각종 경로를 통해 국어를 배우는 습관을 계속 길러 나가다. 정보를 부지런히 수집하고 모르면 묻는 습관을 계속 기르다. 만리길을 걷고, 만권의 책을 읽고, 배운 언어를 실천에 적용하는 습관을 기르다.
2. 한어병음.
한어병음을 계속 공고히 하여 문맹, 독서 학습, 표준어를 돕는다.
3. 읽기와 쓰기.
획 순서에 따라 새 단어를 정확하게 쓸 수 있고, 단어의 구조에 따라 정확하고 대칭적으로 단어를 쓸 수 있다. 만년필로 글씨를 쓰는 것을 계속 배우고, 정확하고, 정확하고, 깔끔하게 쓴다. 붓글씨 쓰기 연습을 계속하여 각종 한자의 프레임 구조와 획 특징을 이해하다.
4. 구두 교류.
남의 말을 잘 듣고, 다른 사람이 하는 말과 간단한 일을 알아듣고, 기본 내용을 전할 수 있다. 글에서 쓴 이야기를 할 수 있다. 그림을 보거나 사물을 관찰한 후 표준어로 완전하고 일관성 있는 문장을 말할 수 있다. 들은 바에 따라 표준어로 질문에 대답하고 문장이 완전하고 의미가 일관되도록 할 수 있다.
5. 읽기.
계속해서 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 읽는다. 지정된 본문을 암송할 수 있다. 본문을 반복할 수 있다. 서로 다른 역할에 따라 본문을 낭독할 것이다. 언어환경과 현실생활에 연락해서 상용어의 뜻을 이해할 수 있다. 언어를 통해 본문 내용을 이해하고, 본문에 묘사된 정경을 상상하며, 본문의 대의를 알 수 있다. 계속 공부하고 필요에 따라 본문을 예습한다. 사전을 이용하여 새 단어를 배우고, 본문을 처음 읽고, 어려운 문제를 제기하고, 예습의 습관을 초보적으로 개발할 수 있다. 적절한 수준의 아동 도서를 읽고 주요 내용을 이해할 수 있다.
6. 작문.
여러분이 배운 단어들로 구성될 수 있습니다. , 지저분한 문장을 바로 잡을 수 있습니다. 그림과 사물을 질서 정연하게 관찰하고 순서대로 짧은 글을 쓰는 법을 배우다. 명백한 오류가 있는 문장을 수정할 수 있다. 쉼표, 마침표, 물음표, 느낌표, 콜론, 따옴표, 정지 마크, 제목, 줄임표 및 식별 대시를 사용하는 법을 배웁니다. 내용, 단어, 구두점 등에서 작문을 수정하는 법을 배우다.
셋째, 전체 책 교육의 초점과 어려움:
학생들의 좋은 학습 습관을 키우는 것은' 개요' 가 제시한 교육 목적 중 하나이며, 이 교재의 주요 목표이자 자질교육의 중요한 내용이다. 이 교재가 마련한 일련의 습관의 배양은 학생들의 일생에 큰 도움이 된다. 교사는 학생들의 좋은 학습 습관을 키우는 중요한 책임이 있다.
현재 학생들은 예습, 필기, 사전 확인 습관과 같은 좋은 습관을 초보적으로 길러 왔지만, 읽기와 쓰기와 같은 일부 학생들이 잘하지 못하는 습관을 고수하도록 유도해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이번 학기에 배정된 습관성 훈련-만리길을 걷고, 만권서를 읽고, 실천에서 운용하는 법을 배우면, 의심할 여지 없이 학생들의 국어 학습에 촉진 작용을 할 것이다. 결론적으로, 새로운 습관을 키우고 기존의 좋은 습관을 공고히 하는 것은 이번 학기 국어 교육의 중점이 될 것이다.
소리내어 읽기, 암송, 복창하는 단어와 문장의 기본 기술과 훈련을 익히고 언어의 축적과 운용을 지도하다.
