2014 년 참고해주세요.
2014 수능 문과종합시험지 (새 수업 전국권 I)
(2014-07-08 10: 58: 49) 전재
안정중 변화라고 할 수 있고, 이런 변화를 탐구하고, 2014 년 수능 시험 문제를 분석하고 연구하는 것은 2015 년 고 3 복습 준비시험에 큰 의미가 있다.문종합사 일부 시험 문제의 시험 포인트 분포와 그 점수
1, 중국 고대사: 58.5 점 (필수 객관적 문제 및 주관문제 ***28.5 점, 선택시험 30 점 25 문제, 중국 고대의 사상문화 당나라는 삼교 병행 정책 (필수 3 사상문화기술사) 4 점을 실시했다. 26 문제, 중국 고대 사상문화 송명리학' 천리, 멸인욕' 중 인간성에 대한 인식 (필수 3 사상문화기술사) 4 점; 27 문제, 중국 고대 경제 청초 대외무역의 상황 (필수 2 경제사회 생활사) 4 점; 40 번 질문 (1), 송응성 과학 기술 성과의 특징, (2) 질문, 송응성의 과학 기술 성과가 중시되지 않은 이유 (필수 3 사상문화기술사) 12.5 점; 45 문제, 중국 고대의 법률 개혁 (선택 1 역사상 중대한 개혁 검토) 15 점; 48 문제, 역사인물 포청' 포청천' 에 대한 평가 (선택 4 중외 역사인물 평론) 15 점.
2, 중국 근현대사: 43 점 (필수 객관문제와 주관문제 28 점, 선택시험 15 점)
※ ① 중국근대사 부분 (39 점 중 필수 24 점) 29 번, 근대 중국의 사상해방운동 1898 년 강량은 8 주 취사를 폐지하기 위해 인거들의 불매 상황 (필수 3 사상문화기술사) 4 점을 발동했다. 30 문제, 근대 중국 미디어 기술의 발전과 사회생활의 변천 (필수 2 경제사회 생활사) 4 점 41 번, 항일전쟁, 우리나라 60 년대 역사 교과서에 대한 항일전쟁 목록 개정 (필수 1 정치사) 12 점; 46 문제, 청말 예비입헌에 대한 인식 (2 근대 사회의 민주사상과 실천 선택) 15 점.
※ ② 중국 현대사 부분 (필수 부분: 4 점): 31 문제, 신중국' 15' 계획 기간 동안 식량계획 공급제도를 시행한 경우 (필수 2 경제사회생활사) 4 점.
3, 세계사 부분: 43.5 점 (필수 객관문제 및 주관문제 28.5 점, 선택시험 15 점)
※ ① 세계고대사 (4 점)
※ 세계 근현대사 (39.5 점, 필수 24.5 점, 선택 15 점): 33 문제, 미국 1787 년 헌법의 내용과 특징에 대한 인식 (필수 1 정치사) 4 점 34 문제, 소련의 산업화와 신경제정책 관련 내용 이해 (필수 2 경제사회 생활사) 4 점; 35 가지 질문, 유럽 통합 과정, 유로화의 출현에 대한 거대한 역할에 대한 인식 (필수 2 경제사회 생활사) 4 점; 40 번 질문 (1) 질문, 뉴턴 과학 기술 성과의 특징, (2) 질문, 뉴턴의 과학 기술 성과가 널리 중시되는 사회적 이유 (필수 3 사상문화기술사) 12.5 점; 제 2 차 세계대전 후 유엔의' 핵무기 비확산 조약' 에 관한 서명 문제 (3, 20 세기 전쟁과 평화 선택) 15 점을 주목한다.
요컨대, 모든 역사 시험 문제의 모든 점수의 145 점 중 중국사 부분: 101.5 점 (필수 56.5 점, 선택 45 점), 세계사 부분: 43.5 점, (필수 28.5 점, 선택 15 점) 그중 정치사: 92 점 (필수 32 점, 선택 60 점), 경제사회생활사: 20 점 (필수 20 점), 사상문화기술사: 33 점 (필수 33 점) 이 있다.
