제 1 종
교육 내용: 문장 부호, 확장과 교류, 적게는 많다.
먼저, 열정적인 소개입니다.
선생님: 여러분, 지난 6 년 동안 우리는 근면한 벌처럼 중화원에 지식을 저장해 왔습니다. 오늘 우리가 마지막 중화원에서 지식을 비축한 것은 사실 우리 초등학교 6 년 학습 성과에 대한 시험이기도 하다.
둘째, 판이 올라가고 낡은 지식을 복습한다.
① 문장 부호.
1. 본문의 문장을 읽고 문장 부호에 주의해라.
(1) 우리가 뿌리로 당신을 찬양할 때, 당신은 이렇게 말합니다. "낙화는 땅의 영양이 되고, 석두 뿌리는 뿌리가 됩니다!"
봐라, 학생들의 편지-연한 파란색, 분홍색, 연한 녹색, 연한 노란색 ... 진실한 마음을 보내다.
하룻밤 사이에 나는 단숨에' 제임가노 형제' 를 다 보았다.
(4) 내일을 부르고, 충만한 열정과 청춘의 우아함으로; 지혜의 화염과 진실한 사랑으로 내일을 미화하다.
여러 가지 형식으로 문장을 반복해서 읽고, 독서에서 문장 문장 부호의 정확한 사용을 느끼다.
2. 학생들에게 그들의 경험과 감정에 대해 이야기하도록 지도한다. 너는 상술한 문장 부호를 사용할 때 어떤 부호가 가장 실수하기 쉽다고 생각하니?
3, 학생들이 구두점 규칙을 쓰게하십시오:
쉼표, 마침표, 물음표, 느낌표, 세미콜론, 콜론, 토큰은 문장이나 단어 뒤의 공백에 표시해야 하며, 행의 맨 앞에 써서는 안 된다. 대시와 줄임표 외에 각종 구두점이 한 칸을 차지한다.
책 제목의 앞뒤 두 부분은 공백 중앙에 표시되고 인용 부호의 두 부분은 공백 위에 표시됩니다. 이 두 문장 부호의 첫 번째 부분은 줄 끝에 쓸 수 없고, 두 번째 부분은 줄 맨 앞에 쓸 수 없다.
대시와 줄임표는 공백 중간에 표시해야 합니다. 줄바꿈할 때 대시와 줄임표는 끊을 수 없다. 한 줄의 시작 또는 끝에 쓸 수 있습니다.
학생들이 자신의 실제 상황에 따라 평소 오용하기 쉬운 문장 부호를 나열하고, 교사가 학생들이 사용하는 비결을 찾도록 돕기 위해 자신의 사용 경험에 대해 이야기하도록 지도하다.
4, 보충 연습, 구두점 사용을 강화합니다.
(1) 문장 표시, 학생들에게 문장 부호 표시 연습을 지도한다.
(1) 백거이 (772-846) 소년 시절 유명한 시' 롯데' 를 썼다. 당대의 이백과 두보에 이어 또 다른 시인이다. 백화는 당대의 3 대 시인이라고 불린다.
당신은 중국의 4 대 이름 자수를 알고 있습니까? 바로 장쑤 자수, 호남의 자수, 광동의 자수, 쓰촨 천 자수입니다.
(2) 문장 부호 문제가 있는 문장을 수정한다.
학생들이 많은 훈련 실습에서 방법을 습득할 수 있도록 연습을 제공하다.
5. 단문' 구두점의 글자' 를 읽고 두 글자 중 물음표와 느낌표가 각각 무슨 뜻인지 알려 주세요.
6. 작은 이야기' 하나의 쉼표' 는 학생들에게 구두점의 재미를 느끼게 한다.
콤마
영국의 유명한 작가인 오스카 와일드가 연회를 한 번 거행한 적이 있다. 손님이 오래 기다린 후에야 그가 와서 말했다. "죄송합니다. 저는 원고를 검토하고 있습니다. 나는 매우 중요한 오리지널 일을 했다. 나는 쉼표를 삭제했지만, 반복적인 사고를 거쳐 다시 추가했다. "
두 가지 재미있는 이야기를 통해 학생들은 유명인의 엄밀한 태도와 구두점의 깊은 내포를 느낄 수 있으며, 학생들이 문장 중 구두점의 중요한 역할을 직시하고 유연하게 활용할 수 있도록 지도한다.
(2) 확장과 소통.
1. 서로 다른 캐릭터에서 닝닝닝닝과 계집애의 대화를 읽다.
2. 패널 토론.
(1) 닌닝과 계집애가 각각 어떤 방법으로 본문을 읽고 무엇을 이해했는지.
⑵ 내가 이 단원에서 문장 한 편을 배우는 데 사용하는 독서 방법에 대해 이야기한다.
3, 전체 클래스 교환 보고서.
(1) 학습 방법이 과학적이고 합리적인지 논평하다.
⑵ 독서 방법을 요약합니다.
(전체 파악, 찾아보기, 정독과 분석, 발췌, 비교, 연상, 상상 등 방법. ) 을 참조하십시오
학생들이 자신이 습득한 학습 방법을 총결하고, 대담하게 동료와 교류하며, 몇 가지 중요한 학습 방법을 즐기고, 앞으로의 자율 학습을 위해 힘을 쌓도록 유도하는 것이다.
