1 라이브 노래
교육 요구 사항
1. 학생들에게' 해변',' 배' 등 12 단어,' 정원',' 구멍' 등 10 단어를 이해하도록 지도한다. "그룹, 깃발, 구리" 라는 글자를 중점적으로 지도하다.
2. 계속해서 정확하고 유창하며 매력적인 단어 문자열을 읽는다.
3. 그림을 자세히 보면 그림에 묘사된 것을 배운 단어와 연결시켜 단어의 의미를 그림으로 이해할 수 있다.
4. 일정한 순서에 따라 그림을 관찰하고 양사를 말하는 법을 배우고, 사용량어는 유창하고 일관성 있는 문장을 말한다.
교학 중점
1. 학생들에게' 해변',' 배' 등 12 단어,' 정원',' 구멍' 등 10 단어를 이해하도록 지도한다. "그룹, 깃발, 구리" 라는 글자를 중점적으로 지도하다.
2. 계속해서 정확하고 유창하며 매력적인 단어 문자열을 읽는다.
가르치는 데 어려움이 있다
1. 그림을 자세히 보면 그림에 묘사된 것을 배운 단어와 연결시켜 단어의 의미를 그림으로 이해할 수 있다.
2. 일정한 순서에 따라 그림을 관찰하고 양사를 말하는 법을 배우고, 사용량어는 유창하고 일관성 있는 문장을 말한다.
수업 시간에 두 과목을 배정하다.
제 1 종
클래스 목표
1. 학생들에게' 백사장',' 배' 등 7 개 단어,' 정원' 등 10 개 단어가 글씨를 쓸 수 있다는 것을 지도한다. 양사가 묘사한 장면을 안다.
2. 새로운 단어를 배우고' 그룹, 깃발, 구리' 라는 단어를 쓴다. 교구
코스웨어, 실물전시대.
교육 과정
첫째, 대화 가져오기
(코스웨어 표시 1) (그림 표시: 나무집, 가로수길, 작은 목장)
이런 장면을 본 적이 있습니까? 너는 용어가 각각 이 장소들을 묘사할 수 있니?
오늘, 더 많은 양사를 배우고, 더 많은 장면을 알아보자.
둘째, 그림을 보고 장면을 이해하도록 지도한다
1. 누가 선생님들에게 위에서 아래로, 누가 한 단어로 말할 수 있는지, 어디서 본 그 장면을 말할 수 있습니까? 각 절마다 몇 개의 양사가 있습니까? 얼마나 많은 것을 썼습니까?
2. 학생들의 답변과 선생님의 렌즈 안내에 따라 각각 장면 다이어그램을 보여줍니다.
(코스웨어는 해변의 아름다운 풍경, 농촌의 아름다운 풍경, 학생 활동 장면 등 2 ~ 5 장의 사진을 보여주며 사진과 생활을 결합하여 학생들에게 장면을 알리게 한다.
각 섹션에서는 네 개의 양어와 네 가지 사물을 소개한다.
(코스웨어는 6-9 장의 사진과 텍스트를 보여줍니다)
해변의 아름다운 풍경: 양사: 하나, 하나, 하나, 하나.
사물: 갈매기, 해변, 군함, 범선.
아름다운 전원 풍경: 양사: 침대 한 장, 한 장, 한 쪽, 한 자리.
사물: 새싹, 논, 연못, 정원.
산미: 양사: 하나, 구멍 하나, 한 무더기, 한 무리.
사물: 개울, 돌다리, 대나무, 새.
학생 활동 장면: 양사: 한쪽, 한 손, 한 그룹, 한 조각.
물건: 팀 깃발, 동메달, 빨간 스카프, 웃음.
셋. 그래픽 비교, 문맹 퇴치 및 단어 인식
봐라, 얘들아, 그렇게 많은 새로운 단어들이 줄을 서서 아이들이 알게 되기를 기다리고 있어!
1. 각각 한 줄씩 한 줄씩 읽습니다.