축적과 운용은 학생들의 언어 능력을 향상시키는 주요 방법이다. 따라서 이 교재는 학생들이 언어를 축적하고 운용하도록 유도하는 것을 국어 교육의' 우선 순위' 로 삼는다. 편집 된 텍스트 "언어 사양, 짧은 공간". 수업이 끝난 후, 소리내어 읽고, 암송하고, 복창하고, 단어, 문장 훈련이 항상 중점이다. 단원 연습에서 성어를 낭독하고 외우는 등. 이러한 안배는 축적과 응용을 위한 것이다.
이 작문은 각종 유형의 작문 훈련을 안배했다. 초등학교의 마지막 교재로서, 그것의 작문 훈련 범위는 광범위하고 깊이가 크며, 전체 교재에 대한 총결산과 개괄이다. 따라서 작문 수업은 이 책의 중점이다. 나의 동창은 구어 표현 능력이 좋지 않아서 회화는 어려운 점 중의 하나이다. 소수의 본문 내용은 이해하기 어렵고, 방법 지도를 전수하여 학생의 읽기 능력을 높여야 한다. 학생들에게 행서를 잘 쓰도록 지도하니, 학생들이 처음으로 행서를 쓰는 것을 배우는 것은 매우 어렵다.
넷째, 교육의 질을 향상시키기위한 조치:
민주주의, 조화, 느슨한 교실 분위기를 조성하고, 선진적인 교육 이념을 배우고 이해하며, 각자의 장점을 발휘하고, 장점을 살리고, 단점을 보완하고, 자신의 교수 스타일을 형성하려고 노력하다. 수업시간을 최대한 활용해 관련없는 어휘를 최소화해 효율성을 높인다. 대화와 토론과 같은 선진적인 교수법을 더 잘 활용하고, 학생들 간의 교류를 증진시키며, 학생들이 서로 계발하고, 생각을 활발하게 하고, 교실 분위기를 활발하게 하고, 정보의 양을 늘릴 수 있게 한다.
과외 독서 지도를 강화하고, 학생들이 필기를 잘하도록 지도하고, 독서와 글쓰기의 내용을 더욱 풍부하게 하고, 형식이 더욱 민첩하고, 과외 독서 지도를 강화하고, 학생들이 필기를 잘하도록 지도한다. 본문 교육에서 "읽기와 쓰기" 를 잘하다. 연습문제 수업을 개선하고, 가능한 짧은 시간 내에 연습문제를 완성하고, 교실에서 즉시 피드백과 수정을 한다. 말하기 연습을 중시하고, 각종 기회를 만들어 학생들이 충분히 단련할 수 있게 하다.
다섯째, 목표
이번 학기는 기초 지식의 교학을 계속 강화하여 학습 장애 학생의 전환 작업을 잘 한다. 졸업반의 사상 일을 잘 하고, 학생의 자질을 전면적으로 향상시키고, 졸업시험 상위 2 위 분기를 유지하기 위해 노력하다.
국어 교육 사업 계획 (2) 1. 교과반 학생 현황 분석.
최근 6 년간의 학습을 통해 이 반 학생들은 국어 학습에 대한 흥미를 높이고, 기초지식을 착실하게 파악하고, 일부 과외 국어 실천 활동을 자발적으로 읽고 전개할 수 있게 되었다. 하지만 학급에도 저학년 기초가 튼튼하지 않은 학우들이 있어 지금은 성적이 그다지 좋지 않다. 이번 학기에는 학생들에게 합리적인 학습과 복습 방법을 가르치고, 국어 기초를 잘 다지고, 그들이 더 큰 발전을 이룰 수 있도록 가르칠 것이다.
둘째, 교육 과제, 목표 및 요구 사항
1, 좋은 학습 습관을 더욱 길러라.
2. 학습을 통해 문제를 분석하고 해결하는 능력을 더욱 향상시킵니다.
좋은 언어 축적 습관을 개발하십시오.
4. 국어 과외 실천 활동을 통해 각종 국어 능력을 배양하고, 지식면을 넓히며, 학생들의 국어 소양을 효과적으로 향상시킨다.
5, 간단한 사실 작문과 상상력 작문을 쓸 수 있습니다.
