1. "선생님은 덕을 설명하기 위해 가르치는 사람입니다." - "의례서"
2. 선생님은 가르치는 일을 전문으로 해서는 안 됩니다. 그의 책임은 가르치는 것입니다. 사람은 인간입니다. 학생은 공부에 집중해서는 안 되며, 그의 책임은 삶의 방식을 배우는 것입니다. ——타오싱지
3. “도덕은 인간이 되는 기본이기 때문이다. 일단 기초가 나쁘면 지식과 기술이 있어도 아무 소용이 없다.” 도행지
4. 몸이 바르면 시키는 대로 하지 않고, 몸이 바르지 않으면 시키는 대로 하지 않는다. ——공자
5. 말로 사람을 감동시키는 사람은 깊이 느끼지 못하고, 행동으로 사람을 감동시키는 사람은 반응이 빠르다. ——리즈
6. 가르쳐도 받아들이지 않으면 억지로 말해도 소용이 없다. 예를 들어 물과 함께 돌을 던지면 받아들여지지 않습니다. 이제 돌밭은 촉촉하고 비옥하지만 줄기가 곧게 서 있기 때문에 받아들여지지 않습니다. ——장재
7. 교육에서는 개인 발전 과정을 최대한 장려해야 합니다. 아이들이 스스로 탐구하고 추론할 수 있도록 지도해야 합니다. 가능한 한 적게 말하고 가능한 한 많은 것을 발견하도록 안내해야 합니다. ——스펜서
8. 지식을 강요하는 방법은 사람들이 책을 싫어하게 만드는 경우가 많으며, 이는 합리적인 교육을 통해 배양된 자기 학습 능력을 얻을 수 없게 할 뿐만 아니라 이 능력을 지속적으로 퇴보하게 만듭니다. ——스펜서
9. 교육에서는 두 가지 경향을 방지해야 합니다. 하나는 가르침과 학습의 경계를 완전히 없애고 교사의 주도적 역할을 부정하는 잘못된 경향입니다. 훈계만 하고 학생들의 관심사를 묻지 않고, 학생들이 제기하는 질문에는 주의를 기울이지 않는 잘못된 경향입니다. 전자의 경향은 계획 없이 흘러가기 마련이고, 후자의 경향은 학생들을 썩은 오리로 세뇌시키기 마련이다. ——Tao Xingzhi
10. 사람은 나무와 같아서 최대한 높이 자라도록 강요할 수는 없습니다. 기반에서 평등을 추구하고 자유를 추구해야 합니다. 처음에는. ——Tao Xingzhi
11. 가장 귀중한 지식은 방법에 대한 지식입니다. ——다윈
12. 생활인재교육은 지식을 주입하는 것이 아니라, 학생들에게 우리가 아는 만큼 문화 보물창고를 개발할 수 있는 열쇠를 주는 것입니다. ——타오 싱지
13. 좋은 교사는 학생들을 가르치거나 가르치는 것이 아니라 학생들에게 배우도록 가르칩니다. ——타오 싱지
14. 교사는 모든 것을 주는 것이 아니라 유도함으로써 가르칩니다. ——Ye Shengtao
15. 가르칠 필요가 없도록 가르치세요. ...즉, 교사로서 우리는 아이들이 스스로 배우고, 평생 스스로 배우고, 늙어가는 법을 배울 수 있도록 지도해야 합니다. ——Ye Shengtao
16. 학생들이 공부에 전념하지 않고 많은 자유 시간을 남겨두어야만 원활하게 학습할 수 있습니다... (이것이) 교육 과정의 논리입니다. . ——수홈린스키
17. 어린이의 영적 세계는 단순한 지식 학습으로 전환될 수 없습니다. 우리가 아이의 모든 정신 에너지를 학업에 집중하려고 노력한다면, 아이의 생활은 참을 수 없게 될 것입니다. 그는 학생일 뿐만 아니라 무엇보다도 많은 관심, 요구 사항 및 욕구를 가진 사람이어야 합니다. ——Suhomlinsky
18. 문제는 그에게 다양한 지식을 가르치는 것이 아니라 학습에 대한 관심을 키우는 것이며, 이러한 관심이 완전히 성장하면 학습 방법을 공부하도록 가르치십시오. ——루소
19. 지식보다 상상력이 더 중요합니다. 왜냐하면 지식은 제한되어 있고 상상력은 세상의 모든 것을 요약하고 진보를 촉진하며 지식 진화의 원천이기 때문입니다. ——아인슈타인
20. 질문을 제기하는 것이 문제를 해결하는 것보다 더 중요한 경우가 많습니다. 문제를 해결하는 것은 단지 수학적이거나 실험적인 기술일 수도 있지만, 새로운 질문을 제기하려면 창의적인 상상력이 필요하고 과학의 진정한 발전이 필요하기 때문입니다. ——아인슈타인
21. 정신의 광대함, 적극적인 상상력, 영혼의 근면함은 천재들이다. —— 디드로
22. 행동을 심으면 습관을 얻을 수 있고, 습관을 심으면 인격을 얻을 수 있고, 인격을 심으면 운명을 얻을 수 있습니다.