(코스웨어 디스플레이 10)
해변, 군대, 배, 돛, 수건, 구리, 옷깃, 구멍, 정원
학생에게 병음을 빌려 스스로 읽으려고 하자, 선생님은 출석을 불렀다.
선생님의 표적된 지도: "해변, 군, 배, 돛, 수건" 은 모두 콧소리이니 콧소리를 내지 마라. "구리, 칼라, 구멍, 그리고" 는 콧소리입니다. 화원' 은 완전한 음절이다.
교사는 독서를 시범하거나 지도한다.
(코스웨어는 6-9 장의 사진과 텍스트를 보여줍니다)
사진으로 학생들에게 단어의 뜻을 이해하게 하다.
지도에서 알아보고 사물의 특징을 말할 수 있다.
2. 반복해서 소리내어 읽고 단어 읽기를 공고히 한다.
자, 이 단어들을 다시 한 번 읽읍시다. 읽기가 어렵다면 몇 번 더 볼 수 있습니다. (학생들은 자유롭게 읽을 수 있습니다)
누가 작은 선생님이 되어 모두를 이끌고 책을 읽습니까? (이름으로 읽음)
아이에게 기차를 타고 책을 읽으라고 해, 알았지? (그룹 내 기차 읽기)
넷째, 글쓰기 지도
1. 글자를 읽고 발음이 정확하며 새 단어' 단, 깃발, 구리' 를 중점적으로 지도한다. (판서: 단체, 깃발, 동메달)
2. (코스웨어 표시 10): "그룹, 깃발, 동메달" 애니메이션 순서를 표시합니다.
새 단어의 필순을 기억하고, 새 단어가 전자격에서 어디에 있는지 관찰하다.
학생은 책에 새 단어를 그리고, 한자본에 그리고, 모사하고, 임시로 쓴다.
4. 선생님은 순시하여 글을 쓰셨다: 사람은 정직해야 하고, 마음은 조용해야 하며, 한 획을 정확하게 써야 한다.
5. 투영전, 문자 수정. 과외 과제의 새로운 디자인
1. 다음 편변부로 단어를 쓸 수 있습니까? 누가 많이 썼는지 보세요.
이 단어를 "만들기" 로 쓰다: () () ()
이 단어를 "육지" 로 쓰다: () () ()
2. 사전을 찾아보고 양어가 있는 단어를 모아서 아래에 적는다.
3. 자연은 너무 아름다워요! 부모님이 너를 야외로 데리고 산책을 하게 하고, 자세히 관찰하고, 발견한 양사를 학우에게 알리게 해라.
참고 답변:
1.' 성' 자 쓰기: 구리, 철, 돈
루' 자 쓰기: 팀 양팀 음음.
한정어가 있는 단어: 꽃 한 송이, 나무 한 송이, 숲 한 송이
말 한 마리, 양 한 마리, 흰 구름 한 송이.
3. 생략합니다.
제 2 교시
클래스 목표
1. 그림을 자세히 보면 그림에 묘사된 것을 배운 단어와 연결시킬 수 있다.
단어의 뜻을 이해하다.
2. 일정한 순서에 따라 그림을 관찰하고 양사를 말하는 법을 배우고, 사용량어는 유창하고 일관성 있는 문장을 말한다.
교구
멀티미디어 코스웨어
교육 과정
첫째, 검사와 복습, 낡은 지식을 공고히 한다
1. (코스웨어 디스플레이 1 1)
수량을 나타내는 단어: 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 구멍, 클러스터, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나
지난 수업에서 우리는 이 단어들을 만났다. 누가 너를 위해 읽을까? 새 단어를 알고, 먼저 병음이 있는 단어를 읽고, 병음이 있는 단어를 다시 읽어라.
둘째, 독서에서 깨닫고 독서에서 축적한다
1. 지침을 읽습니다. 어린이, 지난 수업에서 우리는 네 개의 장면만 대충 이해했다. 자연의 아름다움을 진정으로 보려면 자세히 보고 곰곰이 생각해야 한다. 나는 너의 눈앞이 그림의 풍경과 같을 것이라고 믿는다!
