첫째, 기초 지식을 착실하게 파악해야 한다. 우리는 문어문에서 흔히 볼 수 있는 실사, 허사, 특수 문장형을 숙달해야 한다.
두 번째는 문어문 번역 방법을 사용하는 방법을 아는 것이다. 문어문의 번역은 일반적으로' 편지, 다, 야' 를 원칙으로 한다. 편지는 번역문이 원문의 뜻을 정확하게 표현했고, 왜곡도 없고, 누락도 없고, 어떤 증감 의미도 없다. 즉,' 모양' 이 아니다. 전신' 이란 번역문이 명확하고 유창하며 현대 중국어의 표현 습관에 부합하며 언어 결함이 없다는 것을 의미한다. "야" 는 번역문이 단어로 문장을 더 우아하게 만들고 문필이 더욱 아름답다는 것을 의미한다.
셋째, 문어문의 읽기 기교를 익히고 문장 내용을 이해해야 한다.
1, 문어문을 배우려면 어경 의식을 확립하고' 글로 해석하고, 글로 해석하고, 글로 알고 있다' 는 방법을 사용하여 문장 내용을 정확하게 이해해야 한다. (1)' 문석문' 은 고대 문자의 특징과 문자의 위치에 따라 문맥에서 문자의 의미를 과학적으로 이해하는 것이다. 문법 구조 분석은 학습 중인 단어의 뜻을 추론하는 데 사용될 수 있다. 예를 들어,' 물과 안개가 가까이 숨어 있다' 는 문장에서' 찾기 어렵다' 는 것은 술어이고,' 글자' 수식은' 찾기 어렵다' 는 부사로 쓰이는 부사이다. 문맥과 결합하여 "편지" 가 "실제" 라고 추론할 수 있다. 우리는 또한 깔끔한 문장식으로 단어의 의미를 추론할 수 있다. 고대인의 행동은 종종 대칭성의 특징을 가지고 있으며, 비슷한 로켈에서 해당 위치의 단어는 종종 의미가 같거나 비슷하거나 반대, 상대적이므로 정확한 해석을 얻을 수 있다. 예를 들면:' 급한 물살이 화살이다. 사나운 파도가 밀려오면',' 화살표' 와' 충' 은 모두 목적어이므로 명사로 판단해' 펜티엄' 의 뜻을 나타낼 수 있다. 문맥에서 상응하는 사물, 인물 등으로 이해할 수도 있다. (2) "일로 해석하다" 여기서 "일" 은 관련 사실의 배경을 가리킨다. 공부할 때 수업 후에 노트를 보면 이 점을 이해할 수 있다. (3)' 텍스트 이해' 란 이성적이고 이성적인 요소를 고려하여 텍스트를 합리적으로 이해하는 것을 말한다. 예를 들어, 우리는 문장 캐릭터의 성격, 저자가 쓴 인물에 대한 감정적 태도, 묘사된 사건, 표현된 감정 등을 이해함으로써 문장 등을 이해할 수 있다.
2. 문어문을 배우려면 문어문 스타일 의식을 확립하고 문체적 특징을 파악함으로써 문장 내포를 빠르게 파악해야 한다. 고문의 문체는 다음과 같다. (포함: ① 비문: 비석에 새겨져 인물의 생애 사적을 기술하는 고문입니다. ② 여행기: 여행 경력을 묘사한 산문 장르다. 3 잡주: 일종의 고문 장르로, 사물에 근거하여 의리를 보고, 논술을 많이 하지 않고, 자신이 보고 들은 것을 적는다. (4) 노트: 고대 인물의 생애를 기록한 문체입니다. ⑤ 노트: 고대의 짧고 풍부한 문체. 예를 들어, "맹시 이야기" 처럼요. ) 오리지널 (고대 탐구의 에세이 스타일. 예를 들어, 원준 (황종희) 은 고대의 시비를 가리는 의논문체였다. 고대에는 서술, 의론 또는 해석으로 사물을 묘사한 문체였다. 예: 마석과 세설론 (고대 분석 추리의 의논문 문체. 예를 들어, 6 개국과 관련하여 고대 신하들은 황제에게 헌정 된 기념관 (스파 스: 장관들이 황제에게 의견을 표명하는 문체, 즉 기념, 기념) 을 제출했다. 진술: 관점이나 사물을 진술하는 스타일. 정책: 과거시험의 질문 방식을 정책질문이라고 해서 수험생이 대답하게 한다. 풍자: 고대에는 은유와 암시를 통해 부하들의 의견을 받아들이도록 완곡하게 설득했다. 서문: 고대 문체 중 하나로 송별을 위해 썼다. 예를 들어 역사 전기 (일반적으로 누군가의 생애, 성격, 경험을 소개한 다음 구체적인 사건을 묘사하고, 그 결과, 영향, 후세 평가 등을 묘사한다. ). 학생은 문어문을 배우는 과정에서 문어문의 문체적 특징에 따라 의식적으로 문장 정보를 얻고 내용의 요점을 파악할 수 있다.
