1 기본 개요 2004년 초, 광동성 교육부는 중국 화남 사범대학을 방문하여 심포지엄에서 졸업생 취업 상황을 조사했다. 왕궈젠(Wang Guojian) 총장은 전반적인 졸업생 취업 상황을 지적했다. 낙관적이지 않습니다. “고등교육은 다양한 분야의 전문인재를 양성하는 것을 목적으로 하는 다양한 수준과 형태의 전문교육의 집합체이다.” ① 우리나라에는 사범대학이 많이 생겼고, 광둥성에도 한산사범대학 등 여러 곳이 있다. 대학교, 조주사범대학교, 잔장사범대학교, 광동기술사범대학교 등 “2008년 기준 우리나라 기초교육 교사 수는 초등학교 전임교사 562만명, 중학교 전임교사 347만명, 고등학교 전임교사 14755만명, 고등학교 전임교사 103만명이다. 유아교육 교사(교장 포함)는 총 1159만5555명이다.” ② 당 교사의 교육경력은 수십 년 동안 지속되며, 평생 동안 자신의 직업을 위해 노력하게 되므로 교사 수는 계속 확대될 것이다. 몇 년 안에 교사 수가 일정 수준에 도달할 것입니다. 교사는 교육의 건전하고 신속한 발전을 촉진하고 우수한 인재를 양성하는 핵심입니다. 수천 명의 사람들 사이에서 눈에 띄고 가능한 한 빨리 채용되는 방법은 무엇입니까? 이를 위해서는 학교와 일반 학생들이 "자신의 특별한 능력을 발휘"해야 합니다.
2 일반 대학생 취업의 어려움
대학의 훈련 목표 변화는 효율적인 전공의 변화를 가져왔다. 인재시장의 변동과 사회적 요구에 부응하기 위해서는 변화에 대한 적응과 합리적인 분석이 필요하다.
1. 대학원생, 박사과정 학생이 수시로 찾아온다
사범학교 졸업생 경쟁에는 유사한 일반학교 학생들 외에도 비사범학교 학생들과 고등교육을 받은 인재들도 포함되어 일반학교 학생들에게 큰 도전을 안겨준다. . 현 사회에서는 교사의 급여가 공무원의 급여와 거의 같다는 말이 있습니다. 수천 명의 군인 중에서 일자리를 얻는 것보다 대학원 및 박사 자격과 같은 자체 학력에 의존하는 것이 좋습니다. 발전된 지역의 교사로서. 이렇듯 고학력 인재가 유입되면서 학부생 일반학생들은 버틸 수 없을 것 같다. 뿐만 아니라, 현재 학교 채용에서도 높은 학력을 갖춘 졸업생을 최우선적으로 고려하고 있습니다.
2. 일반 대학생을 위한 '쌀 세 통'
모든 고용주는 만족스러운 졸업생을 채용하기를 희망합니다. 지난 몇 년 동안 고용주는 지속적으로 성과 점수를 향상시켜 지난 2년 동안에만 3.2 이상으로 향상되었으며 영어 능력 요건은 CET-6입니다. 이처럼 일반학교 학생들의 궁극적인 목표는 '1+1' 모델, 즉 '학점+자격증'으로 대학진학을 위해 노력하는 모델에 자리잡고 있는 것으로 보인다. 물론 이것만으로는 부족하다. 이제는 과학적 연구도 있다는 뜻인 '1+1+1' 모델이 됐다. 일반 학생들이 현 상태를 바꾸고 싶다면 계속해서 과학 연구에 열심히 노력하면 됩니다. 물론 학교는 과학 연구 및 혁신 역량 개발을 촉진할 수 있는 좋은 조건을 제공해야 합니다. 성적, 증명서 및 과외 활동 연구는 중국 교육에서 뛰어난 졸업생을 측정하는 중요한 표준이자 궁극적인 지표로 간주됩니다. 그러므로 일반 대학생들은 이 '쌀 세 통'을 위해 허리를 숙일 수밖에 없습니다.
3. 필요한 기본 능력
정보 기술의 급속한 발전으로 대학에서 훈련받은 일반 학생들의 능력 개발 방향은 기본적으로 시장 수요에 적응해 왔지만 컴퓨터 기술 수준은 여전히 부족합니다. 영국의 한 연구에 따르면 고용주는 인문학 전공 졸업생이 지식과 능력의 세 가지 측면, 즉 외국어, 수학 능력, 일부 정보 기술 능력을 갖춰야 한다고 합니다. ④ 일반 대학생이 직장에서 파워포인트, 워드, 엑셀을 이해하는 것은 의심할 바 없이 필요하다. 이를 바탕으로 일반 대학생에게는 웹 디자인, 전자잡지 제작, 포토샵 등 더 많은 기술을 습득할 것을 요구한다. 마지막으로, 학생들이 수업을 이해할 수 있도록 수업을 잘 가르치는 방법을 알아야 합니다. 아무리 우수한 과학연구와 높은 성적, 이와 유사한 자격증을 갖춘 교사가 된다고 해도 학생들이 이해하지 못하면 아무 소용이 없습니다. 그러므로 일반 대학생들은 기초를 다지고 말하기 능력과 능력의 모든 측면을 연습할 수 있는 기회를 더 많이 마련하여 유능한 인민교사가 되어야 한다.
일반 학생 훈련을 위한 세 가지 아이디어
1. 기초품질 배양
지식경제 시대는 지속적인 혁신과 창의적 발전의 시대입니다.