셋째, 교재 분석
본 교재는 제 6 조 * * * 를 제외한 총 2 1 편 중 정독 10 편, 1 1 편을 생략한다. 각 그룹은 서론, 과례, 구어교제 연습, 복습 확장이라는 네 부분으로 구성되어 있다. 본문의 예로는 4-5 편의 본문이 포함되어 있는데, 각 편마다 정독 후 사고 연습이 있고, 약독 전에 접속사가 있다.
낭독은 가장 빈번하고 가장 중요한 독서 훈련이며, 본문의 내용을 이해하고, 사상감정을 체험하고, 어감을 키우는 기본적인 방법이다. 이 책의 묵독에 대한 요구는 묵독의 속도를 높이고 읽으면서 사고하는 훈련에 초점을 맞추고 있다.
넷째, 교과서의 초점과 어려움
1, 언어에 대한 인식, 축적, 운용, 정독 본문의 학습에서 국어 학습 방법을 축적하다.
2. 교재 중의 연습문제에 근거하여 일부 국어 과외 실천 활동을 전개하여 작문 소재를 제공한다.
3. 수업 내 지식이 과외로 확장되는 것을 중시하고, 수업 안팎의 지식을 유기적으로 결합하려고 노력한다.
다섯째, 작문 계획
1, 매 연습마다 학생들을 세심하게 지도하고, 학생들의 생활에 대한 사랑을 자극하고, 학생들의 관찰, 사고, 글쓰기의 적극성을 동원한다.
2. 사실 작문을 쓰든 상상작문을 쓰든, 학생들이 자유롭고 창조적으로 표현하고, 진실을 말하고, 진실을 말하고, 자신의 진정한 감정을 표현하도록 격려해야 한다.
3. 학생의 실제 상황에 따라 교재를 유연하게 활용해 학생의 자주작문을 위한 조건을 만들려고 합니다.
4. 학생들에게 상상의 것을 쓰도록 독려하고, 상상의 분위기를 많이 만들어 주고, 상상력을 키워준다.
5. 학생들의 관찰 능력을 진지하게 배양한다. 학생들에게 관찰 방법을 가르치고, 학생들이 부지런히 관찰하는 습관을 기르다.
6. 교실 수업을 중시하고, 학생들이 교실에서 본문에서 좋은 작문 방법과 표현 방식을 배울 수 있도록 하여, 일반삼이를 들어 응용하는 법을 배우게 한다.
7. 학생들의 과외독서를 늘려서, 학생들이 다른 사람의 문장 읽기에서 다른 사람의 표정을 느낄 수 있게 하고, 학생들에게 모든 본문과 과외독서에서 아름다운 어구를 쌓고, 학생들의 어휘와 언어를 풍부하게 하도록 요구한다.
8. 학생들이 스스로 작문을 수정할 수 있는 능력을 키우고' 관찰-구상-개요-초안-수정-모사' 의 좋은 작문 습관을 길렀다.
여섯째, 주요 교육 조치
1. 여러 가지 방법으로 훈련을 강화하여 학생들의 좋은 학습 습관을 기르다.
2. 끈기를 가지고 축적을 부단히 강화하다.
실천을 중시하고 능력을 배양하다.
4. 평소의 국어 교육에서는 소리내어 읽기 훈련을 강화하고 학생들의 어감을 키워 학생들의 국어 이해 능력을 향상시킨다.
5. 학생들의 적극성과 주동성을 충분히 발휘하여 학생들이 독학을 통해 본문 내용을 이해하고 독학 실천에서 점차 국어 소양을 향상시킬 수 있도록 한다.
중국어 교육 작업 계획 (c) 1. 학생 상황 분석
6 (2) 반 35 명 중 남자 22 명, 여자 13 명. 6 (3) 반 33 명 중 남자 18, 여자 15. 대부분의 학생들은 국어를 좋아하고, 흥미가 강하고, 기초 지식이 착실하다. 하지만 여전히 상당수의 학생들이 학습 습관이 좋지 않고, 학습 태도가 단정하지 않고, 수업 집중력이 부족하고, 수업 사유가 유연하지 않아 읽기 능력이 떨어진다.
1, 읽고 쓸 수 있습니다.
