초등 중국어 작문은 학생들이 배운 지식과 언어, 그리고 보고 듣고 느끼는 정보를 활용하여 이를 말로 표현하는 것인데, 학생들의 중국어 지식 수준을 종합적으로 고려한 것입니다. . 글쓰기 능력은 한문 읽고 쓰는 능력의 종합적인 표현이며, 심지어 한 사람의 문학적 읽고 쓰는 능력을 나타냅니다. 글쓰기가 얼마나 중요한지 알 수 있습니다. 그러나 초등학생들은 중국어 실력이 부족하고 관찰력도 낮으며 언어 정리 능력도 부족하다. 작문에는 쓸 내용이 없거나, 할 말이 있는 찻주전자에 만두를 삶거나, 에세이를 엮는다. 빈 내용입니다. 읽은 후에는 교사가 수정할 수 없습니다. 나는 다년간의 교육 경험을 바탕으로 초등학생을 위한 중국어 작문 교육에 대해 다음과 같은 탐구를 해왔습니다.
1. 흥미를 키우고 학생들이 독립적으로 글을 쓰도록 자극합니다.
Zankov는 "학생들이 의욕이 넘치고 끊임없이 발전을 요구하며 자신의 독특한 아이디어를 표현하고 싶어하는 분위기에서만 가능합니다"라고 말했습니다. 그래야만 아이들의 작문을 풍부하고 다채롭게 만드는 생각, 감정, 단어를 생산할 수 있습니다.”따라서 초등 저학년에서는 실제 감정을 사용하고 글쓰기에 대한 학생들의 관심을 키우는 데 특히 중점을 두어야 합니다. 연습하고 싶고, 글쓰기를 좋아하고, 글쓰기를 좋아합니다.
먼저 교육 목표와 요구 사항을 적절하게 낮추고 요구 사항을 단계적으로 높여 최종적으로 교육 목표를 달성해야 합니다. 글쓰기는 자신이 하고 싶은 말을 적는 일이고, 또 하고 싶은 말을 적고 오타나 불명확한 문장이 있는지 확인하는 일이라는 것을 학생들에게 알려주세요. 도착하자마자 완료하세요. 초등학생들이 말하고 싶은 글을 쓰려는 흥미를 지속적으로 자극하여 이러한 관심이 오랫동안 유지될 수 있도록 해주세요. 초등학생은 글을 쓸 수 있는 날부터 글쓰기를 장려합니다. 매끄럽고 오타가 없는 좋은 문구와 문장은 모두 인정하고 칭찬해주세요.
이것은 확실히 학생들의 자신감을 높여 줄 것이며 학생들은 점점 더 글을 쓰고 싶어하게 될 것이며 점차적으로 그들은 점점 더 풍부하게 글을 쓸 것입니다. 이러한 지속적인 긍정과 칭찬을 통해 그들은 점점 더 자신감을 갖게 될 것이며, 매번 다음 성공을 기대하게 될 것입니다. 이를 통해 학생들은 글쓰기를 즐기고 글쓰기를 좋아하게 될 것입니다.
둘째, 학생의 개성을 제한하는 명제적 구성의 정의를 줄여야 합니다. 초등학생 저학년의 경우 구성에 대한 정의가 아직 상대적으로 모호합니다. 족쇄는 학생들을 어렵게 만들고 흥미를 잃게 만들 뿐이며 이는 역효과를 낳습니다. 반대로 학생들에게 이러한 요구사항이 줄어들고, 자신이 표현하고 싶은 것을 자유롭게 표현할 수 있다면 글쓰기에 대한 흥미는 확실히 자극될 것입니다. 예: 저는 한때 "비눗방울 불기"라는 활동 수업을 조직했습니다. 활동이 끝난 후 학생들에게 주제를 직접 작성하고 다음 날 숙제에 "부풀어오르는 비눗방울", "재미있는 수업", "아름다운 비눗방울" 등 다양한 주제가 나오도록 했습니다. 주제를 구체적으로 명시하지는 않았습니다. 학생들이 쓰고 싶은 주제를 선택하게 하는 것입니다. 제가 학생들에게 제안하는 것은 비눗방울이 불어오는 과정, 비눗방울의 아름다움 등에 대해 자유롭게 글을 쓰고 표현할 수 있도록 하라는 것입니다. 학생들이 글쓰기를 진정으로 좋아할 수 있다는 것입니다.