——영국 작가 Thackeray
23. 가족 교육의 본질을 몇 마디로 표현한다면, 우리 아이들을 확고한 사람으로 만들고 자신에게 엄격하게 요구할 수 있도록 만드는 것입니다. ——Suhomlinsky
24. 아이들은 규칙을 사용하여 잘 가르칠 수 없습니다. ...습관이 성공적으로 형성되면 기억에 의존할 필요가 없으며 쉽고 자연스럽게 효과를 발휘할 수 있습니다. ——로크
25. 교육 기술의 모든 비결은 아이들의 야망과 도덕적 자기 격려를 파악하는 데 있습니다. 아이가 자신을 향상시키려고 노력하지 않고 자신을 격려하는 방법을 모른다면 어떤 교육자도 아이에게서 좋은 자질을 키울 수 없습니다. 그러나 집단과 교사가 아이들의 장점을 먼저 볼 수 있는 곳에서만 아이들은 동기를 부여받을 것입니다.
26. 당신의 포인터 아래에는 와트가 있고, 당신의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 당신의 조롱 속에는 에디슨이 있습니다. 서두르지 마십시오. 증기선을 타거나, 전등을 켜거나, 미적분학을 배울 때까지 기다릴 필요 없이 초등학생임을 인식할 수 있습니다. ——Tao Xingzhi
27. 사람을 키우는 것은 미래에 대한 희망을 키우는 것입니다. ——마카렌코
28. 다른 사람에게 존경받지 못하는 사람이 자존감이 가장 강한 경우가 많다. ——마카렌코
29. 인간 본성에서 가장 절실한 욕구는 인정받고자 하는 욕구입니다. ——미국의 유명한 심리학자 윌리엄 제임스
30. 독학 없이는 진정한 교육도 없습니다. ——수홈린스키
31. 아이들에게 훈육과 지도가 필요한 것은 사실이지만, 언제 어디서나 훈육을 받고
자제력을 배울 가능성은 거의 없습니다. 그리고 지도에 따라 자기 방향을 정합니다. ——린드그렌
32. 우리 사회에서 노동은 경제적 범주일 뿐만 아니라 도덕적 범주이기도 합니다. ——Makarenko
33. 사람들에게 영감을 주고 가르치는 방법을 아는 것은 훌륭한 예술입니다. ——아미르
34. 진정한 교육은 말보다 실천에 관한 것입니다.
35. 교사의 책임은 아이들에게 지식을 가르치는 것이 아니라, 아이들의 학습에 대한 관심을 불러일으키는 것입니다. 이는 학습 방법을 가르치는 것입니다.
36. 인간이 만든 것은 무엇이든 파괴할 수 있다. 오직 자연만이 파괴될 수 없다. 그러므로 교육은 "자연을 따라야 한다".
37.잘 배우고, 질문하고, 잘 생각하고, 분별하고, 부지런히 실천하라. "중용의 교리"
38. 독서는 사람을 풍요롭게 하고, 생각은 사람을 심오하게 하며, 의사소통은 사람을 냉철하게 만듭니다. ——아름다움, 프랭클린
39. 교육을 존중하고 학습을 장려하는 것은 국가 건설의 기초입니다. 정부의 최우선 과제입니다. ——"주순수 컬렉션. 학습 장려"
40. 교육할 줄 아는 사람은 규칙을 따르기보다는 자연을 따르며, 획일성을 추구하기보다는 자신의 개성을 표현하려고 합니다. 위안페이