이런 종류의 교육은 고학년 학생들에게 매우 중요하지만, 일부 학생들은 자율적인 문해력이 부족해서 자진적으로 사전을 사용하여 문해력과 독서를 돕는 것을 좋아하지 않기 때문에 가능한 한 교실에서 사전을 사용할 수 있는 기회를 만들어야 한다. 이미 글씨를 휘갈겨 썼는데, 이번 학기는 계속 그들에게 잘 쓰도록 독촉할 것이다.
2. 읽기.
이번 학기는 계속 훈련을 해서 감정을 가지고 큰 소리로 낭독해야 한다. 학생들은 이미 묵독과 브라우징을 배웠지만 중요한 정보에 대한 캡처 능력은 보통이다. 본문의 주요 내용을 총결하고 깊은 문장을 이해할 때 지도를 강화해야 한다. 특히 중고등학생. 대부분의 학생들은 기본적으로 문장 표현의 몇 가지 중요한 표현을 이해할 수 있다.
3. 글을 씁니다.
글쓰기에서 학생들은 자신의 글을 표현하는 방법을 배울 수 있지만, 문장 들은 항상 감성과 내용이 부족하다. 이번 학기는 그들에게 멋진 문장 쓰기를 중점적으로 훈련시켜야 한다.
4. 구두 교류.
학생들의 구어 교제에 대한 열정이 높지 않다. 경청하고 평가하는 능력이 예전보다 향상되었다.
둘째, 교재 분석
교재는 계속해서 주제별로 조직되어 생활 감각, 민속풍, 진한 향수병, 외국 명작, 과학정신, 잊을 수 없는 초등학교 생활 등 6 가지 주제를 설계했다. 여섯 조의 교재를 준비한 후,' 고시를 암송하다' 를 배정하여 10 곡의 고시를 학생들이 암송할 수 있도록 제공했다. 교재는 결국' 종합복습' 을 배정해 기말고사를 위해 9 부의 복습자료를 제공했다.
제 6 조를 제외하고 본 교재는 모두 2 1 본문으로, 그중에서 정독 10 편, 약독 165438 편을 읽는다. 각 교재는 서론, 과례, 구어교제 연습과 복습 확장의 네 부분으로 구성되어 있다. 이 수업에는 4~5 편의 본문이 포함되어 있다. 일부 본문 뒤에는' 자료봉투' 나' 읽기 링크' 가 있다. 이 책에는 3 개의 "키트" 와 5 개의 "읽기 링크" 가 있습니다. 회고와 확장은 교류 플랫폼과 축적을 고정란으로 하는 세 개의 란으로 이루어져 있으며, 성어 이야기, 재미있는 국어, 과외 서재가 그 속에 산재 되어 있다.
이 책은 80 자 쓰기를 요구한다. 교과서에 단어 목록이 첨부되어 있다. 각 텍스트 그룹 뒤에는 "단어 인벤토리" 열이 있습니다. 그중' 읽기, 쓰기, 읽기' 의 단어는 본문의 정독으로 쓸 수 있는 단어로 구성되어 있어 읽고 써야 한다. "읽기와 기억" 중의 단어는 어떤 단어는 정독에서 나온 것이고, 어떤 단어는 본문을 약간 읽으며, 기억만 요구하고, 쓰기는 요구하지 않는다.
여섯 번째 그룹인 "종합 학습" 은 "활동 권장 사항" 및 "자료 읽기" 를 포함한 작업 중심의 활동 중심 배치를 사용합니다.
셋째, 교육 목표
글을 읽고 쓰다
1, 독립적 인 문맹 퇴치. 80 자를 쓸 수 있고, 총 2500 자를 쓸 수 있고, 3000 자를 알아볼 수 있다.
2, 일반 스크립트, 깔끔한 라인, 특정 속도를 쓴 하드 펜.
3. 붓으로 해서체를 쓸 수 있고, 쓰기에서 한자의 아름다움을 체험할 수 있다.
(2) 읽기
1, 표준어로 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독할 수 있다.
2. 묵독에는 일정한 속도가 있다. 보통 책의 묵독은 분당 300 자 이상이며, 읽으면서 생각하는 습관을 길러 정보를 포착할 수 있다.