전체 시험지를 살펴보면, 역사의 필수 부분은 주로 중국 고대 정치제도 진한시대의 정치제도, 중국 고대 사상문화 당나라가 삼교 병행 정책을 시행하고, 중국 고대 사상문화 송명리학이' 천리' 를 보존하고 있다. 인욕소멸' 중 인간성에 대한 인식, 중국 고대 경제 청초 대외무역의 상황, 중국 근대 경제구조의 변동, 아편전쟁 이후 중국과 인도가 영국면, 면사를 소비하는 차이, 근대 중국의 사상해방운동 18989 년 강량발족하여 8 주를 폐지하고 뭇사람의 불매, 근대 중국 미디어 기술의 발전과 사회생활의 변천, 신중국의' 15' 계획 기간 동안 식량계획 공급제도를 시행한 상황, 고대 그리스, 로마 정치문명 아테네의 민주정치, 미국 1787 년 헌법의 내용과 특징, 소련 산업화와 신경제정책 관련 내용, 유럽 일체화 과정, 유로화의 출현에 대한 거대한 역할, 17 세기 중국의 전통과학기술과 동시기 서구 근대과학기술의 비교, 시기별 항일전쟁에 대한 인식
문종합사 일부 시험 문제의 특징
2014 년 새로운 커리큘럼 표준 전국 볼륨 I 텍스트 종합 역사 시험 문제 상대 2013 년 새로운 커리큘럼 표준 전국 볼륨 I 텍스트 종합 역사 시험 문제 안정된 표
기존: (1) 시험지의 구조와 점수 분배로 안정을 유지했다 (필수 부분 12 개 객관식 질문 48 점) (2) 명제의 형태로 볼 때 시험지는 계속
< P > "삼신" 모델을 유지한다. 즉, 새로운 자료를 제공하고, 새로운 시나리오를 만들고, 새로운 문제를 제기하고, 새로운 사료로 시험 문제를 통솔하고, 최대한
를 시험한다 (3) 능력 검사에서 볼 때, 시험 문제는 여전히' 네 가지 능력' 즉,
를 획득하고 정보를 해석하며 사물을 설명하고 설명하고, 지식을 동원하고 운용하며, 논증하고, 문제를 토론할 수 있는 능력을 강조한다. (4) 고찰의 지식
인식점 분포를 보면, 중국 고대 정치제도의 진화, 중국 전통문화의 주류
사상의 진화, 중국 고대 상업과 대외무역, 고대 그리스와 로마의 정치제도, 근대 중국 경제와 같은 주요 지식에 초점을 맞추고 있다. 또한 3 대 판 (필수 부분의 정치사, 경제사, 과학기술문화사) 분포는 작년보다 대체로 안정적이다. 중국과 외국 역사의 관점에서 볼 때, 여전히 중국 역사의 비중이 비교적 크다. (5) 실제 정치경제생활의 핫스팟에 대해 적당히 관심을 준다. 예를 들어 35 문제의 유럽 통합에 대한 고사는 실제로 오늘날의 중앙유럽 관계에 초점을 맞추고, 41 문제는 항일전쟁을 조사하며, 실제로는 오늘의 중일 관계에 초점을 맞추고 있다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 정치경제명언) (6)2014 년 선택항목의 설정은 2013 년 모호성의 특징을 계속 유지하고 있으며, 12 번 객관식 문제 중 24 번, 25 번, 28 번, 32 번, 34 번 문제는 모두' 반영' 시험이며, 27 번, 29 번, 30 번, 35 번 문제는 모두' 반영' 이다.