넷째, 문어문을 읽고 문장 내용을 파악하는 기초 위에서 문어문 지식점을 제때에 총결하고, 읽기 기교를 총결하며 문어문 학습 능력을 높인다. 학생은 문어문의 기초 지식에 따라 본문 지식점을 분류할 수 있으며, 동시에 문체 특징에 따라 읽기 기교를 총결하여 문어문을 배우고 문어문을 배울 수 있다. 문어문은 중국의 오랜 문화를 담고 있으며, 과학적 학습방법은 우리의 공부에 날개를 달아 역사의 하늘을 즐겁게 유람하고, 그 중의 정교함, 성실함, 아름다움을 엿볼 수 있게 해 줄 것이다. 그 중의 넓이, 깊이, 폭을 파악하자!
2. 중학교 국어 독서 체험 기교 국어, 로맨틱한 마음에서 출발하여 깊고 넓으며 넓습니다.
언어 때문에 공작새가 남동쪽으로 날아가는 이야기는 누구나 다 아는 절창이 되었다. 언어상의 이유로, 목란이 군대에 지원한 전설은 여자와 아이들이 모두 아는 이야기가 되었다.
중국어에 감사드립니다. 셰리의' 겨울이 왔습니다. 봄이 아직 멀었을까요?' 는 많은 실의에 빠진 사람들의 마음을 따뜻하게 해주었습니다. 언어 때문에 단테의 "너의 길을 가라, 다른 사람이 말하게 하라" 는 말이 모든 개척자들의 마음을 휘저었다. 언어 때문에 우리는 봄의 따뜻함, 여름의 불, 가을의 풍부함, 겨울의 추위를 수집했다. 언어 때문에 우리는 북방의 빙설, 남방의 코코넛 숲, 서역의 독수리, 동해의 해조를 겪었다.
중국어는 일종의 천연 낭만적인 문화 전달체이다. 구덩이 지혜의 사상, 고귀한 감정, 영리한 지능은 모두 뿌리 깊은 중화나무에 자리잡고 있으며, 인간 문명을 끝없이 계승하고, 더러움을 씻어내고, 정수를 정제하고, 심신을 도야시키고, 낭만을 전하기 위해 모인다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
고전 중국어 글쓰기의 요점은 무엇입니까? 문어문은 전통문화의 전달체로서 민족의 전승을 촉진하고 전통문화를 선양하는 데 중요한 역할을 한다. 그러나 현재 우리나라 학생들이 문어문을 배우는 방식에는 단일하고 수동적인 현상이 존재한다. 학생들이 자율탐사, 협동 학습, 자율적으로 지식을 얻을 수 있는 기회와 능력이 부족하여 학습 과정이 어려워졌다. 어떻게 하면 문어문의 아름다움을 읽을 수 있을까? 현재, 새로운 교과 과정은 학생들의 문어문 읽기에 대해 더 높은 요구를 제기하고, 국어 교육 과정에서 학생들이' 중화문화의 풍부함과 넓이를 인식하고 민족문화의 지혜를 흡수해야 한다' 는 점을 강조하여, 학생들이 중학교에서 문어문을 접하게 하여 문어문 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 그들의 학습 적극성과 자주성을 제고하는 것이 확실히 시급하다. 이런 상황에 직면하여' 자율' 학습의 요구를 충족시키기 위해 어떤 전략을 취할 수 있습니까? 첫째, 소리내어 읽고, 본문을 감지하고, 수동적으로 받아들여 주동적인 학습으로 삼는다. 국어과정기준' 요구, 각 시기의 독서교육은 낭독을 중시해야 한다. 낭독을 통해 학생들이 본문 내용을 직접, 진실하게 인식하게 하고, 작가의 사상감정을 이해하는 것은 학생의 학습을 수동적인 수용에서 주동적인 발견으로 바꾸는 효과적인 방법이다. 7 학년 학생들이 처음으로 문어문을 접한 것은 제 1 단원이다. 그들은 본문의 글자, 단어, 문장의 의미에 어느 정도 어려움이 있기 때문에 학생들이 문학 번역 없이 본문의 전체 내용을 인식하게 하는 것이 특히 중요하다. 