국가나 국가가 혁신 능력을 갖추어야 한다면 혁신 인재가 많아야 하고, 혁신 인재를 많이 양성하려면 교육과 교사가 필요합니다. 그렇다면 먼저 교사의 전문적 자질을 향상시켜야 합니다. 완벽한 교사의 전문적 자질에는 사상적, 정치적, 도덕적 정서, 가치관, 전문성, 지식 수준 및 과학적 연구 능력, 실험 능력, 혁신적 의식, 심리적 자질 및 전문적 이미지 등이 포함됩니다. ⑤ 물론, 일반 대학생에게는 이러한 자질 외에도 대인관계 대처 능력, 조직 관리 능력, 종합적인 분석 및 문제 해결 능력, 개척과 혁신 능력도 필요합니다.
2. 응용적이고 창의적인 인재 양성에 집중
일반 대학은 '고급 이론'을 배우는 데 대부분의 시간을 보내는 대신 일반 학생들을 위한 보다 실용적인 기회를 적극적으로 창출해야 합니다. 실용적인 응용 능력 배양에 중점을 두는 동시에 창의적인 능력 배양에도 관심을 기울여야 합니다.
첫째, 인문계 학생들이 이론 지식에만 매달리기보다는 인문과 이과의 상호 침투와 결합을 강화해야 한다. 교양 과목 학생들은 논리, 고급 수학, 통계, 정보 기술 등 과학에 중점을 둔 과목을 선택할 수 있습니다. 또한, 모국어로 강좌를 수강하세요. 하지만 요즘은 모든 일이 말보다 수레를 앞세우고 영어가 필수과목이 된 것 같습니다. 앞으로의 교육에서 일반 학생들은 자신의 표현을 더욱 매력적이고 학생들이 익히기 쉽게 만들기 위해 모국어에 대한 좋은 기초를 갖추어야 합니다.
둘째, 정보기술과 교육과정 개혁의 연계를 강화하라. 학생들은 기본적인 정보기술 능력을 습득하고 더욱 향상시켜야 한다. 일반학교 학생들의 능력은 PPT, Word, Excel 등을 잘 활용하는 것 외에 전자잡지 제작, 신문 레이아웃, SPSS, 웹페이지 제작, PS 등의 기술도 익혀야 합니다. ., 고용주가 사용할 수 있습니다.
셋째, 교육 과정을 중시합니다. 미국 지방대학의 교육과정 체계에서는 교육과목이 더 큰 비중을 차지하며 전체 이수학점의 3분의 1을 차지한다. 교육과 심리학을 제공하는 것 외에도 학생들의 시야를 넓히고 학생들의 기술을 향상시키기 위해 더 많은 교육 과정을 제공해야 합니다. 학생을 가르치는 방법을 아는 교사는 국가의 미래 안정적인 발전을 보장하는 중요한 요소입니다.
넷째, 창의력을 키울 수 있는 강좌를 제공하세요. 미국에서는 1984년 MIT가 '창의력의 발견' 강좌를 개설한 이후 하버드대, 캘리포니아대 등이 잇따라 창의성 강좌를 개설했다. 현재 전 세계에는 10개 이상의 창의성 훈련 모델이 있으며, 40여 개국에서 창의성 개발 교육을 실시하고 있다. 중국 학생들은 기초는 좋으나 실무 능력이 떨어진다고 흔히들 말합니다. 이 "불멸의 신화"를 바꾸고 싶다면 특정한 이론적 지침이 있어야 합니다.
3. 과외 연구 활동을 활발하게 진행
설문조사에 따르면 중학교 교장들은 일반 졸업생에게 가장 부족한 능력을 혁신 능력으로 보고 있으며, 인턴십을 지도하는 강사들도 혁신 능력을 변함없이 중시하는 것으로 나타났다. 문제 해결 능력과 혁신 능력은 학생들이 가장 부족한 두 가지 능력에 속합니다. 이러한 상황에 대응하여 학교는 학생들의 과외 연구를 지속적으로 강력하게 지원해야 합니다. 닐 루덴슈타인 하버드 총장은 “하버드는 자신만의 문화를 갖고 있고 자신만의 문화를 유지하고 있다”며 “또한 하버드는 94개의 도서관, 실험실, 미술관 등 완벽한 공공 시설과 물적 자원을 갖추고 있으며, 최고의 학생들을 보유하고 있다”고 말했다. ⑥ 자원의 제공은 과학연구의 필요조건임을 알 수 있다. 일반 대학은 과학 연구 방법에 관한 더 많은 자원과 강좌를 제공하는 것 외에도 학생들에게 과학 연구(특히 교육 과학 연구), 학술 교류 및 기타 창의적이고 창의적인 활동에 참여할 수 있는 더 많은 기회와 조건을 제공해야 합니다. 마지막 단계는 혁신 성과에 대한 보상 메커니즘을 구축하고 개선하는 것입니다.
참고
①란진송. 고등교육과 인재시장 - 이론적 논의와 실증적 분석 [M]. 베이징: 칭화대학교 출판부, 1988: 5, 120
②2010년 "중국 사범대학의 두 문서 해석" 기본 상황 소개.
3원본은 7edu.net 교사 모집 웹사이트에 게시되었습니다. 자세히 보기:
⑤Xue Lijun, Yin Qingmin 베이징: 지적. Property Press, 2009: 115
⑥Lu Yong, Chen Zhensheng, Harvard Perspective [M]. 베이징: 베이징 출판부, 2003: 109
[편집자: Li Jinwen]< / 피>