동시에 2014 년 새로운 커리큘럼 표준 글로벌 볼륨 I 통합 역사 질문은 2013 년 새로운 커리큘럼 표준 글로벌 볼륨 I 통합 역사 질문을 기반으로 큰 조정과 혁신을 수행했으며, 그 조정과 혁신은 다음과 같은 측면에서 구체적으로 나타났습니다:
우선, 2014 년 새로운 커리큘럼 표준 글로벌 볼륨 I 2010 년, 2011 년, 2012 년 연속 3 년 연속 소논문형 제목이 나왔고, 새로운 교과 과정의 요구 사항을 잘 반영했고, 교사와 학생들로부터 호평을 받았다. 2013 년 수능은 정보설명문제 ('비교설명문제' 라고 함) 로 바뀌었다. 즉, 학생들이 지도에 따라 한당 간 역사변화에 관한 두 가지 정보를 추출할 수 있도록 두 개의 지도를 제시했다 2014 년 새로운 커리큘럼 표준 전국권 I 문종합사 시험 문제의 41 문제는 2013 년 변화를 이어받아 새로운 변화와 혁신을 이어받아' 개정 설명문제' 로 바뀌었고, 이 문제는 1960 년 우리나라 중학교 역사 교과서에서' 항일전쟁' 내용의 목록 발췌를 요구하며, 자료에 근거하여 배운 지식을 결합해 이 카탈로그에 대한 수정 건의를 제시하고 수정 이유를 설명했다.
둘째, 2014 년 새로운 커리큘럼 표준 전국권 I 문종합사 일부 시험 문제의 전반적인 난이도가 작년보다 약간 떨어졌다.
2013 년 새로운 커리큘럼 표준 전국 볼륨 I 문종합사 부분의 객관식 및 객관식 문제의 난이도가 크게 증가했습니다. 특히 객관식 문제의 난이도가 상당히 증가하여 학생의 40 문제와 41 문제의 점수가 크게 낮아졌습니다. 2013 년 문종합의 전반적인 점수가 사상 최저치를 기록했습니다. 2014 년 새로운 커리큘럼 표준 전국권 I 문종합사 일부 시험 문제는 전체 디자인에서 객관식 문제든 객관식 문제든 어느 정도 난이도를 낮췄으며, (1)2014 년 객관식 문제 옵션 설정은 글자 수, 언어, 과학, 규범에 따라 학생의 문자 읽기량을 어느 정도 줄였다. (2)2014 년 40 문제, 자료 선택과 문제 설정에서는 고등학생의 인식 범위를 벗어나지 않았다. 17 세기 동양전통과학과 서구 근대과학기술의 비교는 상대적으로 학생들에게 익숙한 내용이다. 또 시험문제의 답안과 자료의 관계는 비교적 밀접한 관계다. 학생이 마음을 가라앉히고 자료를 열심히 읽으면 여전히 대답할 수 있다. (3)2014 년 41 문제는 2013 년' 비교설명문제' 에서' 설명문제 수정' 으로 바뀌었지만 여전히 설명문제개방문제였다. 또 지난해 변화를 겪으며 2014 년 복습준비시험에서 교사나 학생이 2014 년 시험문제의 변화에 대해 어느 정도 마음의 준비를 했다.
셋째, 2014 년 40 문제의 디자인은 위에서 언급한 난이도 감소 외에 또 다른 중요한 변화는 올해 40 문제가 실제 이슈에 초점을 맞추지 않았다는 점이다. 2011, 2012, 2013 년 40 문제는 모두 밝거나 어두운 뜨거운 이슈를 주시하고 있다. 예를 들어 2011 년 40 문제는 중국 고대 여러 시기의 인재 선발 제도와 기준을 시험했고, 실제로 2011 년 공무원 시험 열풍과 당시 중국이 진행한 대부분의 제도 개혁에 관심이 있었다. 2012 년 신호등의 변천과 산업혁명 및 과학 기술의 발전을 조사한 결과, 실제로 중국 도시의 교통 혼잡 문제, 특히 일부 대도시에 관심이 쏠리고 있다. 2013 년 조사된 것은 해양의 활용 문제이며, 실제로 2012 년부터 2013 년까지 중국 주변의 해양 정세와 해양 안전 문제를 주목하고 있다. 중일 댜오위다오 문제에 대한 갈등과 필리핀이 우리나라 남해를 침범한 섬은 우리나라 해강 정세의 전례 없는 긴장으로 이어져 우리나라의 해양 주권과 해양 안전에 심각한 위협을 받고 있다. 올해 40 문제는 17 세기 동양전통과학과 서구 근대 과학기술의 비교를 조사한 것으로, 현실의 정치경제문화의 열점과 밀접한 관계가 없다고 할 수 있다.