이 기사에서는 읽는 동안 상상력을 넓히는 독서 방법에 대해 설명합니다. 힌트:
너는 이 양사로 무엇을 수식할 거니? 그것을 모방하다.
3. 줄별로 지도하다. 반 전체와 소통하고, 먼저 이름을 말하고, 이름을 읽고, 텍스트 삽화나 오디오 비디오를 통해 단어에 대한 이해를 깊게하고, 학생들에게 다시 읽게 한다. 필요한 경우 선생님이 시범을 보일 수 있다.
주요 사항:
(1) 첫 줄: 이 그룹은 해변의 아름다운 풍경에 관한 것이다. (코스웨어 데모 12: 텍스트, 일러스트레이션 또는 시청각)
나도 이 어구를 흉내낼 수 있다: 새 한 마리와 잎 한 마리.
수건 한 장.
(2) 2 행: 이 그룹은 아름다운 시골 풍경을 묘사한다. (코스웨어 디스플레이 13: 텍스트, 그림 또는 오디오 비디오)
나도 그 말을 흉내낼 수 있다: 채소 묘목 한 그루, 붉은 천 한 조각.
하나 (네모난) 산수 하나 (덩어리) 산
(3) 노선 3: 아름다운 산경. (코스웨어 데모 14: 텍스트, 일러스트레이션 또는 시청각)
나도 그 문장을 흉내낼 수 있다: 수학 문제 하나 (구멍) 구멍.
풀 한 무더기와 거위 한 무리
(4) 제 3 선: 학생 활동 장면. (코스웨어 디스플레이 15: 문자, 삽화, 오디오 비디오) 거울과 칼 한 쪽을 흉내낼 수도 있습니다.
염소 떼와 나뭇잎 하나
4. 일시 중지를 표시합니다. 글자와 글자 사이에 짧은 멈춤이 있어서 소리가 죽었다. 행간에 모두 긴 일시 중지가 있어서 관계가 깨질 수 있다. 자기 읽기 경험
5. 전문을 읽는 연습을 합니다. 멈춤, 말의 속도, 어조의 변화에 주의해라. 자독과 상호 읽기. 피드백 지침. 훌륭한 사람을 골라 앞에 음악을 곁들여 큰 소리로 낭독하다.
6. 수업시간에 외우다. 학생들은 교실에서 기억을 암송하기 위해 운율을 읽으면서 상상을 했다.
셋째, 열린 교실, 언어 실습
여러 가지 방법으로 사계절을 묘사한 단어로 문장을 만들고 자신의 말로 이 장면들을 묘사하고 언어 교류를 연습한다.
1. 문장 만들기 연습
(1) 본문에서 양어구를 찾아 누가 가장 잘 만들었는지 알아보세요.
(2) 문장 및 의견의 이름을 지정하십시오.
(3) 능력이 비교적 강한 학생들도 두세 단어를 선택해서 문장을 만들 수 있다.
그림을 보고 말하다
아까 학우들이 열정적으로 발언했지만 여전히 만족스럽지 못하다. 우리 한 번 더 경기를 하자. 멀티미디어 코스웨어는 네 가지 시나리오를 보여줍니다. (코스웨어 데모 2-5 4 개 장면)
(1) 얘들아, 너희들이 어디서 왔는지, 무엇을 보았는지 순서대로 말해 줄 수 있니? 자기가 말하기를, 짝꿍이 앉아서 출석을 부르다.
(2) 비유문이나 의인구와 좋은 단어를 사용할 수 있습니까?
(3) 이렇게 큰 자연의 아름다움을 말했는데, 너는 무엇에 감탄하고 싶니? 이 칭찬의 말을 문장 끝으로 삼다. 이름으로 말하자면, 게임별로 말하다.
넷째, 전문을 총결하여 인용하다.