교수 설계에서는 학생의 텍스트에 대한 독립적 인식을 교사의 분석과 해석으로 대체하는 대신 낭독을 학생들의 학습과 이해의 중요한 수단으로 삼는다. 학생의 상황에 따라 문어문 읽기 교수의 수준을 디자인하고, 각 독서에 대해 서로 다른 요구 사항을 제시하며, 얕은 것에서 깊은 곳으로, 독서를 통해 감정 주제 등 주요 문제를 해결함으로써 학생들의 문장 전반적인 인식을 높인다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 예를 들어' 동애' (인교판 7 학년 상권) 의 교육은 이렇게 설계할 수 있다: 1 읽기: 학생들은 자유롭게 본문을 읽고, 글리프를 알고, 정확한 발음을 요구한다. 예를 들어 물품은 (위) 강, 학 (6544) 이다. 발음이 정확한 기초 위에서 문장의 정지를 정확하게 파악해야 한다. 이 코너는 학생들이 스스로 논평하게 하고, 선생님은 "고개를 들어 가슴을 펴고/보고, 강하게 하고, 담배를 피우게 하라" 와 같은 적절한 힌트를 준다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언) 교사는 2 절을 시범적으로 읽었고, 학생들은 어떻게 독서 리듬을 올바르게 처리할 수 있는지를 깨달았다. 3 읽기: 학생이 함께 본문을 읽고 작가의 동취를 생각하다. 학생들은 아이 같은 취미를 표현하는 문장을 찾는다. 이때 선생님은 문어문의 어의를 지도하셨다. 4 읽기: 자신의 말로 본문 두 장의 사진 내용을 복창하다. 5 읽기: 칠판을 보고 본문의 문장으로 이 두 그림의 내용을 묘사해 보세요. 이때 학생들은 이미 교실에서 암송할 수 있게 되었다. 문어문을 배우는 가장 기본적인 방법은 독서라고 할 수 있다. 가장 좋은 방법은 독서이고, 읽기에 중점을두고, 난점은 독서에 있다. 그러나 결국 독서가 아니기 때문에 학생들은 독서의 변화에 주의해야 한다. 평가를 읽고, 이해를 배우고, 그룹 독서 전략을 운용하여 결국' 자기이해' 효과를 얻을 수 있다. 독서를 문어문 학습의 출발점으로 삼고, 독서를 통해 텍스트를 이해하고, 자신의 경험 배경을 결합하고, 자료 자체의 개방성을 읽고, 학생들이 흥미를 가지고 읽을 수 있도록 하여, 학생마다 텍스트에 대해 다른' 해석' 을 할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 왜냐하면 그들은 본문이 진실하고 사상이 있어야 토로할 수 있기 때문이다. 자율학습이 자연히 도래할 것이다. 둘째, 상호 협력을 위한 플랫폼을 제공하여 자율 학습의 의식을 장기간 유지할 수 있도록 합니다. 새로운 개요와 새로운 교과 과정 개혁은 학생의 개인차를 존중하고, 학생의 개성 발전을 중시하며, 학습이 자신의 주견을 가질 수 있도록 해야 한다. 따라서 교사는 교육 과정에서 반드시' 집중 학습' 을 피하고, 학습 활동을 정성껏 조직하고, 과정을 중시하며, 학생들에게 대화형 학습 플랫폼을 제공해야 한다. 학생협력, 사제협력, 짝꿍협력, 그룹협력, 반협력을 통해 각 학생의 학습 흥미와 적극적인 참여의식을 장기적으로 유지할 수 있다. 구체적인 강의실 운영에서는 질문 제기, 독립적 사고, 그룹 토론, 다른 사람을 대표하여 발언, 성취 * * * 지식을 위한 전략 단계를 채택할 수 있습니다. 예를 들어, "세계의 새로운 언어 말하기" 강의에서? "설송" 글에서, 나는 학생들에게 이 문제를 탐구하고 토론하게 했다. 