3. 공구서를 이용하여 문맥을 연락하고, 문장 관련 단어의 뜻을 이해하고, 그 표현 효과를 감상한다.
4. 독서에 언어를 축적하여 어감을 높인다.
5. 독서에서 문장 (특히 개괄능력) 의 주요 내용 파악, 문장 표현 순서 이해, 작가의 사상 감정 이해, 문장 기본 표현 방법을 초보적으로 이해하는 법을 배운다. 교류와 토론에서 감히 자신의 관점을 제시하고 자신의 판단을 내린다.
6. 우수한 시를 읽고 시의 말투와 리듬을 통해 작품의 내용과 감정을 감상하는 데 주의를 기울이십시오. 10 곡의 우수시 (단락) 를 암송하다.
7. 독서 범위를 넓히세요. 과외 독서 총량은 25 만 자 이상이다.
8. 자신의 지식을 탐색하고 확장하고 필요에 따라 정보를 수집하는 법을 배웁니다.
9. 우수한 작품에 감염되고 영감을 받아 아름다운 이상을 동경하고 추구합니다.
(3) 작업
1. 글씨를 쓰는 것은 자기 표현과 교류를 위한 것이다.
2. 주변의 사물을 관찰하는 습관을 길러 의식적으로 자신의 지식을 풍부하게 하고, 자신의 독특한 감정을 소중히 여기며, 연습 소재를 축적한다.
3. 간단한 다큐멘터리 작문과 상상작문을 쓸 수 있어 내용이 구체적이고 감정이 진실하다. 디테일이 적당하다.
4, 표현의 필요에 따라 일반적으로 사용되는 구두점을 사용합니다.
5. 자신의 연습문제를 수정할 수 있고, 자발적으로 다른 사람과 변화를 교류하여, 문장이 매끄럽고, 선이 정확하며, 규범이 단정하게 쓰여질 수 있다.
6, 40 분 안에 400 자 이상의 숙제를 완성하다.
구두 연습
1, 사람들과 교류하면 서로 존중하고 이해할 수 있다.
토론에 참여하여 감히 자신의 의견을 발표하고자 합니다.
3, 표현은 조리가 있어야 하고, 말투는 적당해야 한다.
전면적으로 공부하다
1. 간단한 캠퍼스 및 사교 활동을 계획하고 계획된 주제에 대해 논의하고 분석합니다.
2, 정보를 찾고 활용하는 기본 방법에 대한 예비 이해.
넷째, 교육의 어려움
1, 중점: 문장 주요 내용 파악, 사상 감정 체득, 표현 방법 이해. 중점 문장을 잡아 이해를 깊게 하다. 적극적으로 언어를 축적하고, 언어를 운용하다. 연습은 실감나고 세부 사항은 적절하게 처리한다.
어려움: 텍스트의 주요 내용을 파악하는 법을 배웁니다. 문장 표현을 이해하고 연습에 사용해 보세요. 디테일과 스케치 쓰는 법을 배우다.
동사 (verb 의 약어) 교육 개선 조치
1, 교육 목표를 정확하게 파악하십시오. 우선 전반적인 목표와 단계 목표를 전반적으로 파악해야 한다. 둘째, 각 주제의 학습 목표를 명확히 해야 한다. 다시 한 번, 단계 목표 간의 연결과 전환에 주의해야 한다.
2. 학생의 자율성, 협력, 탐구 학습을 지도하고, 학생의 학습 능력을 배양하는 데 중점을 둡니다.
3. 학생들이 자독자각을 하도록 지도하고, 학생들이 독립적으로 생각하도록 격려하고, 대담하게 의견을 발표하고, 기존 지식과 방법을 현재 학습에 종합적으로 적용한다.
4. 책장에 있는 책, 학생 자신의 책, 급우들과 교류하고 읽는 등의 방법을 지도하여 독서량을 늘리고, 독서면을 확대하고, 독서능력을 높인다.
5. 이것은 초등학교의 마지막 학기이니, 학생들이 제때에 부족한 부분을 조사하여 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 더욱 높여야 한다.
6. 우수한 학생의 배양을 잘해서 눈에 띄게 하면 후진생도 정도가 달라질 수 있다.