이 수업에서 우리는 많은 양사와 사물을 알게 되었고, 우리는 일련의 단어로 문장을 만들 수 있었다. 과외 과제의 새로운 디자인
1. 수량을 나타내는 단어를 수집합니다.
2. 말해봐, 누가 더 많이 말하는지 봐:
물고기 연못, 논, 돌 다리, 대나무.
3. 사진 한 장을 선택하거나 주변 경치를 관찰하여 양사를 찾는다.
대답:
1. 수량을 설명하는 단어:
한 번에 한 페이지씩 한 번에 한 권의 책.
한 잔 한 벌.
2. 예:
하나 (덩어리) 연못 하나 (덩어리) 논 하나 (덩어리) 석교 하나 (덩어리) 대나무
3. 생략합니다.
판서 디자인
문해 율 1
한 척, 한 척, 배 한 척, 아름다운 해변 풍경.
침대 하나, 작품 하나, 모임 하나, 전원 풍경 하나.
산경 하나, 구멍 하나, 한 무더기, 한 무리.
한 번에 한 명씩 학생 활동을 하다.
반성을 가르치다
성공
1 .. 문해 1 이라는 문자열이 그림의 네 가지 아름다운 경치를 보여준다. 이 수업을 잘 가르쳐 학생들이 정확하고, 유창하고, 감정적으로 단어 문자열을 낭독하는 것은 어렵지 않다. 관건은 학생들의 그래픽 대응, 단어 문자열을 생동감 있게 기억하고, 운율을 흥미진진하게 읽으며, 그들을 몰입시키고, 사경에 대한 전반적인 인식을 가지고 조국의 아름다운 경치를 깊이 느낄 수 있도록 하는 것이다. 이것은 다소 어려운 일이다. 이 어려움을 극복하기 위해 수업시간에 나는 학생들에게 다양한 형식으로 단어를 낭독하고, 읽으면서 그림을 상상하도록 지도했다. 글에는 삽화가 있어 학생들의 머릿속에서 점차 또렷해질 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) "군함", "범선", "청동호", "팀기" 와 같은 단어들은 이해하기 어렵다. 그들이 이해하도록 돕기 위해, 나는 학생들이 자신의 생활 경험과 감정을 결합하고 직관적인 사진에서 단어의 의미를 이해할 수 있도록 도문 결합의 형식을 채택했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
2. 식자율문의 교학 특징을 반영하며, 식자율에 따라 단어를 결합하고, 단어를 결합한 기초 위에서 말하기 연습을 하며, 단어에서 단어까지, 단어에서 문장까지 점진적인 훈련 원칙을 실현하였다.
단점: 항상 이 수업 학생들이 단어 문자열을 읽는 데 많은 장애물이 없다고 생각하기 때문에, 그들에게 남겨준 읽기 시간이 적고 사진에 더 중점을 둔다.
이질적인 교훈
교안을 혁신하다
시나리오 노래의 교수 설계
(2 등)
가르치는 생각은 먼저 글을 읽고, 단어 줄을 다시 읽고, 단어 줄을 다시 읽고, 장면의 아름다움을 느끼는 것이다. 한 단어에서 다른 단어까지 문장.
교육 과정
이야기
1. 즐거운 휴가가 눈 깜짝할 사이에 끝났다. 여름 방학에 여행 갔었어요? 어디 갔었어요? 무엇이 당신을 잊을 수 없게 합니까? 잊을 수 없는 이유를 말씀해 주시겠습니까? (학생 회고 교류)
2. 선생님은 또 한 곳에 가서 많은 사진을 찍었습니다. 이제 몇 가지를 선택하여 공유하겠습니다 (네 가지 장면 표시). 이 장면들에 대해 어떻게 생각하세요? (아름다움, 아름다움, 그림, 술 취함, 잊을 수 없음)
3. 그래! 이것들은 모두 사람들이 돌아오는 것을 잊게 하는 곳이다. 선생님은 이곳의 그림 같은 풍경에 도취되어 오래도록 떠나고 싶지 않았지만, 선생님은 사진으로 그곳의 아름다움을 간직하셨다. 우리가 그것들 안으로 들어가서 이 아름다운 경치를 감상합시다! 판서: 문해 1
목표 가이드 표시:
1. 단어 문자열을 정확하고 유창하며 매력적으로 낭독한다.
