서양의 유아 교육 이념이 정말 중국보다 선진적인가요? 왜요

현재 우리나라는 인구가 많고 어린이 입원률이 기준을 초과하여 정규 공립유치원이 제한을 받아 적령기 아동마다 공립유치원에 들어갈 수 있도록 보장하기가 어렵고, 민영 유치원이 생겨났다. 대부분의 유치원은 경제적 이익을 추구하기 위해 캠퍼스를 아름답게 만드는 방법과 시설을 개선하는 방법에 집중한다. 이렇게 양모는 양에게 쉽게 나와서 아이의 입원 비용을 증가시킨다. 이런 식으로 뜰의 유교 이념은 대부분 설교에 머물러 유아 교육에 집중할 정력이 없다. 학부모가 아이를 너무 총애해서 많은 아이들이 유치원 생활에 적응하기가 어렵기 때문에 유치원 선생님은 유치원 선생님처럼 아이를 가르치지 않고 가정부처럼 아이를 돌보기 때문에 골수에 깊이 들어가 교육 이념을 보급하기가 어렵다.

입원 아동은 반마다 기준을 초과하여 유치원 선생님의 분포가 제한되어 있어 교사의 체력이 깊이 소통해 아이를 돕기가 어렵다. 따라서 중국의 현재 취학 전 교육은 서구 선진국보다 훨씬 뒤떨어져 있으며, 인문적 배려는 모두 차이가 있다. 내면에 깊이 파고드는 느낌은 말할 것도 없다. 전문 영어, 영어 전공 8 학년 졸업. 졸업 후 미련 영어에서 3 년 반 영어를 가르쳤다 (초등학생, 중학생, 고등학생, 대학생, 각 업종의 성인들은 모두 구어학습을 지도한 적이 있다). 나는 영유아 영어 계몽 관리 센터를 설립하여 현재 전 시간 영어 계몽 연구에 종사하고 있다. 그래서 영어 계몽의 과정에서, 나는 또한 책을 읽음으로써 아이들의 각 단계의 상황을 이해할 것이다. 아이가 핸드폰에 중독되어 있다면, 처음부터 부모의 핸드폰으로 주의를 돌리고 아이와 의사소통을 적게 해야 한다.

구 소련 심리학자 비고츠키는' 문화-역사' 이론의 창시자이다. 비고츠키의 아동발전관은 사회교제와 아동이 실천문화활동에 참여하는 것이 발전의 필수조건이며 진화 과정에서 인류의 정신능력도 교류해야 한다는 점을 일깨워 준다. 비고츠키는 교육과 발전의 관계를 설명할 때' 개발구' 이론을 제시했다. 그는 교육은 어린이가 이미 달성한 수준을 고려하고 아동의 발전보다 앞서야 한다고 생각한다. 이를 위해 우리는 아이의 발전 수준을 확정해야 한다. 이탈리아 유아교육자 마리아 몬테소리는 몬테소리 교육법의 창시자이다.

독일 교육자 프리드리히 윌리엄 아우구스트 포로버트 (Friedrich Wilhelm August Faurobert) 는 공인된 19 세기 유럽에서 가장 중요한 교육자 중 한 명이다. 현대 유치원 교육 지원; 독일의 취학 전 교육은 1840 으로 시작한다. 첫 유치원은 프레벨에 설립되었다. 독일어 이름은 유치원입니다. Kinder 는 아이를 의미합니다. 정원은 정원을 의미합니다. 영어도 독일어 원문을 사용한다. 이것은 취학 전 교육의 선례를 세웠고, 독일은 취학 전 교육 방면에서 줄곧 세계를 앞섰다. 취학 전 교육은 부모와 아이들이 다양한 방법, 대상, 시스템, 계획, 과학을 이용하여 아이의 뇌를 자극하고 뇌의 각 부분의 기능을 점진적으로 향상시키는 교육이다.