시 독서 활동의 목적과 의의

이치에 맞고 정확해 보인다. 왜요 국어 교과 과정 기준의 단계 목표 (1, 2, 3, 4 학습 단계) 에는 모두' 표준어로 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독한다' 는 것이 포함되기 때문이다. 그러나 필자는 이 말을 자세히 씹으면 이 말이 우리 국어 독서 교육에 대한 목표와 요구 사항을 제시했지만 그 내용은 텅 비어 있다는 것을 발견하기는 어렵지 않다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 왜요 이 말은 사실' 높음, 대, 전체' 의 진부한 표현이기 때문에 어떤 상황에서도 옳다. 그것은 모든 요구 사항을 포함할 수도 있고, 어떤 교실 독서 지도 효과를 판단하는 근거로 삼을 수도 있지만, 안개 속에서 비바람처럼 보이게 한다. 우리가 많은 신문에서 본 것처럼' 덩샤오핑 이론, 세 가지 대표 위대한 사상' 과 같은 선전 구호를 높이 들어 보자. 한 학생이 "정확하고, 매끄럽고, 다정하다" 고 할 수 있는 정도는 어느 정도입니까? 우리는 어떤 교수 방법 (수단) 으로 학생들이 이 요구를 충족시킬 수 있도록 합니까? 수업 준비서에 적힌 낭독교학 목표는 명확한 답을 제시하지 못했다. 필자는 수업 준비와 교육 목표 설정 시' 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독한다' 는 공허한 구호에 머물러서는 안 된다고 생각한다. 이 구호가 너무 커서 우리는 국어반에 있기 때문이다.