선생님은 사랑과 사다윤이라는 두 가지 비유에 대해 평론을 하지 않고 그냥 웃어넘겼다. 그렇다면 작가의 태도에 대해 어떻게 생각하세요? 왜요? 만약 당신이 판단하게 한다면, 당신은 어떤 비유가 더 좋다고 생각합니까, 왜요? 학생들은 큰 열정을 보였다. 그들은 여전히 문제를 가지고 공부하여 학생들에게 문어문의 친절을 느끼게 하고 있다. 셋째, 독서를 확대하고 학생들의 과외 문어문 읽기에 대한 흥미를 강화한다. 1. 고대 문학 현상과 역사 지식을 축적하다. 고대 문화 현상은 고대의 의식 (기구, 도구, 관습, 이름, 장소 등) 을 가리킨다. ). 예를 들어' 변론' 의' 사' 와' 아침주신' 의' 9 일' 은 모두 고대 문화 현상이다. 또 예를 들어 악양루의 이야기는 범중안이 왜' 악양루 재건' 전에' 정동인' 을 썼는지 이해하는 것이다. 따라서 교실에서 이러한 지식을 보충하는 것이 특히 중요하다. 2. 고금의 의미의 효과적인 연결에주의를 기울이십시오. 우리는 현대 본문을 사용하여 학생들이 문어문의 뜻을 더 잘 이해할 수 있도록 도울 수 있다. 예를 들어, 학생들의 반가운 성어와 결합해 고대 중국어 지식을 말할 수 있다.' 마성동양서 보내기' 의' 거짓' 자는 번역하면' 차용' 이다. 우리는' 스미스' 에 연락해서 학생들의 인상을 깊게 할 수 있다. 지식 이전 능력 배양에주의를 기울이십시오. 학생들이 수업 후에 문어문을 읽을 수 있는 능력을 얻는 것은 충분치 않다. 따라서 교사는 학생들이 수업 후에 문어문을 읽도록 독려하고, 한편으로는 본문과 관련된 적당한 난이도의 문어문 연습을 하도록 하여 공고히 할 수 있다. 재능으로 적은 비용으로 더 많은 일을 할 수 있다. 4. 글쓰기를 통해 문어문 읽기 수준을 높이는 방법은 다양하다. 학생들에게' 문어문' 을 쓰도록 지도할 수 있다. 학생들에게 일정한 자료를 줄 수 있고, 문어문의 형식으로 표현할 수 있으며, 문필이 얼마나 고명한지 신경 쓰지 않고 배운 문어어 어휘만 쓸 수 있다. 또 다른 예로, 학생들에게 고대 중국어의 의경을 우리가 잘 아는 현대 언어의 현실에 접목시켜 고대 중국어와 현대 중국어를 유기적으로 연결하도록 요구하다.
4. 고문 읽기 기교는 너의 심리적 자질과 시험의 세심함과 관계가 있다.
너는 어떻게 냉정해지지 않을 수 있니? 잡념이 없으면 문제에 집중하면 된다. 시험을 잘 못 보거나 남보다 나쁘다고 생각하지 마라. 시간을 잡고 현재를 파악하는 것이 중요하다. 시험을 볼 때 너는' 자기 중심적' 이 필요하고, 한가한 정취가 없어 다른 사람을 고려할 필요가 없다.
나의 개인적인 경험으로 볼 때, 고문독서는 단지 몇 가지 문제를 더 하는 것만이 아니라, 어감과 장기적인 축적도 필요하다.
축적해야만 살을 뺄 수 있다는 것을 기억하라. 맞으면 무적이다. 어떤 성적도 올라갈 수 없다.
나는 문어문을 하는 데는 몇 가지 기교가 있다고 생각한다. 예를 들면 마지막 문제를 먼저 보는 것이다. 비록 틀렸지만, 결국 세 가지 정확한 것이 있기 때문이다. 이것은이 문장 이해에 좋습니다. 번역은 정확한 득점점 등을 찾아야 한다. 그럼 네가 스스로 총결해야 한다. 마지막으로, 똑같이 중요한 것은, 우리는 반드시 조심하고, 조심하고, 다시 조심해야 한다는 것이다! !
5. 중국어 독해 기술 1. 단어 대비 (단어 선택 빈 칸 채우기) 1. 비교어의 의미, 특히 의미가 비슷한 단어는 두 단어의 정도, 적용 범위, 색감 등의 차이를 자세히 구분해야 한다.