2. 부분 사진과 결합해서 단어의 의미를 이해하고 머릿속에 전체적인 그림을 형성하고 양사가 묘사한 장면을 인식한다.
3. 이 수업의 새로운 단어를 배웁니다
(b) 첫 번째 독서 성취는 장면의 아름다움을 느낍니다.
1. 예비 관찰도는 네 장면의 아름다움을 전체적으로 인식합니다.
(사진 표시), 자세히 보세요. 이 네 사진에서 무엇을 볼 수 있나요? 관찰할 때 관찰 순서 (먼 곳부터 가까운 곳까지, 가까운 곳부터 먼 곳까지) 를 주의해라. 한두 마디로 네가 본 것을 말해 줄 수 있니? (교사-학생 교류 평가)
2. 병음을 이용하여 자율적으로 글을 읽는다
(1) 교과서에 들어가서 어떤 장면과 사물이 우리에게 소개되는지 봅시다. 단어를 자유롭게 낭독해 주세요. 요구 사항: 발음이 정확하고 서체를 잘 볼 수 있도록 주의해라.
(2) 통신 확인:
문장 중에 우리에게 어떤 풍경이나 사물을 소개해 주었습니까? 우리에게 알려주세요. (학생 보고 교류) ② 너는 이 단어들을 정확하게 읽을 수 있니? 자유롭게 낭독하고, 발음이 정확하며, 머릿속에서 풍경과 사물을 상상해 보세요.
조를 나누어 읽고 논평하여 누가 정확하고 유창하게 읽는지 알아보다. (그룹 내 상호 읽기)
누가 용감하게 일어서서 큰 소리로, 정확하고 유창하게 이 단어들을 낭독할 수 있습니까? ⑤ 병음 없이 이 글자들을 읽을 용기가 있습니까? (2 명 또는 3 명의 학생이 읽음)
⑥ 세심한 동창회에서 어떤 단어는 빨간색이라는 것을 알게 되었고, 열심히 예습한 학생은 이 수업의 새 단어라는 것을 알았다. 너는 그것들을 잘 읽을 수 있니? (학생을 찾아 읽음)
전환: 아이들은 잘 읽습니다. 이제 상상의 날개를 꽂고 꿈의 보트를 타고 이 곳들을 유람하자.
(c) 접속사가 줄을 지어 읽으면서 그림을 상상한다.
1. 첫 번째 단어 그룹 배우기: 단어를 읽으면서 그림을 상상하며 해변의 아름다운 경치를 체험한다.
전환: 얘들아, 바다가 올 때 첫 단어 그룹은 누가 인사할까? 갈매기, 백사장, 군함, 어선은 작가가 바다에 대한 전반적인 인상이다.
(1) 첫 번째 그룹에는 어떤 양사가 있나요?
(하나, 하나, 하나, 하나, 하나)
(2) 이 한정어가있는 문구를 다시 복사 할 수 있습니까?
한 마리 (어린 양) 와 한 마리 (배)
한 조각 (과수원) 과 한 조각 (강)
(3) 이 문구들은 우리에게 어떤 감동적인 그림을 보여 줍니까?
푸른 바다 위에는 갈매기 한 척이 바다에서 항해하고 어선이 바다에서 물고기를 잡는 갈매기가 많이 맴돌고 있다. 해변의 부드러운 모래에는 아름다운 조개껍데기가 많이 묻혀 있다. ) 을 참조하십시오
(4) 이렇게 감동적인 그림, 이런 장면이 아름답다고 생각하십니까? 첫 번째 단어 세트를 예쁘게 읽읍시다.