2. 독서를 풍부하게 하고 작문 자료를 축적하십시오
'9년 의무 교육 전일제 초등 중국어 교육 계획서'는 다음과 같이 강조합니다. "작문은 읽기 교육과 긴밀히 조화되어야 합니다. 그러므로 교수에 있어서는 독서봉사적 글쓰기 사상이 학생들에게 침투되어야 하며, 읽기 교수법이 일상생활에서의 작문 교수법에 통합되어야 한다. 독서는 학생들의 숙제를 위한 최고의 기초 자료입니다. 풍부한 지식 축적 없이는 풍부하고 참신한 내용으로 좋은 작문을 쓰기가 어렵습니다. 따라서 교사는 학생들을 더 많이 교육하고, 특히 고전, 과학 및 자연 지식과 관련된 도서를 더 많이 읽어야 합니다. 산문의 경우에도 학생들이 읽으면서 좋아하는 문단이나 문장을 발췌하게 하세요. 베이컨이 말했듯이, "역사를 읽는 것은 사람을 현명하게 만들고, 시를 읽는 것은 사람을 영리하게 만들고, 수학은 사람을 미묘하게 만들고, 자연사는 사람을 심오하게 만들고, 윤리는 사람을 엄숙하게 만들고, 논리와 수사학은 사람을 분별력 있게 만듭니다."
일상 교육에서는 독서 활동을 자주 수행하고 독서 노트 작성 방법을 배웁니다. 이러한 활동을 통해 교실 안팎과 학교 안팎을 결합하고 수업 시간에 독서 방법을 지도하며 학생들이 밖에서 폭넓게 읽을 수 있도록 합니다. 수업. 동시에 일부 독서 수업 모임과 특별 살롱을 조직하여 학생들이 그룹 또는 전체 학급에서 독서 생각과 경험을 토론하고 교환하거나 학급 회의, 토론 또는 스토리텔링의 형태로 웅변을 연습할 수 있도록 합니다. 예를 들어, "총리를 배웅하기 위한 10마일 긴 거리"를 배운 후 "내가 그리워하는 것..."이라는 주제로 학급회의가 열렸습니다.
학생들은 자신이 가장 그리워하는 사랑하는 사람(살았든 죽었든)을 몇 단어로 표현하도록 요청받습니다. 학생들은 열정적으로 이야기했고, 같은 반 여학생 중 한 명은 "명절이 되면 사랑하는 사람들이 더욱 그리워진다"고 말했다. 눈 깜짝할 사이에 추석이 다시 다가오고 있다. 춘절이 지나고 아버지가 직장에 나갔더니 아버지와 이별하는 장면이 다시 떠올랐다. 아버지가 출근 전날 밤에도 계속 내 손을 잡고 어머니의 말을 들으라고 하신 기억이 난다. 열심히 공부하고 장난 꾸러기하지 마십시오. 나중에 아버지가 저에게 이야기를 해주셨고, 저는 그 이야기를 하다가 잠이 들었습니다. 다음날 아침 일찍 일어나보니 아버지는 이미 짐을 챙겨서 집을 나가시려던 참이었습니다. 내가 나오면 쫓아오며 소리 지르고, 아버지는 몰래 눈물을 닦고 가셨다. 이런 종류의 설명은 가장 감동적이며 학생들은 이런 식으로 진실과 진실을 가장 잘 말할 수 있습니다.
요컨대, 초등학교 중국어 교육은 쉬운 일이 아닙니다. 교사는 교육 이론과 수업 실습을 계속 탐구하고, 탐구에서 영감을 얻고, 교육 경험을 지속적으로 요약하여 학생들이 더 나은 에세이를 작성할 수 있도록 해야 합니다. 구성.