2. 문장을 선택한 후 관련 문장을 몇 번 더 읽고 반복적으로 체험해야 한다. 둘째, 문장 기능, 의미 해석문제 1, 문장은 관련 단어 "비록 ... 하지만 ..." 을 사용한다. 이 관련 단어는 전환관계를 나타낸다. 관련 단어' 뿐만 아니라 ... 그리고 ...' 는 모두 진보적인 관계를 나타내는 데 쓰이며 후자를 강조하기 위한 것이다.
2. 역장문의 역할: 종종 앞의 부분 (즉, 앞쪽으로 이동) 을 강조한다. 예를 들어, "미안해, 너는 좋지 않아." 는 "네가 좋지 않다" 는 것을 강조하는 정도가 "미안해" 라는 것이다. 또 다른 예로' 좋지 않다, 나는 생각한다' 는 말은 작가가' 뇌봉 석양홍' 이라는 관광지에 대한 평가가' 좋지 않다' 는 것을 분명히 강조하기 위해서다.
3, 평가, 감상문: 두 가지 방면으로 시작해야 한다. 먼저 문필 특징, 언어 특징, 예를 들어 어떤 수사와 표현 수법을 사용했는지, 언어가 생생하거나 아름답거나 대칭적이거나 정확하거나 엄밀하다 ... 그리고 사상의 내포를 평가한다. 즉, 이 말이 어떤 관점을 표현하는지, 어떤 느낌, 계시, 교육 ... 4, 분석 1 5. 설명 단락의 한 문장을 분석할 때 설명 내용, 설명 대상의 특징, 설명 언어의 특징 (정확하고 생동감) 을 채우는 것이 중요하다.
6. 서술문 단락의 한 구절을 분석할 때 구체적인 분위기, 표현된 감정, 인물의 특징을 정확히 파악하는 것이 중요하다. 7. 의논문 단락의 문장을 분석할 때 논점 (또는 전문을 위한 중심 논점 또는 단락의 분논점) 과 의논문 언어의 특징을 정확히 파악해야 한다.
8. 핵심 문장은 주로 다섯 가지 측면을 포함한다: ① 주제를 지적하는 문장; ② 설명, 토론, 서정적 문장; ③ 전체 텍스트 문장을 요약한다. (4) 계승 작용을 하는 문장 (예: 서로 보살피는 문장, 계승 작용을 하는 전환점) ⑤ 각종 수사 수법을 사용하는 문장 (예: 비유, 의인, 과장, 대비, 이중성, 반복, 반어, 질문, 반문문, 특히 인용문). 중점 문장을 이해하는 것은 주로 문장이 표현하는 사상 감정을 체득할 수 있는 것이다.
예를 들어, 저자의 행간의 감정, 태도, 사상. 동시에 문장 문장의 기능, 기능 및 특징을 이해해야 한다.
문장에 사용된 표기법을 명시하다: 반드시 문체 특징과 명사 사용의 정확성에 주의해야 한다. 3. 문답형, 보통답용어와 기교 (1) 사교환경설명 주요 기능: 1. 작품의 배경을 설명하다.
2. 대답할 때 당시 현지 배경과 결합해 글 속 환경 묘사의 관련 문구가 밝혀진 사회적 현실을 지적해야 한다. (2) 자연환경을 묘사한 문장 (경물 묘사) 의 주요 역할은 1, 지역 경물을 표현하고 시간, 계절, 환경의 특징을 제시하는 것이다. 2. 스토리 개발을 촉진합니다. 3. 분위기를 렌더링합니다. 4, 캐릭터 이미지 비교 (또는 캐릭터 기분, 감정); 주제를 강조하고 심화시킵니다.
(3) 문장 구조에서 문장의 역할 분석: 1. 위 (또는 전체 텍스트): 위, 처음부터 끝까지 호응하여 위 (또는 전체 텍스트) 를 요약합니다. 2. 다음을 위해: 아래, 깔기, 포장; 문맥: 계승 (전환). (4) 자신의 말로 질문에 대답한다: 1. 이런 문제는 왕왕 원문의 문장으로 직접 대답할 수 없는 것에 국한된다. 또 다른 수준에서, 당신은 원문에 관련 문장이 있다는 것을 의미하므로, 먼저 원문의 관련 문장을 찾아야 한다. 2. 우리가 지금 고려해야 할 것은 어떻게 원문의 문장을 우리 자신의 말로 바꿀 것인가이다. 다음과 같은 방법을 사용할 수 있습니다. ① 일반적인 대의법은 원문의 긴 문장에 적용된다. (2) 문장 번역법은 고전 중국어 단락에 적용된다. (3) 키워드를 해석하고, 원문의 산간한 글자에 적용된다. (4) 문장 전환법은 원문의 의문문, 반문문, 반문의 의미가 불분명한 문장에 적용되며, 제목은 명확한 상황을 표현해야 한다.