학생들은 자유롭게 연습한 다음, 이 단어들을 모두에게 읽어서 누가 이 그림을 더 아름답게 읽을 수 있는지 보자.
2. 두 번째 단어 배우기: 들판과 연못으로 들어가 아름다운 전원 풍경을 감상하다. 우리 배는 이미 출발했고, 아이들은 이미 들판에 도착했다. 눈을 뜨세요! (코스웨어 데모)
(1) 누가 당신이 야외에서 무엇을 보았는지 우리에게 말해 줄까요? 어떤 양사로 이 장면들을 수식합니까? (한 쪽에 한 개씩)
당신은 그것을 복제할 수 있습니까?
한 침대 (부추), 한 조각 (밀밭), 한쪽 (연못), 한 조각 (산)
(2) 그거 아세요? 당신은 그것들을 좋아합니까? 좋아하는 것과 같이 읽어요!
(4) 동반 문해: 이 새 단어의 서체 특징을 관찰하고' 원' 자를 중점적으로 기억하도록 지도한다.
3. 세 번째 단어 그룹 배우기:' 산경' 을 감상하고 산야의 아름다움을 느끼다.
전환: 지금, 어느새 우리는 다시 산간 지방과 농촌으로 돌아갔다. 이곳의 풍경을 감상합시다!
너는 어떤 아름다운 풍경을 보았니?
(개울, 돌다리, 대나무, 새)
(2) 본문과 함께' 다리' 라는 글자를 써라:' 석교' 라는 글자를 읽다. 누가 석교를 본 적이 있는가? 그것은 어떤 모양입니까?
기본값: a 국의 강 위.
B 는 보통 호형입니다.
(3) 구에 양사를 그리다. (선, 구멍, 클러스터, 그룹)
문해력 인라인: 구멍이 난 돌다리입니다. 누군가 "구멍" 이라는 단어를 기억하는 방법을 생각해 낼 수 있습니까? 하나를 추가하거나 변경하여 기억할 수 있습니다. "구멍 하나" 라고 할 수도 있습니다. 뭐? (동굴 하나)
"새 무리", 또 무슨 "무리" 라고 할 수 있을까? (어린 양) "무리" 라는 글자는 좌우 등폭을 써야 한다.
(3) 다리, 흐르는 물, 사람, 대나무, 새는 한가하고 그림 같은 산경을 구성한다. 너는 그것의 독특한 아름다움을 읽을 수 있니?
전환: 마지막으로, 우리는 다시 캠퍼스에 와서 아이들이 무엇을 하고 있는지 보았다.
4. 네 번째 단어 그룹 배우기: 캠퍼스에서 아이들의 활동을 즐겨라.
(1) 캠퍼스를 보다. 아이들이 교실에서 열심히 공부하자 캠퍼스에서 웃음소리가 터져 나왔다. 그들은 무엇을 하고 있습니까?
(2) 읽어 보자: 팀 깃발, 구리, 빨간 스카프, 웃음. 그것들을 수식하는 양사를 찾다. (한 쪽에 한 개씩 한 개씩)
이 양어들은 또 어떤 단어를 수식할 수 있습니까
거울, 식칼, 거위 한 무리, 바다 한 조각.
우리는 이렇게 따스한 그림을 다시 보고 싶고, 그것이 오랫동안 우리의 기억 속에 남아 있게 하고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 자, 그룹에서 서로 소리내어 읽으면서 영화를 틀어 봅시다. 나는 이 그림들이 너의 머리 속에서 살아날 것이라고 믿는다.
(4) 상황을 체험하고 아름다운 경치를 재현하다.
1. 열심히 읽고 독서에서 상상력을 넓히세요. 그림 같은 풍경이 반드시 너의 눈앞에 나타날 것이라고 믿는다!
읽으면서 상상력을 넓히는 독서 방법을 소개한다. 힌트: 당신은 어디에서 왔습니까? 너는 무엇을 보고 들었니? 어디가 가장 아름답다고 생각하세요? 네가 가장 아름답다고 생각하는 곳을 두 번 읽어라.