(3) 축적이 적다.
1, 다음 유명 인사 어록에 익숙합니다.
인생은 소년, 1 년의 봄, 한 번의 아침이 가장 좋다.
-이대박
청춘은 한계가 있고 지혜는 무한하다. 짧은 청춘을 이용하여 무한한 지혜를 배우다.
-소련의 골키
평범한 산꽃이 시들면 다시 피겠지만, 우리의 청춘은 다시는 돌아오지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
-오스카 와일드, 영국
젊음은 아름답고, 젊음을 낭비하는 것은 범죄이다.
프랑스의 쇼베르나
2. 위에서 가장 좋아하는 경기 명인록을 암송합니다.
3. 문제를 지도하고, 자신이 이해하지 못하는 문장을 제기하고, 반 전체에서 토론한다.
4. 집단 교류.
학생들은 그들이 쌓은 명언을 그룹으로 읽고 교환한다.
5, 다른 유명 인사 어록을 보충하고 잘 읽어라.
현자는 해를 아끼고, 현자는 날을 아끼고, 성인은 시간을 아끼고 있다. -칭 마이크로 위안
젊은이들은 배우기를 좋아하고 배우기는 어려우며, 1 인치의 시간은 가벼워서는 안 된다. 송주희
예전의 청춘은 일단 지나가면 다시는 오지 않을 것이고, 다음날의 도래를 영원히 볼 수 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) -도진 연명
너는 황하의 물이 어떻게 하늘에서 바다로 흘러 다시는 돌아오지 않는 것을 본 적이 있니?
높은 방, 밝은 거울 속의 귀여운 머리, 아침은 여전히 까맣지만 밤이 되면 눈이 되는 것을 본 적이 있습니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 밤명언) -당 이백
주로 낭독과 암송의 형식으로 학생들이 더 많이 읽고 축적하도록 유도하여 적은 분량의 기교를 이루도록 유도한다.
셋째, 요약.
선생님: 이번 시간에는 낡은 지식을 복습하고 새로운 지식을 배웠습니다. 여러분의 학우들이 시간을 소중히 여기고, 매일을 잘 파악하고, 지식을 많이 축적하고, 청춘을 헛되이 보내지 않기를 바랍니다.
2 교시 및 3 교시
강의 내용: 중국어 수업
I. 활동 주제: 우리의 성장
둘. 장소: 6 학년 3 반
셋. 활동 형식: 팀 회의 형식
넷째, 활동 준비:
1. 행사에 참가한 교사, 학부모, 학교 지도자들에게 초청을 보냅니다.
예:
2. 상황에 따라 포스터를 만들어 동네 눈에 띄는 곳에 붙일 수도 있다.
3. 과정을 안배하다. "우리의 성장" 이라는 주제를 쓰고, "지도자가 우리 반에 오신 것을 환영합니다." 라는 환영 표어를 쓴다.
4. 회의 절차를 개발합니다. (동아리 지도자 발언, 학생 활동, 상담사 발언, 학부모 대표 발언)
5. 사회자 선택, 대사 주재 준비, 반 전체가 주제 활동 내용을 준비한다.
6. 각종 프로그램 리허설: 가무, 시 낭송, 소품 등.
국어 교실은 국어 실천의 세계이다. 학생들이 초등학교 때 배운 관련 국어 지식을 활용하고, 스스로 주제 팀 회의를 설계하여 학생들이 우리가 배운 언어가 생활 속 어디에나 있다는 것을 느끼게 하고, 그들이 생활에서 국어를 배우고 사용하도록 지도한다.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스:
(1) 의식.
1, 중대장, 신고번호, 신고상담원.
2, 팀 깃발, 음악 연주, 경례.
3. 팀 노래를 부르다.
중대장은 팀이 시작할 것이라고 발표했다.
사회자: 아름다운 캠퍼스는 마치 울창한 나무처럼, 우리는 행복한 새처럼 서식합니다. 우리는 함께 공부하고 함께 놀아요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 아름다움명언) 하지만 새끼독수리는 항상 큰 나무의 품에 안겨 날개를 펴고 더 먼 목표를 향해 날아간다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독수리, 독수리, 독수리, 독수리, 독수리, 독수리, 독수리, 독수리) 이제 우리는 곧 초등학교를 졸업하고 모교를 떠날 것이다. 마지막 순간에 한 번 만납시다.
(2) "우리의 성장" 보고서가 공식적으로 시작되었습니다.
1, 커뮤니티 리더를 찾으십시오.
학생들은 재능을 보여줍니다.
학생이 집필하고 지도하고 연기하는 각종 형식의 활동. ) 을 참조하십시오
(3) 카운슬러가 발언하다.
(4) 학부모 대표가 성명을 발표했다.
(5) 팀 산하의 부르짖음.
(6) 또한 깃발, 음악, 경례.
(7) 지도자와 부모에게 작별을 고하다.
자동사 활동 요약
이 활동에 근거하여 총결산을 하나 쓰다.