(5) 문장 주인공에 대한 판단: 원칙: 반드시 본문의 주제를 근거로 해야 한다. 예: 공을기-공을기.
산문 (잡문, 시사통신, 일반 서술문 포함) 의' 나' 는 작가 본인과 같다. 소설 속' 나' 는 작가 본인을 의미하는 것이 아니라 작가가 생활을 바탕으로 허구를 통해 만든 인물 이미지다. (6) 짧은 글을 보는 느낌에 따라 자신의 견해나 체험을 이야기한다: 1, 1 인칭으로; 2. 1+2 또는 1+3 형식으로 먼저 한 문장으로 자신의 관점이나 경력을 요약한 다음 2 ~ 3 문장으로 이유를 말한다. 너는 사실을 내세울 수도 있고, 도리를 따질 수도 있다. 제목에 관련 요구 사항이 있다면, 자신의 경험을 결합하는 데도 주의해야 한다.
(7) 문맥에 따라 심리활동을 작성한다: 1, 1 인칭으로 해야 한다. 우리는 특정 상황을주의 깊게 연구해야합니다. (8) 짧은 글에 제시된 아이디어에 근거하여 예를 보충한다: 1. 유명인의 예를 들어, 더 설득력 있고, 학식을 더 잘 보여줄 수 있지만, 반드시 정확한 사람과 일을 써야지, 오만방자해서는 안 된다.
2. 사람의 예도 들어 줄 수 있고, 편찬할 수 있지만, 리얼리즘에 주의해야 하고, 너무 과장하지 말고, 한눈에 편찬된 것을 알 수 있도록 해야 한다. 3, 형식: 사람+사례+단평 (9) 단락 사례 요약: 1, 두 가지 요소: 사람+일; 2. 시간 (계절, 연도), 장소, 환경 등과 같은 기타 요소는 특정한 의미가 있다면 요약해야 한다.
(10) 단락과 계층을 나누고 단락과 계층의 의미를 요약합니다. 문장 정리에 주의를 기울이고, 문장 중 전환, 전환문, 전환어를 사용하여 시간의 변화, 장소의 변화를 표현하고, 인물의 출현 우선 순위에 주의를 기울여야 합니다. (1 1) 정제 센터 및 주제: 이 문장 주요 내용에 주의를 기울여야 합니다. 저자는 이 문장 목적과 그 안에 포함된 사상 감정을 씁니다.
주요 내용을 요약하는 것과 같은 몇 가지 일반적인 단어를 주의해라. 일반적으로 다음과 같이 사용한다. 본문 서술 ..., 설명 ..., 소개 ..., 경과 ..., 등등. , 글쓰기의 목적과 사상감정을 요약하면 일반적으로 고백 ..., 표현 ..., 찬양 ..., 찬양 ..., 폭로 ..., 채찍질 ..., 폭로 ... (12) 판단단락의 해석센터 (해석내용)
6. 국어 읽기 기교 (금문고문 포함) 1. 표현: 서술, 묘사, 서정, 설명, 토론.
둘째, 표현 수법: 상징, 대비, 대조, 서스펜스, 전후 호응, 선취촉진, 탁물표, 차용물 서정, 연상, 상상, 호 일 (정대비, 음의 대비). 셋째, 수사수법: 비유, 의인, 과장, 배비, 대구, 인용, 질문, 반복, 상호문, 대비, 차용, 아이러니.
넷째, 서사 6 요소: 시간, 장소, 인물, 일의 원인, 과정, 결과. 서사 순서: 순서, 반전 및 삽입.
여섯째, 묘사 각도: 정면 묘사, 측면 묘사. 인물을 묘사하는 방법: 언어, 동작, 태도, 심리, 외모.
여덟, 장면의 관점을 묘사한다: 시각, 청각, 미각, 촉각. 경물을 묘사하는 방법: 동정의 결합 (움직임과 정적), 요약과 구체적 결합, 먼 곳과 가까운 곳 (또는 가까운 곳과 먼 곳).