2. 이렇게 아름다운 경치가 내 머리 속에 깊이 남아 있지 않다면 얼마나 아깝겠는가! 우리 함께 본문을 외우고 그 아름다움을 기억 속에 남겨 두자! (지도: 매력 읽기 및 축적)
패킷
두드러지다
먼저 가져오기:
선생님: 양사는 정말 많아서 문장에 자주 쓰인다. 오늘 이 시간에는 양사와 친구를 사귀어야 한다.
둘째, 연구 텍스트
선생님: 네 명이 한 조로 이 문구를 읽습니다. 새 단어의 발음을 주의해서 이 양사를 찾아 동그라미를 치다. (학생들은 그룹과 원으로 자독한다)
선생님: 첫 줄과 두 번째 줄을 보여주세요. 서클 한정어) 올바른 친구를 찾았습니까? 학생들에게 검사를 청하다.
선생님: 이 양어들 중에는 베이비라는 단어가 숨겨져 있어요!
생: (갈매기 한 마리), (모래사장 한 마리), (군함 한 척), (어선 한 척).
학생:' 배' 는 평설음,' 해변, 군, 배, 돛' 은 콧소리입니다. 스스로 접속사를 철자하다. (자신의 철자-작은 선생님이 철자를 가지고-병음으로 가서 기차를 몰다)
선생님: 본문으로 돌아가면 읽을 수 있어요?
학생: 스스로 어구를 읽어요.
선생님: 이름으로 이 문구를 읽어요. 2-3 명. 발음과 정지로 평가하다.
선생님: 이 양어들이 또 어떤 단어를 수식할 수 있는지 아세요?
생: 하나 (말) 하나 (모터보트)
하나 (사막) 와 하나 (오솔길)
다음으로, 당신이 좋아하는 형식으로 당신의 짝꿍과 함께 이 문구들을 읽어 주세요. 세 그룹의 학생에게 독서를 교환해 주십시오. 선생님은 협력 방식을 지적하셨습니다. ) 을 참조하십시오
연습:
먼저 "√" 를 사용하여 추가된 단어의 정확한 발음을 선택합니다.
해변 전함 범선 ...
Zu √ Cu √ 논밭 (dǐ o dà o) 공명등
...
둘째, 병음을 보고 단어를 쓴다.
이것은 좋은 예입니다.
적당한 양사로 빈 칸을 메우다.
해변, 깃발, 웃음소리.
구리 하나, 개울 하나, 화원 하나
넷째, 조합된 단어를 비교한다.
정원 () 에서 () 구리 () 계급 () 위안 () 팀 () 구멍 () 칼라 () 까지
5. 저는 사전을 찾는 전문가입니다.
1.' 팀' 자는 () 구조이고, 부수는 () 이고, 세 번째 그림은 () 입니다.
2. "위안" 자는 () 구조이고, 부수는 () 이고, 네 번째 그림은 () 이다.
필요에 따라 다음 문제를 완료하십시오.
1. 내가 아는 양사는 (최소한 10 개 한정 기호 나열)
2. 똑똑한 퍼즐.
손실로 낙담하다.
나무 한 그루, 다리 하나, 길 하나, 강 위의 십자가 하나가 큰 도움이 되었다.
I. sh' Ji â n f' n Cu' o k' ng
둘째, 하오 통 팀 플래그 양 qunqiao 정원
셋. 일방적인 손잡이자리
넷째, 정원 (정원) 은 동전 (동전 번호) 순서 (암호) 를 (확인) 해야 한다
위안 (음력 1 월 1 일) 그룹 (선장) 동굴 (다리 구멍) 리더 (리더)
다섯, 1. 왼쪽과 오른쪽
2. 전면 포위-
6, 1 입니다. 머리, 고유, 바, 상단, 개인, 꽃, 나무, 조각, 도로, 블록, 말, 가지, 테이블, 부, 그림, 이중, 병, 소리, 비트, 기둥, 손, 손
2. 브리지 번호