넷째, 2014 년 새로운 커리큘럼 표준 전국권 I 문종합사 일부 시험 문제를 극복하고 2013 년 시험 디자인의 단점과 결함을 피했다. 2013 년 새로운 커리큘럼 표준 전국권 I 문종합사 일부 시험문제에는 두 가지 큰 결함과 결함이 있다. 첫째, 2013 년 객관식 질문의 34 번째 질문은 선택 21-'20 세기의 전쟁과 평화' 의 내용을 조사함으로써 시험문제의 난이도를 높이고, 교과 개혁의 정신을 거스르며, 고등학교 역사의 교육과 학습에 많은 곤혹과 어려움을 가져올 것이다. 둘째, 시험문제의 설정과 고사 내용은 중복 혐의를 받고 있다. 선제 45 문제는 청말 신정과 무술의 변법 비교 (선택 1 사 중대 개혁 검토), 제 46 문제는 양무파와 유신파가 신문을 운영하는 데 있어서의 차이와 다른 영향 (선택 2 근대 사회의 민주사상과 실천) 을 조사한다. 이 두 가지 주제는 모두 유신파와 유신변법 운동에 관한 것이다. 비록 시험의 각도와 내용은 또 29 번과 46 번 문제는 모두 서구화 운동을 다루고 조사했다. 올해의 시험문제 설계는 위의 문제의 출현을 피했는데, 이것은 올해 시험문제의 진보이지.
< P > 5, 2014 년 새 커리큘럼 표준 전국권 I 문종합사 일부 시험문제 중국 고대사의 비중은 2012 년과 2013 년 시험문제에 비해 크게 상승했고, 중국 근현대사와 세계사의 비중은 약간 낮아졌다.
2012 년 중국 고대사, 중국 근현대사, 세계사의 점수는 각각 39 점, 58 점, 48 점, 2013 년 중국 고대사, 중국 근현대사, 세계사의 점수는 각각 45 점, 55 점, 45 점, 2014 년 중국 고대사, 중국 근현대사, 세계사의 점수는 각각 58 점이었다. 나는 이것이 규칙성이 없다고 생각한다. 단지 명제의 필요에 따른 우연의 일치와 우연한 현상일 뿐이다. 그리고 올해 문어문의 독서 자료가 눈에 띄게 줄었으니, 아마도 명제자가 역사 시험 문제의 난이도를 낮추는 고려에서 나온 것 같다.
< P > 5, 2014 년 새 수업 전국권 I 문종합사 일부 시험문제의 45 문제, 즉 선택일 (역사상의 중대 개혁 검토) 시험문제가 교재 사고 개혁의 궤도로 돌아왔다. 새로운 교과 과정 문종합시험지 45 문제, 즉 선택 1 (역사상의 중대한 개혁 검토) 시험 문제, 2010 년, 2011 년, 2012 년 모두 교재 이외의 개혁, 2010 년 조사된 것은 류옌이 실시한 조염법, 2011 년 시험한 것은 청나라가 몽골 지역에서 실시한 동맹기 제도, 2012 년 고찰한 것은 왕망이다 그리고 2013 년 새로운 커리큘럼 표준 전국권 I 문종합사 부분 선택 1 (역사상의 중대 개혁 검토) 의 고사 내용은 인교판 선택 제 9 단원 변법의 관련 내용을 다루고 있다. 청말 신정과 변법의 유사점과 차이점을 조사했지만, 2014 년 새로운 커리큘럼 표준 전국권 I 문종합의 45 문제는 교재 외 개혁의 궤도로 돌아갔고, 2014 년 45 문제는 중국 고대의 법률을 고찰했다. 이것도 올해 시험문제의 변화라고 할 수 있죠.