X. 묘사 (또는 서정) 방식: 정면 (직접이라고도 함) 과 부정적 (간접이라고도 함). XI. 서사 스타일: 일반적인 내러티브와 세부 묘사.
열두. 해석 순서: 시간 순서, 공간 순서, 논리 순서. 13. 설명: 예, 숫자, 아날로그, 비교, 정의, 분류, 해석, 모방 및 참조.
14. 소설 줄거리는 시작, 발전, * *, 끝 네 부분으로 구성되어 있다. 15. 소설의 세 가지 요소: 인물, 이야기, 구체적인 환경.
16. 환경 묘사는 자연환경과 사회환경으로 나뉜다. 17. 의논문 집필의 세 가지 요소: 논점, 논거, 논증.
18. 논증은 사실 논증과 이성 논증으로 나뉜다. 19. 논증 방법: 예 (또는 사실) 논증, 이유논증 (때로는 인용논증이라고도 함), 대비 (또는 긍정 대비) 논증, 비유논증.
20. 논증 방법: 논증과 반박 (반박할 수 있는 논점, 논거, 논거). 21. 의논문의 구조: 총점, 총점, 총점 종종 평행 하 고 진보적인 부분이 있습니다.
스물 두 개, 인용 부호 역할: 인용; 강조하다 특정 명칭 부정, 풍자, 풍자. 23, 대시 사용법: 힌트, 논평, 요약, 전달, 주제 전환, 감탄사.
24. 기타: (1) 문장: 1, 본문: 시작 지점; 렌더링 분위기 (서사, 소설), 복선 (서사, 소설), 서스펜스 (소설) 를 아래의 보조로 깔아 놓는다. 아래 일반 칼라 본문에서: 승승장구 아래 일반 칼라 위의 내용을 요약하다. 문단 끝: 지적 센터 (서사, 소설); 주제 심화 (서사, 소설); 시작 (의논문, 서술문, 소설) 을 보살피다. (2) 수사의 역할: (1) 자신의 역할; (2) 문장 문맥을 결합하다.
1, 은유 의인화: 생생한 이미지; 응답 형식: 매우 생동감 있게 쓰여졌습니다+개체+특징. 2, 대비: 기세, 말투 강화, 단숨에 기다리는 것. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 응답 형식: 초점+개체+기능 3; 질문: 독자의 관심과 사고를 불러 일으 킵니다. 응답 형식:+개체+특징에 대한 독자의 관심과 사고를 불러일으킵니다. 반문문: 강조, 강조 등. 4. 대비: 강조 ... 강조 ... 5 .. 반복 강조 ... 말투를 강화하다.
(3) 문장의 의미 답변: 이런 제목에는 종종 한 단어나 구에 비유, 대비, 차용, 상징 등의 표현 방식이 있다. 질문에 대답할 때, 그것이 가리키는 대상을 밝히고 문장을 소통한다.
(4) 문장 중의 한 단어를 다른 단어로 대체할 수 있습니까? 왜요 동사: 아니요. 이 단어는 정확하고 생동감 있고 구체적으로 형용사를 썼기 때문이다: 없다.
이 단어는 부사 (예: 도, 대부분, 매우 단독 등) 를 형상적으로 묘사하기 때문이다. ): 아니요. 이 단어는 ... (표 정도, 표 한도, 표 시간, 표 범위 등) 의 상황을 정확하게 묘사하기 때문이다. ), 변경 후 ...... 사실과 일치하지 않습니다.
(5) 문장에서 두세 단어의 순서를 뒤바꿀 수 있습니까? 왜요 할 수 없어요. 왜냐하면 (1) 사람들이 사물을 인식하는 법칙에 맞지 않기 때문이다 (얕은 것에서 깊은 것, 표로부터 내부, 현상에서 본질까지) (2) 이 단어는 위와 일일이 대응하고 (3) 이 단어들은 진보적이며 고리가 맞물려 서로 교환할 수 없다.
㈥ 1 을 의미하는 단락 요약. 서사: (시간+장소)+사람+일 (시간+장소)+사람+일. 2. 설명문: 대상이 무엇인지, 어떤 특징이 있는지 대답하세요. 형식: 설명 (소개)+설명 대상+설명 내용 (특징) 3. 의논문: 질문이 무엇인지, 작가가 어떻게 생각하는지 명확하게 대답한다. 형식: 어떤 논증 방법으로 증명 (논증)+논증.
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