간단히 말해서, 2014 년 새로운 커리큘럼 표준 전국권 I 문종합사 일부 시험문제의 생명제는 매우 성공적이어서, 이 시험문제를 자세히 연구하여 2015 년 복습준비시험에 중요한 계몽의 의의를 가지고 있다.
2015 년 수능 복습 예비대책
위 분석을 통해 수능 문제의 각 문제가 학생의 능력을 시험하고 있음을 알 수 있다. "시험 설명" 중 핵 에너지
가 요구하는 네 가지 기본 능력, 즉 정보를 획득하고 해석하며 사물을 설명하고, 지식을 동원하고 활용하고,
문제를 논증하고 토론할 수 있는 능력을 보여 줍니다. 이 네 가지 능력의 평가는 역사학과 평가의 주요 목표이며, 수험생이 기본력
에 대한 역사 지식을 파악하는 정도에 초점을 맞추고 있다. 징계 문맹 퇴치 및 학습 잠재력 조사; 과학사관지도 아래 학과 사고와 학습
과 방법을 활용해 문제를 분석하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 조사해 보면 능력의 심사가 수능의 핵심이며 시종일관 관통한다고 할 수 있다. 이를 바탕으로
는 다음과 같은 복습 준비시험에서 다음과 같은 몇 가지 문제를 주의해야 한다.
첫째, 새로운 교과 과정 기준과' 시험 설명' 을 열심히 연구하고, 수업 요구 사항과 시험 내용을 명확히 해야 교육 및 복습 준비에서 할 수 있다
둘째, 1 차 복습을 잘 잡고, 속도를 추구하지 않고, 품질을 요구하고, 기초를 다지다. 구체적으로 다음과 같은 측면을 달성해야 한다. (1) 주요 지식과 주요 지식의 세부 사항을 잘 파악한다. 기본 역사적 사실과 기본 개념은 반드시 분명하게 이해하고 철저히 이해해야 하며, 역사적 사건에 대해서는 전방위, 다각도, 심층적인 인식이 있어야 한다. (2) 명확한 지식 네트워크를 구축 하기 위해, 세 가지 필수 교과서의 각 주제는 자신의 지식 맥락과 지식 구조를가지고, 정치 역사, 경제 역사, 이데올로기와 문화 역사는 분리 되지 않고 연결 되어, 내부 링크를 파악 해야 합니다; (3) 역사의 단계 특성과 동시기 동서양 역사의 비교에 주의해야 한다. 올해 40 문제는 동양의 전통과학과 서구의 근대과학기술의 비교다. 그래야만 변변변치 않는 변변변변변으로, 기초지식에 대한 인식과 이해를 제해전술로 대체해서는 안 된다.
셋째, 시험 문제를 선정하고 훈련을 규범화해야 한다. 첫째, 시험지는 표준화되어야 하고, 훈련 시험지는 수능 패턴과 일치해야 하며, 시험 문제를 시범적으로 만들고, 12+2+ 를 사용하여 문제 모델을 선택해야 한다. 둘째, 능력 요구 수능화, 즉 시험 난이도, 능력 요구 사항은 수능 시험과 비슷해야 하며, 요컨대 속도, 정확성, 감정, 규범, 능력을 연습해야 한다.
넷째, 객관식 문제 훈련을 강화하는 동시에, 객관식 문제에 대한 목표, 차근차근 접근 방식을 지도하고 훈련해야 하며, 학생의 객관식 문제 해결 능력 (시험 능력, 문제 분석 능력, 언어 조직 능력 등) 을 높여야 한다. 자료의 선택은 반드시 다양해야 하며, 문자 제목 분석 문제도 있어야 하고, 표 디지털 자료, 문화재 유적 자료, 지도 인물 자료 등도 있어야 하며, 학생들이 각종 자료에서 효과적인 정보를 얻을 수 있도록 하고, 학생들이 반드시 사론 결합을 견지해야 하며, 사출의 학습 방법, 다각도, 전방위적인 논술, 충분한 역사적 사실로 자신의 논점을 지탱하고, 자료를 결합하여 역사적 사실을 분석하는 능력을 강화해야 한다.
다섯 번째는 국어 선생님과 적절히 결합해 학생들의 빠른 독해력 능력을 키워야 한다. 최근 몇 년 동안의 역사 시험 문제는 모두' 삼신' 모델을 채택한다. 즉, 새로운 자료를 제공하고, 새로운 시나리오를 만들고, 새로운 문제를 제기하고, 새로운 사료로 시험 문제를 이끌고, 학생들의 독해력과 비교 분석 능력을 최대한 조사하고, 문종합시험지의 정치, 역사, 지리 3 과 중 역사 시험 문제의 글이 가장 길고, 독서량이 가장 많고, 자료의 읽기도 가장 크다 현실은 평상시와 수능에서 많은 학생들이 자료를 정확하게 이해하지 못하고 효과적인 정보를 얻을 수 없어 역사학과 실점률이 상당히 높다는 것이다. 이런 상황에 따라 학생들을 신속하고 체계적으로 독해할 수 있는 훈련이 필요하다.
여섯째, 역사 교사, 특히 고 3 역사 교사로서 책을 읽으려면 역사학 연구의 최전선에 집중하고 시야를 넓히며 끊임없이 자신을 풍요롭게 해야 한다. 구체적인 경로와 방법: 온라인 검색 자료, 인터넷에서 역사 자료를 볼 수 있습니다. 둘째,' 현대자치통감' 으로 불리는 미국의 유명 사학자인 스타브리아노스의' 글로벌통사', 북사대 유종서 교수가 쓴' 세계현대사 30 강', 백수이의' 중국통사',' 루시미안' 등 역사 전문작을 본다. 셋째,' 중학교 역사 교육 참고' 등과 같은 일부 역사 방면의 잡지를 구독하는 것이다.
7 위, 선생님이나 학생은 시사 핫스팟, 주년 대사 등 중요한 문제에 관심을 가져야 하고, 국내외의 중대한 일에 관심을 가져야 하며, 가사국사 천하의 모든 일에 관심을 가져야 한다. 하나는 18 대 소집, 민생 문제, 중일 댜오위다오 문제, 남해 문제, 우크라이나 문제, 중동의 정국 문제, 브라질의 월드컵 축구 경기 등 현실적인 이슈이고, 둘째, 중대한 주년 기념문제, 2015 년 수능 준비시험은 05 년이나 15 년 사건과 관련된 사건에도 주목해야 하며, 04 나 14 와 같은 다음 주년 기념사건에도 주목해야 한다.
여덟째, 교사 간의 협력을 강화하고, 한마음 한뜻으로 * * * 함께 복습 준비 작업을 잘 해야 한다. 첫째, 동창과 교사 간의 협력을 강화하고 모두의 지혜를 모아야 수능 복습을 더욱 종합적이고 탄탄하게 할 수 있다. 두 번째는 종합과 관련 교사 간의 협력을 강화하고, 유능한 종합과 준비 팀장을 설치해 종합과학과 간의 협력을 조율하는 것이다.
이상은 개인적인 견해입니다. 부적절한 점은 비판해 주시기 바랍니다. 가르침을 아끼지 않기를 바랍니다! ! !